Редактирование текста: работа с фрагментами и поиском информации.

Редактирование текста: работа с фрагментами и поиском информации.

Цели урока:

Обучающая:

• дать представление о фрагменте текстового документа;

• расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста (удалению, копированию, перемещению, поиску и замене фрагмента)

Развивающая:

• развивать внимание, познавательный интерес, умение планировать свою работу, оценивать результат своего труда.

Воспитывающая:

• воспитывать внимательность, трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, эстетический вкус.

Задачи урока:

• Развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

• Повторение учащимися использовать возможности текстового процессора WordPad.

• Повышение интереса к изучению информационных технологий.

Основные понятия:

• фрагмент;

• буфер;

• поиск;

• замена

Оборудование:

• ПК, мультимедийный проектор, экран, плакат "Подготовка текстовых документов", презентация); файлы

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1. Организационный момент

- приветствие;

- проверка готовности к уроку;

- сообщение темы и цели урока:

Тема сегодняшнего урока:

К нам в гости сегодня пришли Буратино и Мальвина, но я забыла как пишутся их имена. Попросить ученика написать правильно. А если бы изменяли буквы в их именах, то как бы называлось бы это действие? – Редактирование.

Вот отрывок из сказки о Буратино. Что необычного вы увидели?- Текст разный. Что отделяет разный текст?- Фрагменты.

Формулируют тему: «Редактирование текста, работа с фрагментами».

Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

Итак, давайте вспомним: на предыдущем уроке мы с вами познакомились с обработкой текстовой информации. Подготовка текстов – одна из самых распространенных сфер применения компьютеров. На любом компьютере установлены специальные программы, предназначенные для создания текстов – текстовые редакторы.

Выполним тест на проверку ваших знаний.

Объяснение нового материала: Редактирование текста: работа с фрагментами и поиск информации (работа в группах, с применением интерактивной доски)

Сейчас вернемся к теме урока и запишем её в тетрадь.

Мальвина и Буратино принесли нам слова:

1.Фрагмент.

- Что такое фрагмент? (Фрагмент(блок) – это последовательность символов: слово, строка, абзац, страница. Фрагмент можно выделять, удалять, переносить, копировать, вырезать, форматировать. Когда мы выполняем действия с фрагментом, то часть текста или абзаца помещается в буфер обмена.

2. Буфер обмена – это специальная область памяти, где находится копируемый фрагмент. Прежде чем выполнить действие с фрагментом надо его выделить.

Как выделяем фрагмент?

Ваша сейчас задача будет заключаться в том, что каждая группа получает свое задание выполнения на компьютере с фрагментом текста, вы его выполняете самостоятельно, и красочно оформляете инструкцию – это небольшой проект вашей работы, который мы закончим позже. Записываете или зарисовываете кратко последовательные действия, а затем представляете нам всем свою работу. То есть:

Группа №1 нам расскажет как нужно удалять фрагмент.

Группа №2 как копировать фрагмент.

Группа№3 как перемещать фрагмент

Группа №4как осуществлять поиск

1. Практическая работа каждой группы самостоятельно. Даются тексты и к ним

выполнить задания, а затем составить краткую инструкцию-алгоритм для других в текстовом красочном варианте.

Защита инструкций после выполнения практических работ.

Задание группе 1

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите текст.

• Матроскин, Шарик, дядя Федор, Сиропчик

• Гунька, Печкин, Пончик, Знайка, Незнайка

• Мальвина, Буратино, Врунгель, Артемон

1. В тексте удалите лишние слова с помощью клавиши Delete, предварительно выделив его двойным щелчком мыши.

2. Наберите текст.

• Гитара, балалайка, фортепиано, виолончель, скрипка.

• Принтер, мышь, монитор, акустические колонки.

• Параграф, строка, слово, абзац, символ.

1. Удалите лишние слова с помощью клавиши Delete, предварительно выделив его протягиванием мыши.

2. Покажите работу учителю.

3. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Удаление фрагмента».

4. Подумайте, есть ли другой способ удаления фрагмента. Какой?

ИНСТРУКЦИЯ «УДАЛЕНИЯ ФРАГМЕНТА» (что должно получиться, образец)

Удалите фрагмент текста(2 способа):

1способ:

1. Выделите фрагмент любым из 3 –х способов.

2. Нажмите клавишу Delete.

2 способ:

1. Выделите фрагмент любым из 3 –х способов.

2. В меню Правка выполнить команду Вырезать. (Запись в тетради: Буфер обмена – это специальная область памяти, где находится копируемый фрагмент)

Задание группе 2

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите текст:

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

1. В меню Правка найдите команду Копировать.

2. Выделите всю строку, с помощью клавиши Shift и клавиши курсора.

3. Установите курсор на другую строчку и Вставьте строку из буфера обмена 4 раза.

4. Покажите работу учителю.

5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Копирование фрагмента».

6. Подумайте, есть ли другой способ копирования фрагмента. Какой?

ИНСТРУКЦИЯ «КОПИРОВАНИЕ ФРАГМЕНТА» (что должно получиться, образец)

Копирование фрагмента (2 способа):

1способ:

1. Выделите фрагмент любым из 3 –х способов.

2. Выполнить в меню Правка команду Копировать.

3. Установить курсор в позицию вставки.

4. Выбрать в меню Правка команду Вставить.

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью кнопок на панели инструментов

Копировать

(Запись в тетради: копирование фрагмента – это помещение его копии в буфер обмена, сам фрагмент остается в документе.)

Задание группе 3

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите текст:

Засыпь ямку.

Поставь лопату и лейку на место.

Выкопай ямку.

Возьми лейку и полей саженец.

Возьми лопату и саженец.

Посади саженец в ямку.

1. В меню Правка найдите команду Вырезать.

2. Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в разумной последовательности. Для этого:

- прочитайте внимательно текст:

Засыпь ямку.

Поставь лопату и лейку на место.

Выкопай ямку.

Возьми лейку и полей саженец.

Возьми лопату и саженец.

Посади саженец в ямку.

- найдите строку с командой, которая должна быть выполнена первой;

- выделите найденную строку;

- удалите выделенную строку, с помощью команды меню Правка – Вырезать;

- поместите курсор в начало первой строки и Вставьте первую команду из буфера;

- при необходимости пользуйтесь командой Отменить;

- повторяйте аналогичные действия, пока все команды не окажутся на своих местах.

1. Покажите работу учителю.

2. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Перемещение фрагмента».

3. Подумайте, есть ли другой способ удаления фрагмента. Какой?

ИНСТРУКЦИЯ «ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ФРАГМЕНТА» (что должно получиться, образец)

Перемещение фрагмента (2 способа):

1 способ:

1. Выделить фрагмент любым из 3-х способов.

2. Выполнить в меню Правка команду Вырезать.

3. Установить курсор в позицию Вставить.

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью кнопок на панели инструментов

Вырезать

(Запись в тетради: перемещение фрагмента – это одновременное помещение его в буфер обмена и вырезание из документа.)

Задание группе 4

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите стихотворение:

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Часто в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

1. С помощью меню Правка и команды Найти, введите 100 для поиска

2. Теперь произведите замену 100 на слово сто, для этого:

3. В меню Правка выполните команду Заменить, введя в текстовые поля соответствующие слова.

4. Покажите работу учителю.

5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Поиск фрагмента».

ИНСТРУКЦИЯ «ПОИСК И ЗАМЕНА ФРАГМЕНТА» (что должно получиться, образец)

Поиск фрагмента (2 способа):

1способ:

1. В меню Правка выполнить команду Найти

2. Ввести символ или слово для поиска

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью кнопки на панели инструментов

Задание группе 5

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите стихотворение:

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Часто в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

1. С помощью меню Правка и команды Найти, введите 100 для поиска

2. Теперь произведите замену 100 на слово сто, для этого:

3. В меню Правка выполните команду Заменить, введя в текстовые поля соответствующие слова.

4. Покажите работу учителю.

5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Замена фрагмента».

Замена фрагмента:

1. В меню Правка выполнить команду Заменить

2. Ввести в текстовое поле Что слово, которое необходимо заменить, а в поле Чем – слово, на которое необходимо его заменить

1. Итог урока

• Что такое редактирование, форматирование текста?

• Что называют фрагментом текста?

• Что можно выполнять с фрагментами текста?

• Что такое буфер обмена?

• Чем можно еще воспользоваться кроме меню для работы с фрагментами текста?

• Что вызвало трудности при выполнении задания:

• Как вы думаете, у какой группы наилучшая инструкция для работы с фрагментами?

• Соответственно выставление оценок выше у той группы, которая была ближе к краткой и правильной инструкции работы с фрагментами.

1. Домашнее задание:

Найти в интернете сказку о Буратино и скопировать её в документ Word.

Лист работы группы№____

Лист работы группы№____

Лист работы группы№____

Лист работы группы№____

Лист работы группы№____

Лист работы группы№____

Задание группе 1

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите текст.

• Матроскин, Шарик, дядя Федор, Сиропчик

• Гунька, Печкин, Пончик, Знайка, Незнайка

• Мальвина, Буратино, Врунгель, Артемон

1. В тексте удалите лишние слова с помощью клавиши Delete, предварительно выделив его двойным щелчком мыши.

2. Наберите текст.

• Гитара, балалайка, фортепиано, виолончель, скрипка.

• Принтер, мышь, монитор, акустические колонки.

• Параграф, строка, слово, абзац, символ.

1. Удалите лишние слова с помощью клавиши Delete, предварительно выделив его протягиванием мыши.

2. Покажите работу учителю.

3. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Удаление фрагмента».

4. Подумайте, есть ли другой способ удаления фрагмента. Какой?

Задание группе 2

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите текст:

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

1. В меню Правка найдите команду Копировать.

2. Выделите всю строку, с помощью клавиши Shift и клавиши курсора.

3. Установите курсор на другую строчку и Вставьте строку из буфера обмена 4 раза.

4. Покажите работу учителю.

5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Копирование фрагмента».

6. Подумайте, есть ли другой способ копирования фрагмента. Какой?

Задание группе 4

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите стихотворение:

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Часто в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

1. С помощью меню Правка и команды Найти, введите 100 для поиска

2. Теперь произведите замену 100 на слово сто, для этого:

3. В меню Правка выполните команду Заменить, введя в текстовые поля соответствующие слова.

4. Покажите работу учителю.

5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Поиск фрагмента».

Задание группе 3

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите текст:

Засыпь ямку.

Поставь лопату и лейку на место.

Выкопай ямку.

Возьми лейку и полей саженец.

Возьми лопату и саженец.

Посади саженец в ямку.

1. В меню Правка найдите команду Вырезать.

2. Расставьте команды алгоритма «Посадка дерева» в разумной последовательности. Для этого:

- прочитайте внимательно текст:

Засыпь ямку.

Поставь лопату и лейку на место.

Выкопай ямку.

Возьми лейку и полей саженец.

Возьми лопату и саженец.

Посади саженец в ямку.

- найдите строку с командой, которая должна быть выполнена первой;

- выделите найденную строку;

- удалите выделенную строку, с помощью команды меню Правка – Вырезать;

- поместите курсор в начало первой строки и Вставьте первую команду из буфера;

- при необходимости пользуйтесь командой Отменить;

- повторяйте аналогичные действия, пока все команды не окажутся на своих местах.

1. Покажите работу учителю.

2. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Перемещение фрагмента».

3. Подумайте, есть ли другой способ удаления фрагмента. Какой?

Задание группе 5

1. Откройте программу WordPad

2. Наберите стихотворение:

У про100го 100рожа

Непро100рный дом:

Часто в нем 100ножка

Бродит под 100лом.

Дорожит 100ножка

Чи100тою ног

И 100личной ваксой

Чистит 100 сапог.

1. С помощью меню Правка и команды Найти, введите 100 для поиска

2. Теперь произведите замену 100 на слово сто, для этого:

3. В меню Правка выполните команду Заменить, введя в текстовые поля соответствующие слова.

4. Покажите работу учителю.

5. С помощью фломастера и листа бумаги изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Замена фрагмента».

Тест

1.Текстовый документ – это:

1. программа, которая создаёт текст

2. любой текст, созданный с помощью текстового редактора (процессора).

3. текст, написанный на любом языке или высказанный в устной форме.

2. Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере:

1. ввод (набор) текста

2. исправление ошибок

3. редактирование

4. печать текста

5. форматирование

3.Текстовые процессоры позволяют включать в текст:

1. надписи, списки, таблицы, схемы, рисунки, фотографии, проверять орфографию.

2. только таблицы

3. фотографии и рисунки

4.Программа, которая относится к текстовому редактору?

1. WORD

2. WordPad

3. Блокнот

5.Программа, которая относится к текстовому процессору?

1. WORD

2. WordPad

3. Блокнот

Тест

1.Текстовый документ – это:

1. программа, которая создаёт текст

2. любой текст, созданный с помощью текстового редактора (процессора).

3. текст, написанный на любом языке или высказанный в устной форме.

2. Перечислите основные этапы подготовки текстового документа на компьютере:

1. ввод (набор) текста

2. исправление ошибок

3. редактирование

4. печать текста

5. форматирование

3.Текстовые процессоры позволяют включать в текст:

1. надписи, списки, таблицы, схемы, рисунки, фотографии, проверять орфографию.

2. только таблицы

3. фотографии и рисунки

4.Программа, которая относится к текстовому редактору?

1. WORD

2. WordPad

3. Блокнот

5.Программа, которая относится к текстовому процессору?

2. WORD

3. WordPad

4. Блокнот

Буротино

Малвина

Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос.

Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время. «Неплохая вещь», — сказал сам себе Джузеппе, — можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола…Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой, — так как очки были тоже старые, — повертел в руке полено и начал его тесать топориком. Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал: «Ой-ой, потише, пожалуйста!» Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать мастерскую, — никого… Он заглянул под верстак, — никого… Он посмотрел в корзине со стружками, — никого… Он высунул голову за дверь, — никого на улице… «Неужели мне почудилось? — подумал Джузеппе. — Кто бы это мог пищать?..»

Он опять взял топорик и опять, — только ударил по полену… «Ой, больно же, говорю»! — завыл тоненький голосок.

На этот раз Джузеппе испугался не на шутку, у него даже вспотели очки… Он осмотрел все углы в комнате, залез даже в очаг и, свернув голову, долго смотрел в трубу. Нет никого… «Может быть, я выпил чего-нибудь неподходящего и у меня звенит в ушах?» — размышлял про себя Джузеппе… Нет, сегодня он ничего неподходящего не пил… Немного успокоясь, Джузеппе взял рубанок, стукнул молотком по задней его части, чтобы в меру — не слишком много и не слишком мало — вылезло лезвие, положил полено на верстак и только повёл стружку… «Ой, ой, ой, ой, слушайте, чего вы щиплетесь? »— отчаянно запищал тоненький голосок…

Джузеппе уронил рубанок, попятился, попятился и сел прямо на пол: он догадался, что тоненький голосок шёл изнутри полена.

Редактирование текста: работа с фрагментами и поиском информации.

Тест

Тест

1.2

2.1,3,5

3.1

4.3

5.1,2

Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос.

Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время. «Неплохая вещь», — сказал сам себе Джузеппе, — можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола…Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой, — так как очки были тоже старые, — повертел в руке полено и начал его тесать топориком. Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал: «Ой-ой, потише, пожалуйста!» Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать мастерскую, — никого… Он заглянул под верстак, — никого… Он посмотрел в корзине со стружками, — никого… Он высунул голову за дверь, — никого на улице… «Неужели мне почудилось? — подумал Джузеппе. — Кто бы это мог пищать?..»

Он опять взял топорик и опять, — только ударил по полену… «Ой, больно же, говорю»! — завыл тоненький голосок.

На этот раз Джузеппе испугался не на шутку, у него даже вспотели очки… Он осмотрел все углы в комнате, залез даже в очаг и, свернув голову, долго смотрел в трубу. Нет никого… «Может быть, я выпил чего-нибудь неподходящего и у меня звенит в ушах?» — размышлял про себя Джузеппе… Нет, сегодня он ничего неподходящего не пил… Немного успокоясь, Джузеппе взял рубанок, стукнул молотком по задней его части, чтобы в меру — не слишком много и не слишком мало — вылезло лезвие, положил полено на верстак и только повёл стружку… «Ой, ой, ой, ой, слушайте, чего вы щиплетесь? »— отчаянно запищал тоненький голосок…

Джузеппе уронил рубанок, попятился, попятился и сел прямо на пол: он догадался, что тоненький голосок шёл изнутри полена.

Фрагмент (блок) - это

последовательность

символов: слов, строк,

абзацев, страниц.

Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос.

Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время. «Неплохая вещь», — сказал сам себе Джузеппе, — можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола…Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой, — так как очки были тоже старые, — повертел в руке полено и начал его тесать топориком. Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал: «Ой-ой, потише, пожалуйста!» Джузеппе сдвинул очки на кончик носа, стал оглядывать мастерскую, — никого… Он заглянул под верстак, — никого… Он посмотрел в корзине со стружками, — никого… Он высунул голову за дверь, — никого на улице… «Неужели мне почудилось? — подумал Джузеппе. — Кто бы это мог пищать?..»

Он опять взял топорик и опять, — только ударил по полену… «Ой, больно же, говорю»! — завыл тоненький голосок.

На этот раз Джузеппе испугался не на шутку, у него даже вспотели очки… Он осмотрел все углы в комнате, залез даже в очаг и, свернув голову, долго смотрел в трубу. Нет никого… «Может быть, я выпил чего-нибудь неподходящего и у меня звенит в ушах?» — размышлял про себя Джузеппе… Нет, сегодня он ничего неподходящего не пил… Немного успокоясь, Джузеппе взял рубанок, стукнул молотком по задней его части, чтобы в меру — не слишком много и не слишком мало — вылезло лезвие, положил полено на верстак и только повёл стружку… «Ой, ой, ой, ой, слушайте, чего вы щиплетесь? »— отчаянно запищал тоненький голосок…

Джузеппе уронил рубанок, попятился, попятился и сел прямо на пол: он догадался, что тоненький голосок шёл изнутри полена.

Буфер обмена - это

специальная область памяти,

где находится копируемый

фрагмент.

Работа в группах

Группа №1 нам расскажет как нужно удалять фрагмент.

Группа №2 как копировать фрагмент.

Группа№3 как перемещать фрагмент

Группа №4 как осуществлять поиск

Группа №5 как осуществлять замену фрагмента

Удаление фрагмента

1способ:

• Выделите фрагмент.
• Нажмите клавишу Delete .

2 способ:

• Выделите фрагмент.
• В меню Правка выполнить команду Вырезать.

Копирование фрагмента

1способ:

• Выделите фрагмент.
• Выполнить в меню Правка команду Копировать.
• Установить курсор в позицию вставки.
• Выбрать в меню Правка команду Вставить .

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью

кнопок на панели инструментов

Копировать

Вставить

Перемещение фрагмента

1 способ:

• Выделить фрагмент.
• Выполнить в меню Правка команду Вырезать .
• Установить курсор в позицию Вставить .

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью

кнопок на панели инструментов

Вырезать

Вставить

Поиск фрагмента

1способ:

• В меню Правк а выполнить команду Найти
• Ввести символ или слово для поиска

2 способ:

Те же действия можно произвести с помощью

кнопки на панели инструментов

Замена фрагмента

• В меню Правка выполнить команду Заменить
• Ввести в текстовое поле Что слово, которое необходимо заменить, а в поле Чем – слово, на которое необходимо его заменить

Домашнее задание:

Найти в интернете сказку о Буратино и скопировать её в документ Word.