|
Этапы урока |
Время урока |
Цели, задачи |
Содержание деятельности
|
| учителя | учащегося |
| I. Организационный момент.
|
| Положительный настрой на урок.
| Друг на друга посмотрели, посмотрели на гостей улыбнулись, тихо сели! Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас гости, и мы должны показать как мы умеем работать, и какие мы хорошие и прилежные! Сейчас мы посмотрим фрагмент из мультфильма и вы ответите на вопрос? | Приветствие!
Просмотр фрагмента с мультфильма «Маша и Медведь» |
| II. Актуализация знаний.
|
| Выявить готовность детей для восприятия нового материала.
| Что делает МАША?
А вы любите рисовать?
А на чем вы рисуете?
А как вы думаете, а чем сегодня на уроке мы будем заниматься?
А в каком редакторе создаются рисунки? Паинт, какой редактор?
Скажите, как вы думаете, какая тема нашего урока? (технологическая карта) Цель нашего урока? А давайте сформулируем цель нашего урока
Как вы думаете, что же такое графика?
Показ наглядно примеров компьютерной графики. Где применяется.
Какое следующие слово вы видите на своих картах?
А вы знаете перевод?
| Рисует
Да
Ответы детей
Рисовать
Paint
Графический
Компьютерная графика(запись темы урока в технологическую карту)
Записывают в карту
Работа с учебником. Запись определения
Приводят свои примеры.
Paint
Ученик подготовил дома перевод слова
|
| II. Изучение нового материала.
|
| Акцентировать внимание на графических возможностях компьютера.
Сформировать представление о графическом редакторе; о его возможностях; ознакомить с инструментами графического редактора.
| Открывайте учебники на стр учебника – с. 95 Графический редактор.
Что вы видите перед собой? Открыли стр 96. Читайте определение рабочей области.
Знакомство с основными элементами окна графического редактора
Закрываю слайд и прошу в технологических картах правильно проставить подходящие цифры
Открываю правильно проставленную презентацию и прошу обменяв листами проставить друг другу оценки
Выбор основного и фонового цветов рисования. Знаете ли вы почему у палитры два прямоугольника с разными цветами. Объяснение с применением презентации
Панель инструментов.
Читаю загадки про инструменты. Создаем кластер
Открываю доску с правильным ответом (в центре Маша улыбается)
| Читают текст в учебнике.
Сказали.
Белый лист.
Читают. Говорят ответ.
Просмотр презентации
Выполняют задание Обмениваются листами
Оценивают товарищей
Отвечают
Просмотр презентации
На картах в кружки пишут правильный ответ
Оцениваю сами себя, ставят оценку в графу |
| IV. Физкультминутка.
|
| Профилактика нарушения зрения.
| Показывает упражнения. (елочка) | Выполняют вслед за учителем все упражнения. |
| V. Практическая работа.
|
| Применить на практике полученные знания: - научиться самостоятельно выполнять запуск графического редактора; - освоить навыки использования палитры, а также рисования и изменения параметров некоторых графических примитивов панели инструментов.
| Раздаю конверты с заданиями для групп, нужно собрать фигуры и затем создать их в графическом редакторе
Проговариваю оценку за работу | Делятся на группы(4) собирают фигуры, по группа рассаживаются за компьютеры и создают фигуру.
Ставят оценки к себе в карту |
| VI. Подведение итогов (рефлексия) |
| Включение учащихся в процесс анализа содержания и результатов урока. Формирование навыков анализа и самоанализа собственной деятельности. Формулирование выводов. Круги на воде
| Обсуждение вопросов: - С какой программой работали на уроке?
К каждой букве слова Paint скажите прилагательные какой был сегодня урок? (прием Круги на воде) |
Paint
Анализируют достигнутые на уроке результаты. Формулируют выводы о том, что нового узнали на уроке. Пробуют самостоятельно оценить свою работу, исходя из результатов. |
| VII. Домашнее задание |
| Дать рекомендации по выполнению. | П.2.10., стр 95-101,(всем) 1. И\Д -приготовить кроссворд по теме
2. рисунок по желанию с использованием всех инструментов графического редактора. | Записывают домашнее задание.
|
