Информатика пәнінен сабақ

ІІ тапсырма

Оқушылар топтары арасында жадының әр түрлерінің сипаттамалары бар мәтіндерді бөледі (мысалы, ЖЕСҚ (жедел есте сақтау құрылғысы), ТЕСҚ (тұрақты есте сақтау құрылғысы), СЕСҚ (сыртқы есте сақтау құрылғысы), кеш-жады). Топтардан мәтіндерді оқып шығып, оның негізгі идеясын түсінеді. Басқа топтарға нақтылаушы сұрақтар қояды.

Дескрипторлар

1. Талқылайды және жалпы қорытынды жасады

2. Диск түрлерін ажырата алады

ІІІ тапсырма

(Т) Оқушыларға қолда бар компьютерлердің жады өлшемдері (ЖЕСҚ, ТЕСҚ) мен флеш жады өлшемін анықтау.

Оқушыларға тапсырма беріңіз – берілген өлшемдегі файлдарды сақтау үшін қажетті жады көлемін есептеуге қажетті және керісінше бірнеше тапсырманы шешу.

Берілген өлшемдегі файлдарды сақтау үшін қажетті жады көлемін есептеуді біледі.

(ж) Оқушылармен қандай жағдайда ақпаратты қандай тасымалдағышты қолданған дұрысырақ болатындығы жайлы талқылау.

Қатқыл диск Флеш-жад Оптикалық диск

.

Қандай жағдайда ақпаратты қандай тасымалдағышты қолданған дұрысырақ болатындығы жайлы біледі

«Табыс сатысы» әдісі:
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛДІМ
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНДІМ
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛДЫМ

Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күррделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байла-ныстар, қауіпсіздік және еңбек қорғау ережелері, АКТ мен байланыс құндылықтардағы баййланыс

Саралау –

Тақырыпты түсіну деңгейін арттыруға және қолдану дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында деңгейлі тапсырма мен сұрақтар өрбіттім

Оқушыларға компьютер жадысының блок-сызбасын немесе блок-диаграммасын ұсыну және олардан сызбаларды толтыруын сұрау.

Қабілеті жоғары оқушылар: «Адамның жады мен компьютер жадысының ұқсастығы мен ерекшеліктері» тақырыбында шағын жоба жұмысын дайындату.

Бағалау –

• Ынталандыру, қолдау көрсету,

• Оқушылар өзара бағалайды;

• Өзін –өзі бағалау жүргізу (Бағалау парақшасына)

Кері байланыс «Табыс сатысы» әдісі:

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы, сергіту жаттығуларын орындау.

Сабақ мақсаты, мақсатқа сай құрылды. Оқушылар компьютер жады тақырыбында кең ауқымда мәліметтер алып, сабақта атсалысып тиімді шараларды қолдана алады.

Берілген уақыт ішінде үлгердім, сабақтың мақсатына сай нәтижеге жеттім.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланды.

2:өзін –өзін реттеу арқылы әділ бағалауды үйренді.

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Топқа бөлу бірі –бірімен бетпе –бет отырып , пікірлесуге мүмкіндік болды.

2: Жаңа сабаққа қабылдау деңгейлеріне ілісе алмайтын оқушылар белсенді балаларға ере отырып , қалай оқу керектігін үйренулеріне жол ашылды.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Сабақта жабық сұрақтар қою арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылды. Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеті жанданды.

2: