Звуковое сопровождение

Раздел долгосрочного плана: Создание компьютерной игры

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

23 урок

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Создаем звуковое сопровождение

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

разрабатывать и реализовывать сценарии в игровой среде программирования

Цели урока

разрабатывать и реализовывать сценарии в игровой среде программирования.

Критерии оценивания:

Все

Разрабатывают сценарий

Используют звуковое сопровождение

Некоторые

Объясняют шаги проекта

Языковые цели

Учащиеся могут:

приводить примеры задач, основанных на алгоритмах линейной, разветвляющейся и циклической структур;

объяснять назначение основных команд программы для вставки и создания звука.

Полезные выражения для диалогов и письма:

• синтезатор;

• редактор звука;

• вставка звука;

• запись звука;

• звуковые эффекты;

• шкала времени;

• трек;

• мелодия.

Игровая среда программирования … позволяет создавать звуковые эффекты.

Для того, чтобы вставить звуковое сопровождение надо …

Моя программа содержит следующие компоненты …

Для создания проекта я использовал алгоритм … структуры.

Привитие ценностей

Академическая ценность, обучение на всю жизнь

Межпредметные связи

Музыка

Предварительные знания

Данный раздел систематизирует и расширяет знания учащихся, которые они получили в 5 классе. Сведения, полученные в этом разделе послужат базой для формирования навыков работы над собственной программой, используя этапы жизненного цикла развития проекта.

В предыдущем разделе учащиеся поэтапно разбирали решение задач, представляли алгоритмы в виде блок-схем, познакомились с концепцией построения компьютерной игры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

10 мин

Актуализация знаний.

Совместно с учащимися определить цели урока/Цели обучения

(К) Вспомните этапы создания проекта.

Примерные ответы учащихся:

1. Определение задачи проекта

2. Разработка персонажей, определение алгоритмов(построение блок схем, сценария)

3. Разработка дизайна

4. Создание программы

5. Тестирование программы

6. Поддержка и исправления ошибок в программе

(Д, О) Продемонстрируйте учащимся два варианта одной и той же игры, созданной в игровой среде программирования. Один из вариантов без звукового сопровождения, а второй со звуковым сопровождением.

Описание проекта:

При нажатии кнопки и наведении спрайта к каждому кругу программа проигрывает звук в случайном порядке.

Удалите звук и спросите у учащихся, какая программа лучше?

(К, И) Предложите учащимся обсудить назначение звукового сопровождения.

5 мин

15 мин

10 мин

(К) Вспомните с учащимися способы вставки звука в программу ( при необходимости можно использовать слайд 2-4).

(К)Для практической работой вместе с учениками обсудите критерий оценивания проекта.

Предлагаемые дескрипторы:

1. Создает проект, используя циклы, условия

2. Использовать звуковые возможности программы

3. Объяснить пошагово ход выполнения проекта

(И, Э, Ф) Предложите учащимся внедрить или улучшить звуковое сопровождение в созданной ими ранее игре.

Во время практической работы наблюдайте за работами учащихся

Обеспечьте поддержкой и поощрением всех учащихся, используя наводящие вопросы.

В целях дифференциации можно предложить учащимся записать собственное звуковое сопровождение.

Предоставьте время для осмысления отзыва. Желательно прослушать один отзыв в качестве образца для других членов класса.

(П, Ф) Попросите учащихся продемонстрировать проект однокласснику и дать рекомендации по внедрению звукового сопровождения игры.

https://www.youtube.com/watch?v=yMRN0ZBb2Jg

добавление звука

http://scratch.uvk6.info/bazovyj-uroven/scena/prakticeskaa-rabota-no5

добавление звука

2 мин

Предложите учащимся вспомнить, что было выполнено на уроке. Примерные ответы:

1. Создали собственные проекты

2. Научились добавлять звуковые эффекты

3. Обсудите что показалось наиболее сложным и чему надо уделить больше времени на следующие занятии.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Задание:

1. В проекте усложнить задачи добавить выбор звука

1. Создает проект используя циклы, условия

2. Использовать звуковые возможности программы

3. Объяснить пошагово ход выполнения проекта

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?