"Виртуальный лабиринт"

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 5.3A: Алгоритмы в нашей жизни

Дата:

Учитель:

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Найти выход из лабиринта

ЦО, которые достигаются на данном уроке

5.3.2.3 приводить примеры исполнителей и их системы команд;

5.3.2.2 представлять алгоритм в словесной форме.

Цели урока

Учащиеся узнают какие команды позволят исполнителю выйти из виртуального лабиринта.

Критерий оценивания

• умеют записывать алгоритм в словесной форме в соответствии с правилами записи для указанного исполнителя;

• используют систему команд исполнителя при со­ставлении алгоритма для решения задач.

Языковые цели

Учащиеся могут:

- объяснять понятие алгоритма

-приводить примеры алгоритмов из жизни

Ключевые слова: исполнитель, лабиринт

Привитие ценностей

Сотрудничают при работе в группе, в паре. Проявляет честность при взаимном оценивании

Межпредметные связи

Рисование

Предварительные знания

Писать алгоритм в словесной форме

Ход -урока

Заплани-

рованные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин.

2 мин

Организационный момент Приветствие

1. Настрой на урок . Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

1. Учитель показывает видео и просит учащихся отгадать ключевое слово урока

Ключевое слово – лабиринт

Объявление темы урока, цели урока

Слайд 1

Видео

Середина урока

5 мин

7 мин

2 мин

20 мин

Для актуализаций знаний играют в игру «Ассоциация»

Скажите ребята, какие у вас возникают ассоциации при чтении этого слова

Учащиеся по очереди объясняют свою ассоциацию.

Учитель подводит итоги обсуждения

Дифференциация: оказание поддержки со стороны учителя

Оценивание: комментарий учителя

Письменная работа .(групповая работа)

Задание 1группе . Запишите систему команд для Исполнителя, чтобы дойти из точки А в точку В.

Задание 2 группе Определите кратчайший путь ракеты до планеты Юпитер. Запишите алгоритм полёта. Система команд:Вперед (1 шаг), Налево, Направо. Примечание: 1 клетка – 1 шаг.

Оценивание работ

Физ. минутка

Практическая работа за компьютером ( парная работа)

Программа «Виртуальный лабиринт» Учащиеся на компьютере создают лабиринт.

Карточки

Раздаточный материал

Видео

Конец урока

3 мин

Рефлексия Поляна»

Цель: оценить содержание этапов урока.

Содержание: На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап урока. Перед каждым ребенком – бабочка. Учащиеся прикрепляют свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Оказание поддержки учащимся со стороны учителя.

Выполнение дифференцированных заданий

Комментарий учителя

Кабинет оборудован в соответствии с нормами безопасности. Учитель следить за осанками учащихся

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?