| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: ақпаратты техникалық құралдар мен дербес компьютердің көмегімен беру, сақтау және ұсыну тәсілдерін беру Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды. Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді. |
| Сабақ мақсаты: | ақпараттың ылғи бір өлшем бірлігін басқаға аударуды жүзеге асыра алады және ақпараттар санын анықтау үшін есеп шығара алады |
| Бағалау критерийлері | Кило-, мега-, гига-, терра префикстарды пайдаланып, ақпараттар өлшем бірліктерінің өзара байланысын белгілей алады |
| Тілдік мақсаттар | Оқушылыр орындай алады: өздерінің практикалық жұмыс нәтижелерін ауызша жинақтай алады Пәндік лексика және терминология Бит, Байт, ақпараттар өлшем бірліктері Тілдесу үшін пайдалы лебіздердің легі/жазылым: Ақпараттарды сақтаудың жалпы қағидасы …. болып саналады
|
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Ақпараттың өлшем бірліктері
Просмотр содержимого документа
«Ақпараттың өлшем бірліктері»
| Күні: Сынып:7 сабақ 1 | Мектеп: Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Ақпараттың өлшем бірліктері | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 7.2.1.1- ақпараттың өлшем бірліктерін атап өту 7.2.1.2- ақпаратты бір өлшем бірлігінен басқа өлшем бірліктеріне ауыстыруды жүзеге асыру | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың мақсаттары | Барлығы: ақпаратты техникалық құралдар мен дербес компьютердің көмегімен беру, сақтау және ұсыну тәсілдерін беру Көбі: Анық сөйлеу арқылы, тақырыпты талқылайды. Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаты: | ақпараттың ылғи бір өлшем бірлігін басқаға аударуды жүзеге асыра алады және ақпараттар санын анықтау үшін есеп шығара алады | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | Кило-, мега-, гига-, терра префикстарды пайдаланып, ақпараттар өлшем бірліктерінің өзара байланысын белгілей алады
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар
| Оқушылыр орындай алады: өздерінің практикалық жұмыс нәтижелерін ауызша жинақтай алады Пәндік лексика және терминология Бит, Байт, ақпараттар өлшем бірліктері Тілдесу үшін пайдалы лебіздердің легі/жазылым: Ақпараттарды сақтаудың жалпы қағидасы …. болып саналады
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Өнер, ана тілі сабағы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| АКТ қолдану дағдылары | Аудиожазба , таныстырылым. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы 5 минут | Бірлескен ортаны құру, сабақ тақырыбын және мақсатын анықтау. Мұғалім сабақ тақырыбын анықтау үшін сұрақтарға жауап беруді ұсынады:
Ынталандыру « Ақпарат көлемі бұл қанша?» Сабақ мақсаттары мен жетістік критерийлерін талқылау. (С)Сұрақты талқылайды, сабақ мақсаты мен жетісті критерийлерін талқылайды. Блокнот бағдарламасын қолданып ақпарат көлемін анықтау тапсырмасын беру. (Д)Оқушылар зерттеу жасап, қорытынды шығарады. Қайталау: Сұрақтар қою: Сізге қандай ақпарат өлшемдері таныс? Ақпарат өлшемдерін өсу ретімен орналастырыңыз (толтыру үшін пирамида суреті қолданыңыз). (С)Оқушылар сұрақтарға жауап береді. |
Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 8 минут
1 минут
5 минут
3 минут 16 минут
| Жаңа материалды мазмұндау (сыныппен жұмыс): мұғалім сабақ презентациясына және №1 материалдар файлына сүйене отырып, оқушыларды өлшемдер бірлігімен таныстырады. № 1 материал Біз – уақытты, ұзындықты, жылдамдық, массаны – тұрақты түрде осыларды өлшейміз де жатамыз. Және әр көлем үшін өз өлшем бірлігі бар, ал көбінесе бірнешеу. Сендер әлден-ақ өлшенетін көп көлемді білесіңдер. Мысалы, уақыт, ұзындық, масса, бұрыш.
Ақпарат адам үшін жаңа,белгісіз болу керек. Хабар бізге ақпарат алу деген бізге жаңа түсінікті болуы керек. Сол салада біліміміз жеткілікті болуы керек. Егер ақпарат біз үшін толық, объективті,жаңа,пайдалы, әрі нақты болса ол біз үшін бағалы болады. Хабардың ақпараттың көлемі деп- хабардың ұзындығын, яғни символдар санын білдіреді.Ендеше техникада кез-келген сақталатын берілетін ақпарат көлемі ондағы берілетін ақпарат көлемі ондағы ең кіші өлшем бір екілік разрядқа немесе 1 битке тең болады. Ақпаратты өлшеу бірлігі бір битке тең. Одан кейін 1 байт. Хабардың ақпараттың көлемі-бит немесе байтта өлшенетін оның ұзындығы. Постермен жұмыс 1 топ Ақпаратық жүйе 2 топ ASCLL коды. 3 топ . Венн диаграммасы Топтарға жаңа тақырып бойынша Сен маған мен саған ойыны арқылы ассосация әдісімен тақырыптың маңыздылығын қолдана отырып топ бойынша жұмыс жасату және тапсырмалар тарату, тапсырма төңірегінде топпен жұмыс жүргізу
Сандық түрде берілген ақпарат та өлшенуі мүмкін. Ақпарат өлшемінің ең кіші бірлігі бит болып табылады. Бір битте өте аз ақпараттар болады. Ол екі мәннің (1 немесе 0) тек біреуін қабылдай алады. Ақпаратты битпен өлшеу өте қолайсыз – сандар көп. Яғни автомобильдің массасын граммен өлшемейді.
Мысалы, егер флешканың көлемін битпен көрсеткенде, біз 34359738368 бит шығарамыз.
Компьютер дүкеніне келіп сатушыдан 34359738368 бит көлемінде флешканы сұрап көріңіз. Әрине, сатушы ештеңе түсіне қоймас.
Сондықтан информатикада және өмірде ақпараттардың өлшем бірліктері битінен туындылар қолданылады.
Ақпараттардың әр түрлі көлемін салыстыру үшін мысалдар:
Бір символ сегіз нөлмен және бірліктермен, яғни 8 бит немесе 1 байтпен кодталады. Онда хабарламалардың ақпараттық көлемі осы хабарламалар символдары есебі бойынша шығаруға болады.
Мысалы, «1 байт 8 битке тең» хабарламалардың ақпараттық көлемін табамыз. Хабарламадағы символдардың жалпы санын (тырнақша арасында) есептейміз, мұндайда символ ретіндегі астыңғы сызық (пробел) туралы ұмытпаймыз. Қорытындысында 18 символ немесе 18 байт шығады.
Енді егер әр беттен 40 жол, ал әр жолдан 60 символ кеміп отырса, 50 бетті кітапта қанша ақпарат сақталғанын есептеп шығарамыз. 50⋅40⋅60= барлық кітапта 120000 символ немесе 120000 байт. Килобайттарға көшейік 120000:1024=117,1875 Кб. Бұл шамамен 117 Кб. Бұл мәнді мегабайтқа ауыстырғанда, 117,1875:1024=0,1144 Мб.
Графикалық файлдар әжептәуір көп ақпараттан тұрады, бейнефайлдар одан да көп мазмұндайды. Мысалы, 24 бит немесе 3 байтпен кодталған 800-ден 800 пикселден тұратын сурет 800⋅800⋅3=1920000 байт ақпараттық көлемге ие болады. 1920000 байт :1024=1875 Кбайт 1875 Кбайт :1024=1,83 Мбайт Бір сурет 50 бетті 16 кітап сияқты осындай ақпараттық көлемге ие болады.
Компьютерлік ақпараттық тасымалдаушылар көлемі мегабайт және гигабайттармен өлшенеді. Бүгінгі күннің өзінде 1-2 терабайт көлеміне ие тасымалдаушы (мысалы, қатты диск) бар.
«Кило», «мега», т.б. деп аталатын жинақтауышы бар ақпараттар санының өлшем бірліктері өлшем теориясы тұрғысынан дұрыс болып табылмайды, яғни бұл жинақтауыштар 10n, где n=3,6,9 т.б. коэффициенттері пайдаланылатын өлшемнің метрикалық жүйеде көбейту сапасында қолданылады. Бұл дұрыс еместерді жою үшін электронды технология саласына стандарттарды жасаумен айналысатын Халықаралық электротехникалық комиссия ақпараттар есебінің өлшем бірлігі үшін жаңа жинақтауыштар қатарын бекітті: киби (kibi), меби (mebi), гиби (gibi), теби (tebi), пети (peti), эксби (exbi). Бірақ ақпараттар есебінің өлшем бірлігінің ескі белгілері пайдаланылып жатқанда, жаңа атаулардың кеңінен қолданыла бастауына уақыт талап етіледі.
Тапсырма 1. Кему ретімен орналастыру ( 1 сәттілік критерийі (БК 1)) Дескрипторлар: Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігін дұрыс анықтайды; Ақпараттың ең үлкен өлшем бірлігін дұрыс анықтайды; Ақпараттың өлшем бірліктерін кему ретімен дұрыс анықтай алады; Тапсырманы дәптерге орындайды. Формативті бағалау: бір-бірін бағалайды.
Тапсырма 2. Ақпаратты бір өлшем бірліктен екіншісіне аудару.(БК 3) Дескрипторлар: Битті килобайтқа дұрыс айналдыра алады; Байтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады; Мегабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады; Гигабайтты килобайтқа дұрыс айналдыра алады; (Ж)Жұптық жұмыс Тапсырма 3. Ақпарат көлемін салыстыру.(БК 1) Дескрипторлар: Бит және байтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады; Байтта және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады; Мегабайтты және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады;
Дифф.: қосымша тапсырма орындайды. Дескрипторлар: Мегабайтта және гигабайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады; Бит және килобайтта берілген ақпарат көлемдерін дұрыс салыстыра алады; (Д)Әркім жеке орындайды. И) (Ф) Оқушыларға ақпараттар санының өлшем бірлігін кеміту тәртібінде орын-орнына қою ұсынылады: 1 Гбайт 1Кбайт 1025 байт 1 Мбайт Оқушылар сынып бөлмесінде learningapps.org өз бетімен тапсырма орындайды
|
Сергіту сәті Сұрақ парақшалары.
Оқулық, дәптерлер.
Ойын ойнайық. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы 2 минут
| Сабақты қорытындылау және рефлексия. Оқушыларға қойылатын сұрақтар: Стикерге екі «+» белгісін қойыңыз, жанына сабақта ұнаған екі нәрсені жазыңыз. Төменге «?» белгісін қойыңыз, бұған қиындық туғызған бір нәрсені жазыңыз. .Үй тапсырмасы. Келесі сілтемедегі тапсырманы орындаңыз: http://school497.ru/download/u/02/les7/zadan.html Есепті шешу: Компьютерде жазылған ақпарат көлемі 3,5 кб тең. Бұл мәтін қанша символдан тұрады? Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
|
Смайликтер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз? Сөйлеу-речи-speeches
| Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады. |
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
| Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7.1A-тарау: Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жады | мектеп | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Күні:
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сыныбы: 7 сабақ 2 | Қатысушы оқушылар саны: | Қатыспаған оқушылар: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | Компьютерлік жады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары | 7.1.1.1- компьютердің жады түрлерінің қызметін (жедел сақтау құрылғысы, тұрақты сақтау құрылғысы, сыртқы сақтау құрылғысы, кэш-жады) сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ мақсаты | Сыртқы жадының тағайындалуын сипаттау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау критерийлері | Ақпаратты сақтаудың сандық құрылғыларын анықтайды. Сыртқы есте сақтау құрылғысы қандай мақсаттарда қолданылатынын анықтайды еректерді сыртқы есте сақтау құрылғыларында сақтайды Сыртқы есте сақтау құрылғысында сақталатын деректердің қолжетімділік жылдамдығы мен көлемдерін салыстырады Мәтіннен негізгі қасиеттерді таңдайды Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқытудың тілдік мақсаты | Оқушылар: Өз жұмысын сын тұрғысынан бағалайды (айтылым дағдысы) Пәнге қатысты терминдер: Қатқыл диск Қатты күйдегі диск Флеш-жады Оптикалық диск Көлем Есте сақтау құрылғылары Пайдалы сөз тіркестер: Сыртқы жады … үшін қажет Қатқыл диск … үшін қолданылады. Фильмді сақтау үшін … қажет, себебі… Смартфон сияқты қазіргі заманғы құрылғыларда … қолданылады. Файлдарды тасымалдау үшін …қолданған абзал.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Құндылық: Тапсырмаларды орындау кезіндегі ынтымақтастық, өзара сыйластық (жұптық, топтық жұмыстарда). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Пәнаралық байланыс негізігі қасиеттер: оқу және жазу жылдамдығын, ақпарат көлемін, толқын ұзындықты лазерін зерттеу кезінде физика және математика пәндерімен жүзеге асады. Тарих пәнімен – тарихи есте сақтау құрылғыларымен. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Алдыңғы меңгерген білім | Оқушылар компьютердің жады құрылғыларын, ақпараттың өлшем бірлігін, ішкі жады құрылғыларын біледі.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ барысы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған әрекеттер | Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Басы 10 мин. | Ұйымдастыру бөлімі. «Ынталандыру. Сабақтың тақырыбын анықтау» Мақсаты: оқушыларды қызықтыру, сабақтың тақырыбын анықтау сипаттамасы:
|
Таныстырылым
Жұмыс дәптері
Сабақ басындаңы білім шкаласының диаграммасы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ортасы 30 мин |
|
Таныстырылым, Жұмыс дәптері
Қосымша 1, осы қосымшадағы жұмыс беті
Таныстырылым
ДК орындалатын тапсырма. Сыртқы жадының классификациясы.ppt файлы
Таныстырылым, жүмыс дәптері | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың соңы 5 мин |
| Таныстырылым Сабақтың соңындағы білім шкаласы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларды дамытуды қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Мұғалімнің тартылуы бойынша саралау: мұғалімнің оқушыға қажет болған жағдайда бсағыт беруі, қолдауы; оқушының дербестік дәрежесі. Ресурстар бойынша саралау: мәтіннің күрделілік дәрежесі | Үдеріске оқушылардың белсенділікке тарту Өзін-өзі бағалау Толтырылған кестелер бойынша өзара бағалау Сабақ барысындағы қалыптастырушы бағалау. | Көңіл аудару керек:
3) сергіту сәті | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
қосымша
Магнитная память (magnetic storage)
Вид памяти (ЗУ), использующий магнитный материал в качестве среды для записи и хранения данных.
Гибкие магнитные диски (floppy disk)
1967 — Алан Шугарт возглавлял команду, которая разрабатывала дисководы в лаборатории фирмы IBM. Дэвид Нобль, один из старших инженеров предложил гибкий диск и защитный кожух с тканевой прокладкой.
3,5”
1,44 Мб
Жесткие магнитные диски (hard (magnetic) disk drive, HDD, HMDD)
Первый жёсткий диск - IBM 350 Disk File. В 1956 году появился первый дисковый накопитель объемом 5 Мбайт! Возглавил исследовательскую лабораторию Рейнольд Джонсон.
Жёсткий диск (HDD)
Накопитель на жёстких магнитных дисках или НЖМД (англ. hard (magnetic) disk drive, HDD, HMDD), жёсткий диск, в компьютерном сленге «винчестер» — запоминающее устройство (устройство хранения информации) произвольного доступа, основанное на принципе магнитной записи. Является основным накопителем данных в большинстве компьютеров.
Характеристики
Ёмкость (англ. capacity) — количество данных, которые могут храниться накопителем. С момента создания первых жёстких дисков в результате непрерывного совершенствования технологии записи данных их максимально возможная ёмкость непрерывно увеличивается. Ёмкость современных жёстких дисков (с форм-фактором 3,5 дюйма) на начало 2016 года достигает 8000 Гб (8 терабайт). В отличие от принятой в информатике системы приставок, обозначающих кратную 1024 величину, производителями при обозначении ёмкости жёстких дисков используются величины, кратные 1000. Так, ёмкость жёсткого диска, маркированного как «200 ГБ», составляет 186,2 ГБ.
Потребление энергии — важный фактор для мобильных устройств.
Скорость передачи данных (англ. Transfer Rate) при последовательном доступе:
внутренняя зона диска: от 44,2 до 74,5 Мб/с;
внешняя зона диска: от 60,0 до 111,4 Мб/с.
Жесткий диск (SSD)
Твердотельный накопитель (англ. solid-state drive, SSD) — компьютерное немеханическое запоминающее устройство на основе микросхем памяти. Кроме них, SSD содержит управляющий контроллер.
В настоящее время твердотельные накопители используются не только в компактных устройствах — ноутбуках, нетбуках, коммуникаторах и смартфонах, планшетах, но могут быть использованы и в стационарных компьютерах для повышения производительности.
По сравнению с традиционными жёсткими дисками (HDD), твердотельные накопители имеют меньший размер и вес, но в несколько раз (6—7) большую стоимость за гигабайт и значительно меньшую износостойкость (ресурс записи).
Оптимальный объем составляет от 60 до 128 ГБ, в зависимости от предполагаемого объема хранимых данных. Цены на накопители с таким объемом достаточно приемлемые.
Преимущества
Отсутствие движущихся частей, отсюда:
Практически полное отсутствие шума;
Стабильность времени считывания файлов вне зависимости от их расположения или фрагментации; более того, блоки, идущие подряд с точки зрения операционной системы, из-за выравнивания износа (wear leveling) будут расположены в случайном порядке.
Скорость чтения/записи выше, чем у распространенных жёстких дисков, и, в ряде операций, может быть близка к пропускной способности интерфейсов (SAS/SATA II 300 МБайт/с, SAS/SATA III 600 МБайт/с).
Низкое энергопотребление
Намного меньшая чувствительность к внешним электромагнитным полям;
Малые габариты и вес.
Недостатки
Главный недостаток NAND SSD — ограниченное количество циклов перезаписи. Обычная флеш-память позволяет записывать данные примерно 3000—10000 раз (гарантированный ресурс).
Цена гигабайта SSD-накопителей, несмотря на продолжающееся на протяжении многих лет быстрое снижение, все еще в несколько раз (6—7 для наиболее дешевой флеш-памяти) выше цены гигабайта HDD (в 2012-2015 годах: менее 0.1$ за ГБ в HDD , от 1 до 0.5-0.4 долларов за ГБ в SSD). Сравнение стоимости за единицу объема SSD и HDD прогнозируется приблизительно к 2019 году. К тому же стоимость SSD практически прямо пропорциональна их ёмкости, в то время как стоимость традиционных жёстких дисков зависит не только от количества пластин и медленнее растёт при увеличении объёма накопителя.
Модели накопителей минимального объема обычно имеют немного более низкую производительность в ряде операций за счет меньшего параллелизма.
Оптическая память (laser storage)
вид памяти (ЗУ), в котором запись и считывание данных производятся лучом лазера.
Оптические диски (optical disc)
Компакт-диск был разработан в 1979 году компаниями Philips и Sony. Существует версия о том, что компакт-диск изобрели не Philips и Sony, а американский физик Джеймс Рассел, работавший в компании Optical Recording.
Оптические диски
CD-ROM — это оптический носитель информации, предназначенный только для чтения, на котором может храниться до 700 Мб данных. Доступ к данным на CD-ROM осуществляется быстрее, чем к данным на дискетах, но медленнее, чем на жёстких дисках.
Компакт-диск диаметром 120 мм (около 4,75’’) изготовлен из полимера и покрыт металлической плёнкой. Информация считывается именно с этой металлической плёнки, которая покрывается полимером, защищающим данные от повреждения. CD-ROM является односторонним носителем информации.
Считывание информации с диска происходит за счёт регистрации изменений интенсивности отражённого от алюминиевого слоя излучения маломощного лазера. Приёмник или фотодатчик определяет, отразился ли луч от гладкой поверхности, был рассеян или поглощён. Рассеивание или поглощение луча происходит в местах, где в процессе записи были нанесены углубления. Фотодатчик воспринимает рассеянный луч, и эта информация в виде электрических сигналов поступает на микропроцессор, который преобразует эти сигналы в двоичные данные или звук.
Скорость считывания информации с CD-ROM сравнивают со скоростью считывания информации с музыкального диска (150 Кб/с), которую принимают за единицу. На сегодняшний день наиболее распространенными являются 52х-скоростные накопители CD-ROM (скорость считывания 7500 Кб/с).
Накопители CD-R (CD-Recordable) позволяют записывать собственные компакт-диски.
Более популярными являются накопители CD-RW, которые позволяют записывать и перезаписывать диски CD-RW, записывать диски CD-R, читать диски CD-ROM, т.е. являются в определённом смысле универсальными.
DVD расшифровывается как Digital Versatile Disk, т.е. универсальный цифровой диск. Имея те же габариты, что обычный компакт-диск, и весьма похожий принцип работы, он вмещает чрезвычайно много информации — от 4,7 до 17 Гб. На сегодня реально применяется DVD-диск лишь в двух областях: для хранения видеофильмов (DVD-Video или просто DVD) и сверхбольших баз данных (DVD-ROM, DVD-R).
Разброс ёмкостей возникает так: в отличие от CD-ROM, диски DVD записываются с обеих сторон. Более того, с каждой стороны могут быть нанесены один или два слоя информации. Таким образом, односторонние однослойные диски имеют объем 4,7 Гбайт (их часто называют DVD-5, т.е. диски емкостью около 5 Гбайт), двусторонние однослойные — 9,4 Гбайт (DVD-10), односторонние двухслойные — 8,5 Гбайт (DVD-9), а двусторонние двухслойные — 17 Гбайт (DVD-18). В зависимости от объема требующих хранения данных и выбирается тип DVD-диска. Если речь идет о фильмах, то на двусторонних дисках часто хранят две версии одной картины — одна широкоэкранная, вторая в классическом телевизионном формате.
Единица скорости (1x) чтения/записи DVD составляет 1 385 000 байт/с (то есть около 1352 Кбайт/с = 1,32 Мбайт/с), что примерно соответствует 9-й скорости (9x) чтения/записи CD, которая равна 9 × 150 = 1350 Кбайт/с. Таким образом, 16-скоростной привод обеспечивает скорость чтения (или записи) DVD, равную 16 × 1,32 = 21,12 Мбайт/с.
Флэш-память (flash memory)
разновидность полупроводниковой технологии электрически перепрограммируемой памяти.
Карты флэш-памяти
1984 году японский изобретатель Фудзи Масуока, работавший в фирме Toshiba, изобрёл флеш-память.
Микросхема флэш-памяти, дополненная контроллером USB, подключается к последовательному порту USB.
Флеш-память
Флеш-память (на англ. Flash Memory) или флеш-накопитель - вид твердотельной полупроводниковой энергонезависимой и перезаписываемой памяти.
Благодаря компактности, дешевизне, механической прочности, большому объёму, скорости работы и низкому энергопотреблению, флеш-память широко используется в цифровых портативных устройствах и носителях информации. Серьёзным недостатком данной технологии является ограниченный срок эксплуатации носителей, а также чувствительность к электростатическому разряду.
Объем флэш-накопителей
Объем является одной из ключевых характеристик любого накопителя данных, так как от него напрямую зависит, сколько информации сможет поместиться на носителе. Именно поэтому большинство рядовых пользователей при покупке носителя информации в первую очередь акцентируют свое внимание именно на этом параметре.
Первые флэшки имели довольно скромные объемы, которые исчислялись десятками или сотнями мегабайт. Современные же флэш-диски в этом плане ушили далеко вперед своих предшественников и на сегодняшний день минимальным объемом дешевого USB-накопителя можно считать величину в 4 Гб или даже 8 Гб, так как разницы в цене между ними практически нет. Наиболее популярными объёмами на данный момент считаются 16 и 32 Гб.
Как вы уже, наверное, заметили, объем флэш-памяти, как и оперативной памяти, является числом, полученным из двойки возведенную в n-ую степень (2n). То есть каждое его последующее значение получается путем удвоения предыдущего. Поэтому уже после 32 Гб, объемы флэш-накопителей начинают стремительно расти: USB-накопители размером 64 Гб, 128 Гб.
Скорость обмена данными
Одним из важнейших параметров любого накопителя является скорость его обмена данными с тем устройством, к которому он подключен.
Скорость чтения у всех флэшек всегда выше скорости записи. При этом в некоторых случаях разница может быть очень большой. Поэтому, перед выбором USB-накопителя лучше определиться с тем, как он будет использоваться. Если информация на нем будет обновляться редко, то на скорость записи конечно можно закрыть глаза. В самых бюджетных моделях максимальная скорость чтения обычно колеблется от 10 до 15 Мб/с, а скорость записи – от 3 до 8 Мб/с. Такой вариант лучше выбирать, если флэшка предназначается для обмена или переноса файлов небольшого размера, например документов.
Как правило, максимальные показатели скорости влияют на интерфейс подключения флэш-накопителя, который может быть двух видов – USB 2.0 и USB 3.0. В первом случае (2.0) мы имеем дело с максимальной пропускной способностью равной 480 Мбит/с. Таким образом, максимальная скорость чтения или записи флэшки с интерфейсом USB2.0 не может превышать 60 Мб/c. На практике же производители не стремятся достичь этого потолка и наделяют свои продукты скоростями, едва превышающими величину в 30 Мб/c.
Что же касается интерфейса USB 3.0, то здесь пропускная способность достигает до 5 Гбит/c
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт