Конспект урока на тему: WWW — Всемирная паутина

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, формы, средства обучения

Организационный

2'

Добрый день, ребята!

Слушают учителя

С: голос учителя

М: словесный

Ф: фронтальная

Мотивационный

3'

Итак на сегодняшнем уроке на минут 20, поговорим о всемирной паутине, рассмотрим определения такие как:

• WWW — Всемирная паутина

• Web-страница, Web-сайт

• браузер

• поисковая система

• поисковый запрос

После этого проведем итоговый контроль по уже изученному материалу

Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь

С: Голос учителя, слайд презентация

М: словесный

Ф: фронтальная

Актуализация знаний

Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь

С: Голос учителя, слайд презентация

М: словесный

Ф: фронтальная

Изучение нового

20'

Ну чтож открываем тетради и записываем тему нашего урока: WWW — Всемирная паутина.

Что такое WWW

Свободный доступ к информации, невзирая на границы и расстоя­ния, стал возможен благодаря World Wide Web (WWW, Web) — все­мирному хранилищу информации, существующему на технической базе сети Интернет. Возможно, вы уже имеете опыт работы с WWW.

WWW, или Всемирная паутина:

• представляет собой множество информационных ресурсов, органи­зованных в единое целое;

• объединяет многочисленные ресурсы, размещённые в компьютерах по всему миру;

• организована так, что в ней информаци­онные ресурсы представлены не в линей­ной последовательности, а снабжены ссылками (гиперссылками), явно указы­вающими возможные переходы, связи между ресурсами.

Всемирная паутина — это мощнейшее информационное хранилище; содержа­щийся в ней объём информации не под даётся точному измерению. WWW содержит информацию самого разного характера;

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Там можно найти:

• самые свежие новости — политические, экономические, культур­ные, спортивные;

• научную, техническую, образовательную и справочную информа­цию абсолютно любого рода;

• рекламу разнообразных товаров и услуг;

• ресурсы для досуга и развлечений — книги, музыку, фильмы, игры и многое другое.

Любой человек, имеющий доступ к Интернету, может разместить в сети свою информацию, и к этой информации будет иметь доступ весь мир.

Информация в WWW организована в виде страниц (Web-страниц).

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Веб-страница (англ. Web page) — документ или информационный ресурс Всемирной паутины, доступ к которому осуществляется с помощью веб-браузера.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Web-сайт — это несколько Web-страниц, связанных между собой по содержанию.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Сайты есть у государственных структур, общественных организа­ций, предприятий, фирм и компаний, музеев и библиотек, газет, об­разовательных учреждений, в том числе многих школ.

Каждый сайт и каждая страница имеют свой адрес, по которому к ним можно обратиться. Web-сайты сильно отличаются друг от друга по оформлению, но чаще всего они имеют похожую структуру. Каж­дый Web-сайт имеет главную страницу, которая аналогична страни­це с оглавлением в книге.

В текстах, размещённых на страницах сай­тов, могут быть выделены ключевые слова — гиперссылки, от кото­рых идут гиперсвязи. Они выделяются цветом или подчёркиванием. Щёлкнув мышью на таком слове, мы переходим к просмотру другого документа, причём этот документ может находиться на другом ком­пьютере, в другой стране, на другом континенте. В качестве ги­перссылок может использоваться не только текст, но и любое гра­фическое изображение. Такую организацию информации называют гипертекстом.

Перемещаться пользователю по «паутине» помогают специальные программы (Web-браузеры, англ. «browse», «осматривать», «из­учать»)

Логотипы наиболее распространённых браузеров — Mozilla Firefox, Google Chrome и Internet Explorer

На первый взгляд, Всемирную паутину можно представить как библиотеку, книги в которой расположены без видимого порядка: нет ни единой системы каталогов, ни библиотекарей. При этом посе­тители «библиотеки» по собственному усмотрению добавляют новые тома или безвозвратно забирают их. Для того чтобы извлечь полез­ную информацию из Всемирной паутины, нужно знать, где и как вес­ти поиск, нужен опыт поисковой работы.

Поиск нужного документа в WWW происходит с помощью браузе­ра разными способами:

• путём указания адреса документа;

• путём перемещения по паутине гиперсвязей;

• путём использования поисковых систем.

Поисковые системы

Все системы поиска информации во Всемирной паутине распола­гаются на специально выделенных компьютерах с мощными кана­лами связи. Ежеминутно они обслуживают огромное количество клиентов.

Действие поисковых систем основано на постоянном, последова­тельном изучении всех страниц всех сайтов Всемирной паутины. Для каждого документа составляется его поисковый образ — набор ключе­вых слов, отражающих содержание этого документа. В связи с посто­янным обновлением информации поисковые системы периодически возвращаются к ранее изученным страницам, чтобы обнаружить и за­регистрировать изменения. Информация о ключевых словах исследо­ванных таким образом страниц сохраняется в поисковой системе.

При поступлении запроса от пользователя поисковая система на основании имеющейся в ней информации формирует список стра­ниц, соответствующих критериям поиска. Найденные документы, как правило, упорядочиваются в зависимости от местоположения ключевых слов (в заголовке, в начале текста), частоты их появления в тексте и других характеристик.

Существует множество поисковых систем. Несмотря на общий принцип работы, поисковые системы различаются по языкам запро­са, зонам поиска, глубине поиска внутри документа, методам упоря­дочивания информации и другим характеристикам. Самой популяр­ной в мире поисковой системой является Google. Крупнейшие оте­чественные поисковые системы — Яндекс, Rambler.

Адрес: www.google.com

Самая быстрая и самая большая поиско­вая система. Содержит информацию более чем о полутора миллиардах страниц. Име­ется возможность выбора языка. Оценива­ет популярность ресурса по количеству ссылок, ведущих к нему с других страниц.

Адрес: www.yandex.ru
Мощная отечественная поисковая система. Обеспечивает поиск, в основном сре-
ди русскоязычных ресурсов, при этом по возможностям не уступает зарубежным
Найдётся всё системам. Проводит качественный анализ информации с учетом словоформ русского языка.

Адрес: www.rambler.ru

Одна из первых русских поисковых сис­тем. Кроме стандартных возможностей по­иска на сайте имеется рейтинг-каталог ре­сурсов.

Поисковые запросы

Приступая к поиску, пользователь вводит одно или несколько ключевых слов и выбирает тип поиска. В большинстве поисковых гнетем есть три основных типа поиска:

1. поиск по любому из слов — результатом поиска является огром­ный список всех страниц, содержащих хотя бы одно из ключе­вых слов; может быть использован, когда пользователь не уве­рен в ключевых словах;

2. поиск по всем словам — в этом режиме поиска формируется список всех страниц, содержащий все ключевые слова в любом порядке;

3. поиск точно по фразе — в результате поиска составляется спи­сок всех страниц, содержащих фразу, точно совпадающую с ключевой (знаки препинания игнорируются).

Если найдено слишком много страниц, то можно добавить ещё одно ключевое слово и повторить поиск. Для этого во многих поиско­вых системах есть функция поиска среди найденного. Также можно вводить поисковые запросы с использованием логических связок, аналогичных по смыслу союзам «и», «или» и частице «не» русского языка (рис. 1.13).

Смысл логических связок становится более понятным, если про­иллюстрировать их с помощью графической схемы — кругов Эйлера. Представим множества документов, в которых присутствуют ключе­вые слова «канарейки», «щеглы», двумя кругами на плоскости, ко­торые разместим внутри круга, изображающего все документы WWW.

Слушают учителя, отвечают на вопрос учителя, записывают в тетради.

С: Голос учителя

М: словесный, наглядно - иллюстративный

Ф: фронтальная, индивидуальная.

Первичное закрепление

5'

Дети отвечают на поставленный вопрос: цвет – желтый, вкус – сладкий, состав – жидкий.

С: Голос учителя

М: словесный, наглядно - иллюстративный

Ф: фронтальная, индивидуальная.

Закрепление новых знаний

10'

Выполняют проверочную

Проверочная

Подведение итогов урока

2'

Слушаю учителя. Отвечают на вопросы

С: голос учителя

М: словесный

Ф: фронтальная