Улучшаем собственный проект

Раздел долгосрочного плана:

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Улучшаем собственный проект

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

- находить и исправлять ошибки в программе

- разрабатывать и реализовывать сценарии в игровой среде программирования

Цели урока

• Протестировать программу.

• Найти и исправить ошибки программы.

• Определить направление для улучшения проекта.

Критерии оценивания

• Формулирует критерии для тестирования собственной программы

• Описывает способы улучшения программы

• Улучшает программу учитывая пожелания однокласников

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Тестирование программы это …

Тестирование необходимо для …

Для улучшения программы я буду …

Полезная серия фраз для диалога/письма

Моя программа содержит следующие компоненты …

Недостатками моей программы являются…

Для улучшения проекта я буду использовать алгоритм … структуры

Я изменил заставку программы так, как старая заставка …

Привитие ценностей

Взаимоуважение, конструктивная обратная связь.

Межпредметные связи

Предметы, по которым выполняются проект.

Предварительные знания

Программирует разработанный сценарий в Scratch, работает со звуковыми эффектами в Scratch, знает содержание заставки.

Ход урока

Запланирован-ные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

5 мин

3 мин

2 мин

Подготовка к уроку. Организационный момент.

Актуализация темы урока. Игра «В прятки».

Индивидуальная работа

Ученики играют игру.

Обсуждение с классом преимуществ и недостатоков игры.

Возможные ответы учеников:

-не считает балы за забитый гол;

- неизвестно когда закончится игра;

-скорость шарика не изменяется;

-нет звуковых эффектов персонажей, фона;

- нет заставки и т.д.

Формулирование темы и целей урока.

Презентация 1 слайд

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=hide

Презентация 2 слайд

Презентация 3 слайд

6 мин

8 мин

3 мин

5 мин

5 мин

Групповая работа

Деление на группы.

Ученки делятся на группы, обсуждают задание и демонстрируют свои выводы.

Задание 1. Обсудите вопрос «Как мы можем, улучшит игру «В прятки»?» (возможный ответы учащихся – для начало игру необходимо протестировать, определить все возможные способы для улучшения).

Группа 1: «Персонажи»

• количество персонажей

• действия персонажей

• внешний вид персонажей

Группа 2: «Звуковое оформление»

• звуковые эффекты персонажей

• фоновый звук игры

Группа 3: «Содержание заставки»

• Создатели игры

• Версия игры

• Название игры

• Фон заставки

*Группа 4: «Где и какие переменные можно использовать в игре» - для дифференциации можно дополнительно определить несколько учащихся, которые будут анализировать работу алгоритма игры.

Обсуждение и возможные способы по улучшению игры «В прятки».

Выступление групп с предложением о возможном улучшении игры по изученным разделам.

Демонстрация учителем улучшенной версии игры.

Самостоятельная работа

Анализ собственного разработанного проекта учащимися.

Предоставьте учащимся возможность продемонстрировать проект однокласснику.

Обсуждение и дальнейшая доработка проекта.

Взаимооценивание по шаблону (шаблон раздается заранее).

Предложите учащимся продолжить работу по улучшению проекта с учетом пожеланий.

Презентация 4 слайд

Презентация 5 слайд

Презентация 6 слайд

3 мин

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился;

- что осталось непонятным;

- над чем необходимо работать.

Презентация 7 слайд

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в делении на группы учащихся.

Учителю необходимо наблюдать за процессом работы учащихся, в качестве поддержки давать обратную связь по ходу урока.

Здоровье сберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?