| Сыныбы: | 8 |
| Уақыты: |
|
| Дайындаған: | Туреханова Римма Канатбекова |
| Тақырыбы: | Диаграммаларды салу |
| Мақсат, міндеттері: | А) проблеманы шешу: | Оқушыларды тәрбиелікке, ұқыптылыққа, тиянақтылыққа үйрету , өмірлік және оқу – танымдық жағдайларда формулаларды пайдалану бойынша құзіреттілігн арттыру. Оқушылардың білімдері мен дағдыларын, Excel бағдарлама туралы түсініктерін дамыту. Оқушылардың MS Excel программасы мүмкіндіктерін пайдалана отырып диаграмма тұрғызу дағдыларын қалыптастыру, шығармашылық қабілеттерін жетілдіру және олардың компьютерлік сауаттылықтарын дамыту.
|
| Ә) ақпараттық: | Оқушылардың Excel бағдарламалаумен жұмыс істеу мүмкіндіктерін қалыптастыру жөнінде ақпарат беру арқылы бастапқы білімдерін толықтыру, жүйелеу. Оқушыларды еңбексүйгіштікке, сауатты азамат болуға тәрбиелеу.Оқушыларды адмагершілікке, имандылыққа, азаматтық пен жауапкершілікке тәрбиелеу және ұқыптылық пен тиянақтылыққа баулу.
|
| Б) коммуникативтік | Оқушыларды Excel бағдарламалаумен үйрету арқылы сөйлеу, өз ойын толық, мәдениетті, сауатты, нақты жеткізуге үйрету. Оқушыларды Excel бағдарламалар құруға үйрету. MS Excel-дің графиктік мүмкіндіктері туралы оқушыларға түсінік беріп, Диаграмма шеберінің көмегімен диаграммалар тұрғызуды және әртүрлі типті диаграммалар құруды үйрету; |
| Түрі: | Аралас |
| Технологиялар: | Ақпараттық – коммуникациялық |
| Әдіс-тәсілдері: | сөздік, көрнекілік, сұрақ – жауап, әңгіме, баяндау, практикалық, тестілеу |
| Пәнаралық байланыс: | Орыс тілі,ағылшын тілі,математика, геометрия, сызу
|
| Оқыту құралдары: | техникалық | Компьютер,интерактивтік тақта, проектор, қалам. |
| бағдарламалық | Тестілеу бағдарламасы, ActivStudio |
| дидактикалық | 8 сынып «Информатика» оқулығы авторы Е.В.Шевчук, Н.С.Кольева, тест , көрнекілік |
| Сабақтың барысы: | Мұғалімнің қызметі | Оқушының қызметі | Күтілетін нәтиже |
| І. Ұйымдастыру бөлімі
| Оқушылармен сәлемдесу; Оқушыларды түгендеу; Олардың құрал-жабдықтарын және сабаққа дайындықтарын тексеру; Сабақтың тақырыбы мен мақсатын, өту ерекшеліктерін хабарлап, сабаққа кірісу.
|
| Сабаққа өз бетімен даярланады, мұғалім талаптарын мүлтіксіз орындайды;Оқушылардың білім дағдылығын бақылай отырып, шапшандық қасиетін байқау. |
| II. Өткен материалды қайталау | Өткен материалды қайталау мақсатында қажетті сөздер арқылы сөйлемді аяқтау.
... – электрондық кестедегі горизонталь жол, максимал саны – ... , жұмыс аймағының сол жақ шекарасында араб цифрларымен нөмірі белгіленген. ... – электрондық кестедегі вертикаль жол, барлық саны – ... , жұмыс аймағының жоғарғы шекарасында латын әріптерімен белгіленген. ... – бағана мен қатардың қиылысқан жері, адресі бағана әрпі мен қатар нөмірінен тұрады, мысалы: В3. ... – тіркесе орналасқан ұяшықтардың төртбұрыш аймағы (диапазон), мысалы: В5:D8.
| Қажетті сөздер арқылы сөйлемді аяқтайды.
Қатар – электрондық кестедегі горизонталь жол, максимал саны – 65536, жұмыс аймағының сол жақ шекарасында араб цифрларымен нөмірі белгіленген. Бағана – электрондық кестедегі вертикаль жол, барлық саны – 256, жұмыс аймағының жоғарғы шекарасында латын әріптерімен белгіленген. Ұяшық – бағана мен қатардың қиылысқан жері, адресі бағана әрпі мен қатар нөмірінен тұрады, мысалы: В3. Блок – тіркесе орналасқан ұяшықтардың төртбұрыш аймағы (диапазон), мысалы: В5:D8.
|
|
| III. Жаңа түсініктермен дағдыларды қалыптастыру 
| Диаграммалар – деректерді графикалық бейнелеудің ыңғайлы сайманы. Диаграммалар өзінің көрнекілігімен деректерді дұрыс бағалауға мүмкіндік береді. Бұл жұмыс парағының әр ұяшығын мұқият қараудан жеңіл әрі түсінікті. Диаграмма ұяшықтарда байқалмай қалған кестелерді көруге көмектеседі. Excel-де 14 түрлі екі-үш өлшемді диаграммалар бар. Диаграмманың мынадай типтері болады: Бағандық(гистограмма), сызықтық, дөңгелек, нүктелік, сақиналық көпіршіген, жапырақшалық, цилиндрлік, конустық, пирамидалық, биржалық, графикалық, аймақтық, беттік. Дөңгелек диаграммадан басқа барлық диаграммалардың екі осі: горизонталь немесе категориялар осі және вертикаль немесе мәндер осі болады. Көлемді диаграммалар құрғанда үшінші ось қатарлар осі қосылады. Диаграммалар мынадай элементтерден тұрады: тор, тақырып және аңыз. Тақырыптар диаграмманың жеке элементтерін түсіндіру үшін қолданылады. Аңыз диаграммаларда берілген деректердің қатарларын ажыратуға көмектеседі. Диаграмма тұрғызу 4 қадамды орындау арқылы жүргізіледі.
Алгоритм блогы.
Диаграмма түрінде көрсетілуі тиіс деректерден тұратын ұяшықтардың ауқымын яғни блокты белгілеу керек. Қою—Диаграмма шебері командасын орындаймыз. 1-қадам. Диаграмма типі ашылады. Тип тізімінен қажетті диаграмманың түрін таңдаймыз. Келесі (Далее) батырмасын шертеміз.
2-қадам Диаграмма салудың ауқымы көрсетілген сұхбат терезе ашылады. Үнсіз келісім берілсе қатарлар бағанды түрде салыну ұсынылады. Келесі (далее) батырмасын шертеміз.
3-қадам. Диаграмма параметрлері сұхбат терезесі ашылады. Мұнда диаграмманы безендіру жұмыстары жүргізіледі яғни диаграммаға ат беру, жекелеген мәндерін көрсету, остерін жазу, аңызды көрсету керек пе жоқ па, т.б. орындауға болады. Келесі (далее) батырмасын шертеміз
4 – қадам. Диаграмманы орналастыру сұхбат терезесі ашылды. Мұнда диаграмманы кестемен бірге ашылған бетке немесе жеке бетке орналастыруға мүмкіндік береді.
Ашылған бетті таңдап Дайын (готова) батырмасын шертеміз. Сол сәтте таңдауымыз бойынша диаграмма көрсетіледі.
| Бірінші қадамы экранға шығады:
| Жаңа тақырыптын түсіндірмелі бөлімінде оқушылар теория жөнінде бірнеше мағлұматтарды менгерді, әр түрлі қосымша терминдермен де танысты
|
| IV. Біліктер мен дағдыларды бекіту 
| Практикалық жұмыс
1-тапсырма:Төмендегі функцияға гистограмма типін таңдап диаграмма тұрғыз. Қазақстан халқының ұлттық құрамы (%) |
| 1926 | 1939 | 1959 | 1970 | 1979 | 1989 | 1999
| 2009 | | Қазақтар | 57,1 | 38 | 30 | 32,6 | 36 | 39,4 | 50,7 | 63,3 | | Орыстар, украиндар, белорустар | 33,1 | 51,5 | 52,1 | 51,1 | 48,1 | 44,3 | 37,7
| 23,3 | | Басқа ұлттар | 9,9 | 10,5 | 17,9 | 16,3 | 15,9 | 16,3 | 11,6 | 13,1 |
2-тапсырма:
| Практикалық жұмыс
1-тапсырма: 
2-тапсырма: 
| Сабақта не меңгергені туралы білімдерін тексеріледі.Жаңа тақырып бойынша тапсырмаларды орындайды.
|
| V. Үйге тапсырма.
| Жаңа тақырыпты оқып келу.Келесі сабақта ауызша сұралады. Оқулықтың 106-109 беттері.Excel бағдарламасына сөзжұмбақ жасап келу.
| Оқулықтың 106-109 беттеріндегі жаңа тақырыпты оқып келу. .Excel бағдарламасына сөзжұмбақ жасап келу.
| Берілген тапсырма келесі сабақта міңдетті түрде сұралып, оқушылардың барлығынан орындап келу сұралады |
| VI. Қорытынды. | Бүгінгі сабағымыз аяқталды.Оқушылар орындаған тапсырмалар деңгейіне байланысты бағаланды. Сабақ аяқталды.Сау болыңыздар!
 | Әр оқушы сабақ барысында орындаған тапсырмаларына байланысты бағаланды.Оқушылар білім деңгейіне байланысты бағаларын алады. | Оқушылар жаңа материалды жақсы менгеріп, келесі сыныптарда тиянақты қолдана алуға машықтанды.
|
