Язык программирования Паскаль.

Урок в 9-м классе по теме "Ветвление на языке Паскаль"

Цели: 
образовательная:  закрепить знания учащихся об операторе ветвления и научить создавать программы на языке программирования  Pascal, содержащие оператор ветвления.

развивающая:        развитие логического, алгоритмического мышления, внимания, памяти, умения применять полученные знания при решении задач.

воспитательная:  развитие познавательного интереса, умения работать самостоятельно.

Планируемые результаты:

Знать:  структуру оператора ветвления в Паскале, с применением знаний разветвляющегося алгоритма.

Уметь:  составлять программы на Паскале, содержащие оператор ветвления.

Тип урока: урок закрепления знаний по Паскалю и отработка заданий по программированию (по материалам ГИА, с применением информационных технологий).

Форма урока: комбинированная.

Методы обучения: объяснительно-демонстрационные, практические.

Комплексно-методическое обеспечение:

• интерактивная доска;

• правильно и полностью инсталлированные программы Windows;

• язык программирования Pascal;

• презентация урока, составленная в Power Point;

• карточки к самостоятельной работе;

• оценочный лист урока.

Межпредметные связи: информатика, математика, английский язык, литература

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята!

Начну сразу с задания. Составьте алгоритм.

Слайд 1

Есть два числа: А и В. Найдите наибольшее из них.

• Почему вы молчите?

• Что я пропустила самое главное в задании?

• Какие способы записи алгоритма вы знаете?

Слайд 2

• Какие представлены на экране?

• Какого способа не хватает?

• Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с языком программирования Паскаль. И тема нашего сегодняшнего урока: «Организация ветвления на языке Паскаль»

Открыли тетради,  записали число и тему урока.
Мы знакомы со многими операторами Паскаля, научились составлять линейные программы на языке Паскаль. Сегодня наша задача научиться составлять программы с ветвлением на Паскале.

Слайд 3
Тема: Организация ветвления на языке Паскаль.

2. Мотивация.
Учитель.  А девизом к нашему сегодняшнему уроку послужат слова первого программиста Чарльза Беббиджа: “Я услышал и забыл, увидел и запомнил, сделал и понял!”
О чем говорят эти слова?
О том, что бы понять смысл какого-то явления или процесса нужно его сделать самому, пропустить через себя. А иначе мы можем только, в лучшем случае запомнить, а понять мы это не в силах, нам может только казаться, что мы поняли, но скоро мы все это забудем.

3. Проверка домашнего задания (задания ГИА).

 Слайд 4 – 8

У кого все правильно ставят в оценочный лист 4 б, 1 ошибка – 3 б и т. д. (Приложение 2)

4. Актуализации знаний.

Слайд 9
Повторение ранее изученного материала. Проверим свои знания.

Небольшая разминка. Блиц- опрос.

Каждый зарабатывает баллы.

1. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме начало? (овал)

2. Какой оператор описывает в алгоритмическом языке начало

3. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме вывод результата (параллелограмм)

4. Какой оператор описывает в программе на Паскале вывод результата (writeln)

5. Назовите операторы ветвления в алгоритмическом языке

6. Какой оператор описывает в программе на Паскале ввод данных (readln)

7. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме проверку условия (ромб)

8. Какой оператор описывает в программе задание переменных (var)

9. Какой оператор определяет целочисленную переменную на Паскале (integer)

10. Какой оператор описывает в программе начало (begin)

11. Какой оператор описывает в программе конец (end)

12. Какой оператор определяет в Паскале вещественные переменные (real)

13. Какой оператор определяет в Паскале массив?

Выставили баллы в оценочные листы.

Слайд 10

Устный счет.

Задание по блок-схеме.

Слайд 11

Задание на алгоритмическом языке.

Выполнили, проверили.

Выставили баллы в оценочные листы.

5. Объяснение новой темы
Слайд 12
А теперь вспомните, пожалуйста, картину В. Васнецова “Витязь на распутье”. (Рисунок 1)

Давайте опишем эту картину: сидит витязь на коне перед камнем, на котором высечены слова: “Направо пойдёшь - коня потеряешь, налево пойдёшь – жизнь потеряешь”. Скажите, с точки зрения алгоритмизации и программирования, что написано на камне? (Это ветвление в полной форме: если витязь пойдёт направо, то останется жив, если налево, то погибнет).

В жизни часто приходится принимать решения в зависимости от сложившейся ситуации. Если идёт дождь, мы наденем плащ, если солнечно и жарко, идём в легкой одежде. Встречаются и более сложные ситуации, когда в зависимости от того, выполняется или не выполняется то или иное условие, делается определённый выбор.

Даже пословицы порой содержат ветвление.

1. «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

• Как вы понимаете её смысл?

• Примените к ней операторы полного ветвления.

2.Тише едешь, дальше будешь»,

3. «Делу –время, потехе – час».

А давайте вспомним слова из известной песни

Если у вас нет собаки, её не отравит сосед

И с другом не будет драки

Если у вас, если у вас

Если у вас друга нет...

Учитель: И так, мы с вами уже знаем, что алгоритмы бывают с ветвлениями или разветвляющиеся алгоритмы.
Слайд 13,14 Я вам напомню, что

 Разветвляющийся алгоритм – это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий.
Какие виды ветвления вы знаете? (полное и неполное ветвление.)

Переходим к решению задач типа 9 ГИА 2013.

Для этого вспомним операции в алгоритмическом языке и языке Паскаль.

Слайд15.

Открыли стр. 97 сборника, вариант 6, задание 9

  Открыли стр. 106, вариант 7, задание 9.

Выставили баллы в оценочные листы.

7. Физкультминутка « Команды ветвления».

• 
  Давайте немного отдохнём. Встали ровно. Смотрим на меня. Будьте внимательны:

• Если ты юноша, то выполняй ходьбу на месте, иначе выполни три наклона вперед.

• Если у тебя длинные волосы, то выполняй наклоны головы вперёд-назад, иначе влево и вправо.

• Если у тебя серые глаза, то выполняй наклоны влево и вправо, иначе – поворачивай туловище влево, вправо.

• Если ты ученик девятого класса, то встань ровно рядом со своей партой и приведи себя в порядок.

Слайд 16 -18На языке программирования оператор ветвления в полной и неполной форме

IF (условие) THEN (операторы)  ELSE  (операторы); Давайте вернемся к началу урока.

Слайд 19. Запишем программу нахождения наибольшего из двух на языке программирования Паскаль. (Ученик у доски)

8. Формирование умений и навыков.

Слайд 20
Решим еще несколько задач.

Задача № 1: Ввести число. Если оно неотрицательно, вычесть из него 50, в противном случае прибавить к нему 100.
Задача № 2: Ввести 2 числа. Если их произведение отрицательно, умножить его на –2 и вывести на экран, в противном случае увеличить его в 3 раза и вывести на экран.
Задача № 3: Ввести 2 числа. Вычесть из большего меньшее.
Ответы:   1. If x0   then y: =x-50   else y: =x+100;
2. If a*b
                 3. If AB   then C:=A-B else C:=B-A;
           
9. Практическая работа в среде Pascal. По уровням сложности. Выбирают сами ученики. (Приложение 1).