Исследовательская работа по краеведению

Роль подростков Карелии в годы Великой Отечественной войны

МОУ «Шокшинская СОШ»

Прионежский район Республика Карелия

Коренькова Нина Николаевна, учитель истории

Оглавление

1. Введение 3

2. Основная часть 4-16

3. Заключение 17

4. Список литературы 18

5. Приложение 19-20

Введение

В данной работе мы рассмотрим роль подростков Карелии в годы Великой Отечественной войны. Цель работы: исследовать примеры трудовых подвигов и патриотизма подростков Карелии. 2015 год – юбилейный ,70-летия Победы, поэтому данная тема очень актуальна.

В начале войны значительная часть школьников Карелии стала рабо­тать на промышленных предприятиях, в госпиталях, колхозах и совхозах, заменив отцов и старших братьев. Часть учащихся школ Ка­релии была эвакуирована в глубокий тыл. Общее количество уча­щихся в школах республики в начальный период войны значительно сократилось. Если накануне войны в 692 школах Карелии обучалось свыше 91 тысячи учащихся, то к началу 1942 г. в 96 школах республики осталось 9 717 человек ¹. В этих условиях возникал небывалый политический и трудовой подъем у школьников, рождались разнообразные формы помощи Красной Армии.

Основная часть

В годы войны школьники Карелии выдвинули много замечательных начинаний. Можно назвать почины учащихся Подужемской, Кемской, Колежемской, Маслозерской школ (1942 г.), Вожмосалмской школы (1943 г.), Шиженской, Куккозерской школ (1944 г.) и др. (см. Приложение 2).Накануне Великой Отечественной войны, 19 июня 1941 г. ЦК ЛКСМ республики поддержал обращение учащихся Падмозерс­кой школы Заонежского района кo всем пионерам и школьникам республики — во время летних каникул помочь взрослым в сельскохозяйственных работах на колхозных и совхозных полях — выработать не менее 25 трудодней ¹. В связи с началом войны инициатива падмозерских школьников приобрела еще большее значение: призыв — каждый подросток обязан работать для Родины, для народа — был особенно актуален. Проблема снабжения армии и населения республики продуктами питания в военных условиях стала чрез­вычайно трудной и острой: в эвакуацию на восток были перебазированы не только промышленные предприятия, но и имущество колхозов и совхозов районов, оказавшихся под угрозой оккупации противником. Финские войска оккупировали южные районы республики с наиболее развитым сельским хозяйством. Поэтому инициатива школьной молодежи по оказанию помощи в сельскохозяйственных работах была важна и необходима. На призыв учащихся Падмозерской школы откликнулись учащиеся всей республики. Тысячи школьников работали в колхозах на посевных работах, уборке урожая, они выработали десятки трудодней на каждого, многие школьники выработали по 100 и более трудодней².Ценные начинания выдвинули учащиеся Кондопожской школы №3, призывавшие работать на колхозных полях, заменить отцов и братьев, ушедших на фронт, учащиеся Юргельской школы обратились ко всем учащимся Ведлозерского района с призывом принять активное учас­тие в полевых работах (Ленинское знамя. 1941. 26 июня, 1 июля). Самостоятельный почин школьников был ва­жен прежде всего потому, что сила приме­ра оказывала свое массовое действие. В Пудожском районе ежедневно на поля выходило свыше 1 500 ребят, в Медвежьегорском — более 2 тысяч, Шелтозерском — более 300 Причем в первые месяцы войны отчетливо прослеживалась тенденция быстрых темпов роста этого движения. Например, в Заонежском районе в начале августа 1941 г. на поля вышло 1 600 учащихся района, а в середине августа трудились уже 2 360 учащихся школ. Если в Медвежьегорском районе на 20 ию­ля в полях ежедневно работало 1 130 учащихся, то к началу авгус­та на этих же полях работало 1 970 школьников, а к середине августа — свыше 2 тысяч (Ленинское знамя. 1941. 20 июля, 2, 12 августа). Это стало характерным явлением для всех районов Карелии. Школьники показывали примеры ударного труда. Так, в Ведлозерском районе только за 11 дней они выработали 870 трудодней. Ученик пятого класса Коля Мамлюга отработал 43 трудодня, Паша Семкин, Коля Харин — по 27 трудодней¹.Закономерно было и перевыполнение намеченных заданий: уча­щийся Каршевской школы Смирнов выполнял две взрослые нормы на сенокосе. Ученик девятого класса Коля Житков из Пряжинского района и 14-летний Петя Климов из Медвежьегорского района заменили бригадиров, ушедших на фронт. Поддерживая начавшееся массовое патриотическое движение, нарком земледелия Карелии И.А. Миронов призвал школьников помочь сельскому хозяйству². Труд школьников во время летних каникул приобрел военно-хозяйственное значение. ЦК ВКП(б) и СНК СССР 17 сентября 1941 г. приняли постановление об обучении сельскохозяйственным работам учащихся старших классов. В процессе сознательного, творческого подхода школьников к сельскохозяйственному труду уже в начале войны были найдены передовые методы работы. В колхозе им. Калинина Шелтозерского района школьники создали звенья — наиболее удобную и рациональную форму организации сельскохозяйственных работ¹. Интересно здесь то, что организация в звенья на сельхозработах получила широкое применение позже — летом 1942 г. О другом проявлении творческого подхода школьников к тру­ду свидетельствует тот факт, что между Андреевской и Янишпольской школами (Кондопожский район) уже летом 1941 г. был заключен договор о соревновании, в котором ученики обязались самоотверженно трудиться на уборке сена, прополке овощей и посевов. Соревнование проходило и между Нюхотской и Сальноволокской школами Беломорского района². В этих трудных условиях помощь школьников в полевых работах была необходима: в Постановлении СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 17 ап­реля 1942 г. о мобилизации населения на сельскохозяйственные ра­боты говорилось, что от самоотверженного труда учащихся школ во многом зависит успешное решение задачи снабжать страну и фронт продуктами сельского хозяйства во все возрастающих размерах³. Задачи школьников Карелии в важном государственном деле бы­ли определены в постановлении СНК и ЦК КП(б) республики от 21 апре­ля 1942 г. «О мобилизации на сельскохозяйственные работы в колхо­зы, совхозы, МТС трудоспособного населения городов и сельскохо­зяйственных местностей». В этом постановлении говорилось о необ­ходимости провести мобилизацию на период сельскохозяйственных работ трудоспособного населения мужского и женского пола в воз­расте от 14 лет, т. е. учащихся 6–10-х классов. Рекомендовалось организовать учащихся в группы во главе с учителями школ. Рабочий день для школьников устанавливался от 6 до 8 часов в зависимости от возраста школьников и характера труда. Они должны были отработать 1 месяц (с 20 июня по 25 июля) во время летних каникул¹. Таким образом, с 1942 г. участие школьников в сельхозработах во время летних каникул стало обязательным. Однако это не относилось к учащимся младших классов, составлявших большинство школьников республики (средних школ было сравни­тельно немного). Кроме того, большинство школьников работали в сельском хозяйстве в течение всего периода летних каникул, при этом многие из них значительно перевыполняли установленные нормы. Можно назвать много случаев, когда школьники добивались по­истине замечательных результатов. В частности, летом 1942 г. учащи­еся Кемской средней школы, по заявлению администрации совхоза, ра­ботали лучше, чем кадровые рабочие. Ученица Кемской школы Богданова Лариса ежедневно выполняла задание на 170%, учащиеся этой же школы Ручьевских Володя и Подкользин Саша — более чем в 2 раза (211%). Рекордных норм выработки добивались Голубев Петр (Семенов­ская школа Пудожского района), выработавший за лето 1942 г. 214 трудодней, Мокачев Юрий — 220 трудодней, Мокачева Тоня — 160. Морянкина Валя из Пудожской школы отработала 197 трудодней². Основными показателями работы являлись: наибольшее количество трудодней в колхозе на каждого школьника, наибольшая выработка норм, отличное качество работ, массово-политическая работа. Особое внимание обращалось на правиль­ную и умелую организацию труда учащихся на сельхозработах как условие эффективности работы³. По итогам соревнования школьников в 1942 г. первое место за­нял Пудожский район — самый многочисленный по количеству уча­щихся в республике. Школьники района выработали в среднем ре­кордное количество трудодней в расчете на 1 школьника — по 75 трудодней (всего же — 53 847 трудодней). Вторым стал Тунгудский район, хотя по общему количеству трудодней (2 524) район значительно уступал Кемскому (8 227) вследствие малочисленности учащихся в районе, однако превосходил по выработке на 1 школьника. Следует отметить, что в соревновании школ лучшие школы расположились в таком же порядке, что и районы: I место — Каршевская школа (Пудожский район), учащиеся которой выработали 3 тыс. трудодней, II место — Никоновосельгская школа (Тун­гудский район), III — Кемская средняя школа. Это говорит о том, что организация соревнования в республике зависела не только от уровня развития соревнования в целом в районах, но и в каждой отдельной школе¹.Каршевская школа за лучшие показате­ли в сельскохозяйственных работах получила Переходящее Красное Знамя Наркомпроса и ЦК ЛКСМ Карелии и I премию в размере 5 тысяч рублей. Президиум Верховного Совета республики наградил Почетными грамотами и вынес благодарности наиболее отличившимся учащимся. В их числе: Богданова Лариса, Гуров Александр, Инкуев Петр, Ручьевских Владимир, Силкин Николай. 28 учеников были награждены денежной премией от 50 до 200 рублей². Опыт соревнования школьников в 1942 г. показал, что успе­ха можно добиться лишь благодаря умелой организации труда уча­щихся. Именно высоким уровнем организации объяснялись успехи Пу­дожского района. В районе заранее были подготовлены 27 ученичес­ких бригад под руководством учителей. В Каршевской школе школьни­ки были разбиты на звенья — отдельно мальчики и девочки. Правле­ние колхоза заранее установило, на каких работах будут заняты школьники. В районе регулярно проводилась агроучеба учителей, обучение школьников основам сельского хозяйства, введенное в республике со 2-го полугодия 1941/42 учебного года. В Пудожском районе эффективно использовались возможности соревнования на различных уровнях: между учащимися в звеньях, между звеньями, между бригадами, между школами. Показателем дейст­венности соревнования может служить соревнование между Пудожской и Шальской средними школами. Во втором по численности учащихся районе республики — Беломорском, выступившем инициатором соревнования в Карелии, дого­воры заключили между собой Шиженская и Сальнаволокская школы, Выгостровская и Сосновецкая, Сумпосадская, Колежемская, Нюхотская и др. Районная газета «Беломорская трибуна» отмечала, что район уступил в 1942 г. в соревновании вследствие недостаточной ор­ганизации. Поэтому была поставлена задача усилить руководство соревнованием в школах¹. Важно отметить, что в 1943 г. уже четко оформилось разделение труда школьников на сельхозработах: отдельно для мальчиков и девочек, для старших школьников и учащихся младших классов. Младшие школьники занима­лись прополкой, боронованием, сбором колосьев, старшие же пахали, косили, жали, работали на машинах. В 1943 г. лучших результатов добились учащийся Каршевской школы Голованов — 200 трудодней, ученица Кривецкой школы Карелина -175 трудодней. Новые формы получило соревнование школ. Если раньше соревнование проходило в основном между школами одного района, то теперь школы разных районов заключали между собой договоры, причем появи­лась такая форма, как вызов на соревнование. Подужемская школа (Кемский район) летом 1943 г. обратилась к Ухтинской (Калевальский район) с вызовом на соревнование. В договоре эти школы обя­зались совместно бороться за высокий военный урожай, чтобы внести свой вклад в помощь фронту². Появление новых форм соревнования говорило о том, что оно поднялось на более высокий качественный уровень. Умелая организация соревнования а Пудожском районе, в котором участвовали все школы, позволила значительно превысить показатели 1942 г (65 358 трудодней в 1943 г. против 53 847 в 1942 г.). Причем победитель среди школ республики в 1943 г. — Пудожская средняя школа — более чем в 3 раза превысила показатель Каршевской школы в 1942 г. (10 415 трудодней против 3 000³. Подводя итоги сельскохозяйственных работ летом 1943 г., Наркомпрос Карелии отмечал, что Пудожский район добился больших успехов в соревновании вследствие правильной его организации. Умело организованное соревнование в районе являлось стимулом борьбы за более высокие показатели¹. Следует обратить внимание на то, что в 1943 г. в северном Кемском районе число выработанных трудодней сократилось по сравнению с 1942 г (с 8 227 до 6 577). Это же характерно и для дру­гих северных районов — Беломорского, Тунгудского (в Тунгудском — с 2 524 до 511). Данный факт вполне объясним, и ни в коей мере не го­ворит о снижении патриотического порыва школьников этих районов. Дело в том, что с осени 1942 г., с целью более эффективного использования трудовой энергии школьников, была определена установка на специализацию северных и южных райо­нов республики. В южных районах (Пудожском, Медвежьегорском) рекомендовалось использовать помощь школьников в сельском хозяйстве, в северных же (Беломорском, Лоухском, Кемском), малопригодных климатически для развития сельского хозяйства, необходимо было развивать рыболовное дело и в школах учить рыболовству ребят. Соответственно снижались нормы на сельхозработах в этих северных районах². Осуществляя помощь сельскому хозяйству на протяжении всей войны, юные патриоты за 4 военных лета выработали на полях республики более 300 тысяч трудодней. Только школьники Пудожского района за военный период выработали 185 тысяч трудодней. Победителями сре­ди школьников были признаны Мокачев Юрий (Семеновская школа) — 220 тру­додней в среднем за лето и Потехин Алексей — 213. Они были награждены цен­ными подарками ЦК ВЛКСМ³. Существенный вклад в создание продуктовой базы был внесен в результате развития подсобных хозяйств в школах. Наряду с участием в сельскохозяйственных работах школьники устраивали огороды на пришкольных участках, выращивали на них картофель, морковь, редиску и другие овощи для раненых из военных госпиталей, эвакуированных детей. Развитие подсобных хозяйств в военное время являлось важ­ным дополнительным источником решения продовольственной пробле­мы, поэтому оно стало важным общегосударственным делом: «По тому, как люди занимаются подсобным хозяйством, как они изыскивают до­полнительные источники продовольственных ресурсов, проверяется их забота об улучшении снабжения Красной Армии, об укреплении тыла и фронта» (Ленинское знамя. 1943. 24 марта). Каждая школа в республике организовала свое собственное подсобное хозяйство. В 1943 г. общая площадь подсобных хозяйств в школах Карелии составляла 58,8 га (в 1942 г. — 31,9 га). Валовый сбор картофеля в 1943 г. составил 437 тонн (в 1942 г. — лишь 27,8 тонн), сбор ово­щей — 96 тонн (в 1942 г. — 14,1 тонны¹. Патриотическое движение сельских школьников с первых дней начала войны поддержали учащиеся школ городов Карелии — Петрозаводска, Беломорска, Кеми и др. В начале войны среди новых рабочих на Онежском заводе было много учащихся старших классов: по примеру студентов университе­та на завод пришли ученики средней школы №18 В. Рахманова и М. Ло­гунов, ученик 9-го класса средней школы №4 А. Мокеев освоил профессию токаря. В первые же дни войны учащиеся 6-го класса средней школы №20 г. Петрозаводска Пашеев и Порфоев обратились к учащимся школ города — заменить на производстве отцов и братьев, ушедших на фронт. Сами ребята пришли на Лососинский лесопункт и своим личным примером увлекли за собой учащихся школы². В ответ на призыв школьников школы №20 многие учащиеся пришли помочь производству на Деревянский лесопункт. Творчество школьников в труде проявилось в том, что они организовали пионерс­кие бригады (в отличие от сельского хозяйства, где были созданы звенья). Школьники во главе с Кириковой Людой, Титовой Зиной, Копытовой Любой работали на очистке биржи. Интересно отметить, что по примеру школьников на Деревянский лесопункт пришли на работу до­мохозяйки¹. Учащиеся Беломорской средней школы, узнав о нехватке рабочих рук, решили на время отложить свои учебники и тетради и выразили желание работать на лесозаводе. Иx просьба, ввиду острого дефицита рабочей силы и необходимости усилить производство оборонной продукции, была удовлетворена. Миша Литвинов, Саша Кос­тин работали рядом со своими отцами. Смена A. M. Костина почти пол­ностью состояла из подростков, а в цехе №5 работали в основном подростки 13–15 лет. М. Литвинов выполнял свое ежедневное задание на 250%, 14-летний С. Костин перевыполнял норму в 1,5-2 раза. Ваня Суханов, Володя Князев, Коля Григорьев изготовляли корпуса противопехотных мин. За свой труд ребята были награждены Почетны­ми грамотами Верховного Совета Карелии². Патриотическое движение учащихся школ республики находило выражение в самых различных формах. Одной из них являлось соревнование на лучшую школу по под­готовке к новому учебному году своими силами. Инициаторами сорев­нования выступили подужемские школьники. Их инициатива нашла ши­рокое распространение: к 1942/43 учебному году школьники респуб­лики своими силами отремонтировали 85 школ (из 97 по республике), что дало государству 105 тысяч рублей экономии³. Школьные комсомольские организации явились инициаторами сбо­ра лекарственных трав, грибов, ягод. Это движение в Карелии началось с первых же дней войны. В начале августа 1941 г. зам. наркома здра­воохранения СССР А.Г.Терентьев обратился к школьникам страны с призывом собирать лекарственные растения, ягоды, грибы .Особую активность в сборе дикорастущих даров природы школьники республики проявили во время комсомольско-молодежных воскресников. Во время воскрес­ника 17 августа 1941 г. они занимались сбором лекарствен­ного сырья и ягод. Учащиеся школ г. Медвежьегорска собрали и сдали государству в этот день 200 кг черники¹. Начинание школьников имело двойное значение: во-первых, оказывало неоценимую помощь органам здравоохранения для производ­ства лекарств, в которых нуждался фронт и военные госпитали; во-вторых, являлось дополнительным источником решения продовольственной проблемы. В одном только 1942 г. школьники Карелии собрали 3 тонны лекарственного сырья, 21 тонну грибов (всего же население респуб­лики собрало 32 тонны), 15 тонн ягод (из 26 тонн общих заготовок². Своеобразной формой патриотического движения школьников се­верных районов Карелии (Беломорского, Кемского, Лоухского) являлось создание рыболовецких бригад. Уже в первый военный год рыболовец­кие бригады были созданы при Шуерецкой, Колежемской, Карбозерской школах. За 1941/42 год бригада Шуерецкой школы выловила 448 кг рыбы³. Взятая в 1942 г. установка на специализацию райо­нов (южных — в сельском хозяйстве, северных — в рыболовном деле) полностью себя оправдала. В 1943 г. школьные рыболовецкие брига­ды одного только Лоухского района выловили и сдали рыболовецким колхозам 3 358 кг рыбы, 800 кг водорослей ламинарий и анфельсий — ценного лекарственного и продовольственного продукта⁴. Одной из наиболее массовых форм помощи фронту стало движе­ние по сбору средств на строительство боевой техники для Крас­ной Армии. По призыву ЦК ВЛКСМ учащиеся школ Карелии, как и вся молодежь республики, принимали активное участие в этом всенарод­ном патриотическое деле. Деньги, заработанные на многочисленных субботниках и воскресниках, школьники передавали в фонд обороны. Маленькая патриотка, ученица 5-го класса Кедрозерской школы Валя Шеина пришла работать на лесопункт и свой первый заработок — 12 рублей — передала в фонд⁵. В республике активно проходил сбор средств на постройку танковой колонны «Карельский колхозник», авиаэскадрильи «Комсо­молец Карелии», танковых колонн «Таня», «Народный учитель», имени ВЛКСМ. С особым воодушевлением школьники Карелии восприняли призыв учащихся Соловецкой школы (Беломорский район) 7 июня 1942 г. о сборе средств на постройку самолета «Карельский пионер». В 1942 г. учащиеся Беломорского района внесли в фонд обороны 7 549 рублей, облигаций на 2 420 рублей, приобрели билетов денежно-вещевой лотереи на 5 960 рублей, сдали 3 601 руб. на строительство танковой колонны «Народный учитель», 400 рублей на самолет «Карельский пионер» ¹. Свой вклад в фонд обороны вносили и учащиеся младших классов, работавшие на воскресниках в фонд обороны вместе со старше­классниками. В апреле 1943 г. учащиеся 3-го класса Кемской средней школы получили телеграмму от Верховного Главнокомандующего И. В. Сталина с благодарностью за сбор средств на строительство танков и самолетов с пожеланием новых успехов в этой работе (Ленинское знамя. 1943. 15 мая). Трудно сегодня представить, с каким волнением и трепетом третьеклассники трогали детскими руками телеграмму с подписью «Сталин», адресованную «юному товарищу» с благодарностью ученикам, пионерам «за заботу о Красной Армии». Сверху на бланке телеграммы значилось: «Высшая правительственная»². В 1942/43 учебном году школьники республики сдали в фонд обороны 178 496 рублей наличными и на 28 560 рублей облигаций, т.е. всего 207 057 рублей, а в 1943/44 году — 120 тысяч наличными и на 23 тысячи облигаций. Только на танковую колонну «Карельский колхозник», авиаэскадрилью «Комсомолец Карелии» и самолет «Ка­рельский пионер» за годы войны школьники внесли 105 тысяч рублей на­личными и 22 400 рублей облигациями³. Это был большой вклад в общее дело пополнения фонда обороны. Построенные на собранные средства боевые самолеты «Карельский пионер», «Комсомолец Карелии», а также танковая колонна «Карельский колхозник» сражались с захватчиками в воздухе и на земле. Особой формой помощи фронту являлась работа школьников в свободное от учебы время в военных госпиталях. С начала войны в стране началось формирование и обучение специальных школьных санитарных дружин из девушек — учащихся 9-10-х классов средних школ. Была организована санитарная дружина и при петрозаводском Дворце пионеров, во главе которой была Лида Самарина. В военные годы в Карелии было широко известно имя 11-летней беломорской школьницы Лины Орловой, награжденной Военным Со­ветом Карельского фронта медалью «За боевые заслуги» по ходатайству раненых и всего медперсонала госпиталя №1438 в Беломорске. Так высоко оценили самоот­верженный труд школьницы в военном госпитале. Один из раненых, батальонный комиссар Н. Коцеруб с благодарностью отзывался о девочке: «Лина Орлова почти ежедневно приходит к бойцам. В госпитале ее полюбили все. Эта маленькая девочка обладает большим сердцем истинного патрио­та своей Родины. Одно присутствие Лины в палате вливает бодрость в сердца раненых. Они видят, с какой серьезностью Лина приносит раненому обед, помогает ему получше сесть, поправляет подушки, одеяла и спешит ко второму, третьему. Иногда Лина поет песни бойцам, декламирует стихи» ¹. Работа школьников в помощь фронту осуществлялась в сложных условиях: Карелия до лета 1944 г. была прифронтовой рес­публикой. А поэтому помощь фронту имела свои особенности, специфические черты, характерные для прифронтовой зоны. Массовое развитие получила подготовка подарков для бойцов на фронте. Каждая посылка, любовно собранная детскими руками, до­ставляла огромную радость бойцам. В одном из писем в Сумпосадскую школу фронтовики благодарили за подарки: они писали, что чувствуют родную заботу о фронтовиках. ²

Массовое движение по сбору посылок на фронт началось уже в 1941/42 учебном году. Движение по сбору и отправке подарков приобретало особый размах в предпраздничные периоды (предоктябрьский, предмайский, к годовщине Красной Армии, к Новому году и др.). В течение одного 1942/43 учебного года школьники отправили на фронт 240 коллективных и 353 индивидуальных посылок с различным ассортиментом вещей¹. Так, учащиеся Пудожского района собрали в течение учебного года для фронта 22 посылки, в которые детские руки положили 1 412 изданий художественной литературы, 1 524 открытки, 2 777 карандашей, 8 настольных игр, 5 музыкальных инструментов, 102 куска мыла, 165 носовых платков, 15 полотенец, 174 кисета, 83 воротничка. В частности, 290 учащихся Шальской средней школы собрали для фронтовиков 120 кисетов, 90 носовых платков, 67 воротничков, 8 полотенец, 4 кг шоколада, 1 кг печенья, 80 книг художественной литературы ².

Заключение

Патриотическое движение школьников отличалось массовостью, множеством начинаний, разнообразием форм. Карельские школьники — юные патриоты своей Родины — помогали сельскому хозяйству производить продовольствие для Красной Армии, самоотверженно трудились на промышленных предприятиях, собирали средства на строительство боевой техники, оказывали помощь госпиталям, готовили подарки для фронтовиков, собирали метал­лолом, лекарственное сырье, ловили рыбу, собирали морские водо­росли. Школьники республики в суровое военное время не знали каникул, они использовали все сво­бодное время для работы в помощь фронту. Самоотверженность, патриотизм школьников были не какими-то стихийными явлениями, а вполне закономерными, как результат воспитания, которое получали школьники в нашей стране. Учащиеся школ Карелии своей активной деятельностью в помощь фронту способствовали разгрому врага. Героический труд юных патриотов в тылу вошел в историю как пример проявления патриотизма, беззаветного служения Родине.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Андропов, Ю. (1943a) Карело-финские комсомольцы в Отечественной войне. Тегозеро : Государственное издательство Карело-Финской ССР. 28 с.

Андропов, Ю. (1943b) Учиться у народа. [Б. м.] : Государственное издательство Карело-Финской ССР. 16 с.

Беляев, И. С. (1948) Народное просвещение в Карело-Финской ССР за 25 лет. Петрозаводск : Госиздат КФССР. 52 с.

Власова, Н., Пашкова, Ю. (2004) Юрий Андропов: «Учиться у народа мудрости, мужеству, любви к Отечеству» [Электронный ресурс] // Карелия. 26 февраля. № 21 (1152). URL:http://www.gov.karelia.ru/Karelia/1152/t/1152_8.html [архивировано в WebCite] (дата обращения: 16.01.2014).

Евтушенко, Е. (1969) Идут белые снеги… М. : Художественная литература. 432 с.

Калинин, М. И. (1967) О коммунистическом воспитании и воинском долге. М. : Воениздат. 726 с.

Карелия в годы Великой Отечественной войны. 1941–1945 (1975) : Документы и материалы. Петрозаводск : Карелия. 447 с.

Куприянов, Г. Н. (1943) Карело-финский народ в борьбе против немецко-фашистских захватчиков. Тегозеро : Государственное издательство Карело-Финской ССР. 38 с.

Куприянов, Г. Н. (1944) Карело-Финская ССР — фронту. [Б.м.] : Госиздат КФССР. 33 с.

Незабываемое: Воспоминания о Великой Отечественной войне. (1974) Петрозаводск : Карелия. 383 с.

Судьба страны. Судьба чекистов. Из истории органов безопасности Республики Карелия (2013) / [редкол.: А. А. Серышев (пред.) и др. ; авт.-сост.: К. Ф. Белоусов, Ю. В. Шлейкин]. 2-е изд., доп. Петрозаводск : Острова. 203 с.

Шлейкин, Ю. В. (2014) Андропов. Карелия. 1940–1951… : биографическая хроника. Петрозаводск : Острова. 288 с.

Приложение 1Контингент школьной молодежи Карело-Финской ССР 
в годы Великой Отечественной войны

Район	1942/43 уч. год		1943/44 уч. год
	Кол-во школ	Кол-во учащихся	Кол-во школ	Кол-во учащихся
Беломорский	19	1 859	20	2 848
Калевальский	1	77	1	120
Лоухский	10	384	12	819
Медвежьегорский	7	584	12	1 553
Пудожский	40	4 721	42	5 610
Ругозерский	-	-	6	593
Тунгудский	2	112	5	554
Кемский	17	1 437	18	1 738
Итого:	96	9 174	116	13835

Приложение 2

Основные инициативы и почины школьной молодежи Карело-Финской ССР 
в годы Великой Отечественной войны

К кому обращен почин	Суть инициативы	Инициатор
К школьникам республики, июнь 1941 г.	Оказать помощь взрослым в сельском хозяйстве во время летних каникул	Падмозерская НСШ
К городским школьникам, июнь 1941 г.	Выйти на колхозные поля	Кондопожская НСШ
К школьникам Ведлозерского района, июль 1941 г.	Участвовать в полевых работах	Юргельская школа
К школьникам Шелтозерского района	Участвовать в полевых работах	Шелтозерская школа
К школьникам Петрозаводска, август 1941 г.	Заменить на производстве отцов и братьев, ушедших на фронт	6-й класс средней школы №20 г. Петрозаводска
К школьникам республики, октябрь 1941 г.	Сбор теплой одежды и белья для фронтовиков	Нюхотская школа
К школам Пудожского района, февраль 1942 г.	Организовать соревнование по оказанию помощи фронту	Колодозерская школа
К школьникам Беломорского района, май 1942 г.	Собрать по 1 кг клюквы на каждого школьника	Колежемская школа
К школьникам республики, июнь 1942 г.	Сбор средств на самолет «Карельский пионер»	Соловецкая школа
К школьникам республики, июнь 1942 г.	Участие во Всесоюзном соревновании школ на сельхозработах	Школьники Беломорского района
К школьникам республики, июнь 1942 г.	Отремонтировать школу своими силами	Подужемская школа
К школьникам республики, август 1942 г.	Сбор металлолома	Кемская СШ
К школьникам республики, сентябрь 1942 г.	Сбор колосьев	Маслозерская школа
К школьникам Медвежьегорского района, март 1943 г.	Помощь колхозам в период весеннего сева	Вожмосалмская школа
К школьникам Пудожского района, 1943 г.	Выработать на колхозных полях в течение лета по 75 трудодней на каждого ученика 5-6-х классов, по 130 трудодней на каждого ученика 7-10-х классов	Пудожская школа
К школьникам республики, октябрь 1943 г.	Сбор обуви и теплых вещей для детей фронтовиков	Кемская СШ
К школьникам республики, 1944 г.	Сбор лекарственного сырья	Шиженская школа
К школьникам республики, май 1944 г.	Помощь школьникам освобожденных районов	Сумпосадская СШ
К школьникам Ведлозерского района, сентябрь 1944 г.	Собрать по 1 кг сушеной черники на каждого школьника	Куккозерская школа

Источники: НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/152. Л. 32; Молодой большевик. 1941. 19, 29 июня; 11 июля; Ленинское знамя. 1941. 24, 25, 26 июня; 1, 4, 11 июля; 6 августа; 1942. 2, 7, 15 июня; 1943. 11, 13 октября; 1944. 5 сентября; Беломорская трибуна. 1941. 31 октября; 1942. 8 мая; 1943. 16 марта; 1944. 18 мая; Советское Беломорье. 1942. 8 августа, 11 сентября; Красный Пудож. 1942. 18 февраля; Карелия в годы Великой Отечественной войны, 1975: 19.

1 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/152. Л. 13; Д. 15/153. Л. 5

1 РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 53. Д. 186. Л. 29; Молодой большевик. 1941. 20 июня

2РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 53. Д. 186. Л. 29

1 РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 6. Д. 4. Л. 45

2 Ленинское знамя. 1941. 1 июля

1 Ленинское знамя. 1941. 19 июля, 22 августа

2 Ленинское знамя. 1941. 20 июля

3 Правда. 1942. 27 мая

1 Ленинское знамя. 1942. 21 апреля

2 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/145. Л. 15; Д. 2/21. Л. 107^).

3 Правда. 1942. 27 мая

1 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 2/21. Л. 107; Д. 15/154. Л. 4; Д. 18/177. Л. 20-21

2 Ленинское знамя. 1942. 3 октября, 3 ноября, 5 декабря

1 Беломорская трибуна. 1942. 12 июня, 11 июля, 7, 12 августа

2 Ленинское знамя. 1943. 26 мая

3 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/154. Л. 4

1 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 2/21. Л. 114

2 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/145. Л. 18

3 Карелия в годы Великой Отечественной войны, 1975: 193

1 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 3/34. Л. 20; Д. 18/174. Л. 64

2 Ленинское знамя. 1941. 2, 5 июля, 6 августа

1 Ленинское знамя. 1941. 24 июля

2 Ленинское знамя. 1941. 16 ноября; Беломорская трибуна. 1942. 19 января; Куприянов, 1944: 36–37

3 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/152. Л. 14; Д. 15/153. Л. 5

1 РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 53. Д. 186. Л. 29

2 Куприянов, 1943: 37; НА РК. Ф. Р-192. Оп. 2. Д. 2/21. Л. 107

3 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/145. Л. 17

4 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 3/26. Л. 5

5 Ленинское знамя. 1941. 7 августа

1 РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3809. Л. 19; Ленинское знамя. 1942. 7 июня; Беломорская трибуна. 1942. 4 октября

2 РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3558. Л. 1

3 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/151. Л. 270; Д. 15/152. Л. 25; Д. 15/153. Л. 14; Д. 15/154. Л. 4

1 Ленинское знамя. 1942. 1 марта

2 НА РК. Ф. Р-1842. Оп. 2. Д. 1/8. Л. 7

1 НА РК. Ф. Р-1192. Оп. 2. Д. 15/152. Л. 25; Д. 15/153. Л. 14

2 НА РК. Ф. Р-1842. Оп. 2. Д. 1/8. Л. 11-12; Д. 1/5. Л. 17

20