Урок истории Восточные славяне 6 класс

Создание условий для включения учащихся в самостоятельную деятельность по усвоению новых знаний о происхождении, расселении, занятиях и верованиях восточных славян при работе с адаптированными историческими источниками.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок истории Восточные славяне 6 класс»

«Формы и методы обучения на современном учебном занятии по истории »

Тема урока: " Восточные славяне".

Данные об учителе: Мокрова Наталья Анатольевна, МБОУ «Клязьмогородецкая ООШ»

Предмет: история

Класс: 6 Учебник (УМК): Н.А.Арсентьев, А.А.Данилов ,П.С.Стефанович, А. Я.Токарева издательство " Просвещение"2016г.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: историческая карта « Расселение восточных славян и их соседей в 6-9 вв.», , тексты документов, проектор, компьютер, презентация,

Цель урока: Создание условий для включения учащихся в самостоятельную деятельность по усвоению новых знаний о происхождении, расселении, занятиях и верованиях восточных славян при работе с адаптированными историческими источниками.

Задачи

образовательные : устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формировать умения сравнивать, обобщать факты и понятия; развивать у учащихся самостоятельность, внимательность при поиске ошибок
развивающие: развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное (составление схем предложения), развивать речь ( строить монологическое высказывание на лингвистическую тему), учить анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки.
воспитательные: формировать навыки и умения работать в коллективе, воспитывать уважительные отношения друг к другу; создавать ситуацию успеха для каждого ученика, что обеспечивает его включение в дальнейшую познавательную деятельность; воспитывать интерес и глубокое уважение к истории Отечества, чувство патриотизма.

Личностные УУД: Развивать способности формулировать и обосновывать свою точку зрения. Формировать умения применять ранее полученные знания в новых учебных ситуациях.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД : развивать умение самостоятельно формулировать учебную задачу и планировать пути ее достижения. Совершенствовать навыки контроля своей деятельности в процессе достижения результатов.

Познавательные УУД: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. делать вывод. Формировать навыки смыслового чтения.

Коммуникативные УУД: Развивать умение организовывать учебное сотрудничество; работать в группе и индивидуально, владеть монологической речью.

Предметные УУД: Создать условия для формирования представления у учащихся о происхождении восточных славян их хозяйственной деятельности, быте и духовном мире .Содействовать воспитанию гражданственности и патриотизма, уважения к традициям и своей истории.

Тип урока : Объяснение нового материала.

Методы обучения: информационно- коммуникационные, эвристические.

Способы обучение: фронтальные, групповые.

Оборудование : компьютерная презентация ,дидактические карточки с адаптированными историческими источниками, контурные карты и атлас, рабочий лист.

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для уч-ся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов
Мотивационный этап	создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность . - установить тематические рамки учебной деятельности .	Предлагает сгруппировать картинки по определенному признаку. Назвать этот признак. Просмотреть предложенные исторические источники.	Работа в группе. Решают задание. Определяют тему урока.	Решают задание ( презентация) ,исторические источники. Сотрудничают в группе. Делают предположения. Выражают свои мысли. Записывают тему урока в тетрадь
Целеполагание.		Предположить о ком сегодня пойдет речь на уроке.	Формулируют учебную цель урока. Высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы.	Что вы знаете о происхождении, занятиях и верованиях восточных славян? Что бы вы хотели узнать о них?
Изучение нового материала	Личностные УУД: Развивать способности формулировать и обосновывать свою точку зрения. Формировать умения применять ранее полученные знания в новых учебных ситуациях. Регулятивные УУД : Совершенствовать навыки контроля своей деятельности в процессе достижения результатов. Познавательные УУД: развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения. делать вывод. Формировать навыки смыслового чтения. Коммуникативные УУД: Развивать умение организовывать учебное сотрудничество; работать в группе и индивидуально, владеть монологической речью. Предметные УУД: Создать условия для формирования представления у учащихся о роли семьи в жизни каждого отдельного человека и общества, а так же нравственную ценность семейных отношений .Содействовать воспитанию гражданственности и патриотизма, уважения к социальным нормам ,регулирующим взаимодействия людей.	Вступительное слово учителя. Сегодня мы с вами будем исследователями Работая с историческими источниками узнаем о происхождении восточных славян, их хозяйственной деятельностью и духовным миром наших предков. Учитель задает вопросы: Как вы думаете связана ли история славян с Великим переселение народа? Когда оно произошло? «Расселение и происхождение славянских племен». «Повесть временных лет» На каких территориях 6-8 веках расселились восточные славяне? На берегах каких рек? 1. Прочитайте текст и найдите на карте обозначенные в нем славянские племена. 2. 0 каких группах славянских племен идет речь в документе? З. В чем особенности названий славянских племен? 4. Предположите, каково происхождение названий племен, не объясненное в документе? 5.Задание по контурной карте.3. Предположите, какие занятия могли успешно развиваться у обитателей равнины ,И как они могли повлиять на организацию жизни восточных славян? Работа по группах Правило работы в группе?	Слушают учителя. Работают с учебником(ст. 26-27,заполняют таблицу. Проверяют по презентации Работают в группе. Отвечают на вопросы. Анализируют карту. Учатся находить взаимосвязь признаков этнической группы, соединение признаков и в модель. отмечают на к.карте. Читают, строят свои предположения советуются с ребятами. Отмечают на контурной карте нужные географические объекты. Строят монологическую речь. Отвечают на вопросы. Работают в группе с историческими источниками и отвечают на вопросы. Делают выводы. Читают текст отвечают на вопросы. Заполняют таблицу. Составляют рассказ. Отвечают на вопросы: для исследования вопроса «Управление древних славян». Карточка-инструкция первой группы для исследования вопроса «Верование древних славян».	Вставьте пропущенные слова . Записывают определение в тетрадь Отвечают на вопросы. Читают карточки с заданиями по тексту. Работа с историческими источниками вопросами к тексту и картой. Работа с контурной картой. Ст.28-29 карта Задание № 3 контурная карта " Восточные славяне" Презентация 1 группа: Исследуют вопрос о хозяйственной деятельности в. славян. Работа с текстом и рисунками учебника ст.27 Вопросы и задания к документу. 1. Прочитайте фрагмент учебного материала (п. №3 стр30), выберете наиболее важные сведения ( чем занимались восточные славяне). 2.Объясните понятия: подсечно-огневая система земледелия; переложная система земледелия; 3. Подготовьте устный ответ, используя вопросы, заполните схему (в тетради): - занятия населения? - какие сельскохозяйственные культуры они выращивали? - каких домашних животных разводили? - какие две системы земледелия существовали у древних славян? 2 группа Исследуют вопрос «Быт и нравы». Прокопий Кесарийский о славянах и антах. Маврикий Стратег о славянах и антах. 1 группа: «Управление древних славян». Вопросы и задания к документу 1. Как первоначально жили восточные славяне и кто состоял во главе их? 2. Какая община пришла на смену родовой? В чем их отличия? 3. Как управлялось племя? 4. Для каких целей создавалось народное ополчение? Кто входил в его состав? 5. Найди определение выделенным словам в тексте или в учебник ст.34 выпиши их в тетрадь. Карамзин Н.М. История государства Российского. Вопросы и задания к документу 1. С какими богами славянского пантеона вы познакомились? 2. Какие еще языческие славянские праздники прочно вошли в нашу жизнь? Прокопий Кесарийский. 1. Какой вывод о характере верований древних славян можно сделать на основе данного источника? 2. Постарайтесь выделить особенности языческих верований?
Закрепление нового материала	Коммуникативные УУД 1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Регулятивные УУД Уметь работать самостоятельно	Ответьте на вопросы которые Вы сформулировали в начале урока?	Ответы учащихся	Ответы по рабочему листу.
Рефлексия	Регулятивные УУД Оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: Формирование умения слушать и понимать других. Умение оценивать свои достижения и настроение, определять трудности, с которыми столкнулись на уроке, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами	Написать синквейн «Восточные славяне» Заполните итоговую анкету Оценивание ответов учащихся	Ответы учащихся	самооценка
Домашнее задание				П.№3 читать отвечать на вопросы .задание по к.карте " Восточные славяне" 1.4.5 . ст.34 Думаем ,сравниваем ,размышляем 1.3. по выбору