Тест по информатике

Тест для учителей информатики

1. Кто из авторов написал первый школьный учебник по информатике:

Кушниренко А.Г. и др.,

Ершов А. П., Монахов В. М.,

Гейн А. Г. и др.

Семакин И. Г. и др.

2. Какова концепция первого школьного учебника по информатике:

формирование информационной культуры;

формирование пользовательских навыков;

формирование компьютерной грамотности;

знакомство с компьютером.

3. Какова современная концепция преподавания информатики в школе:

формирование информационной культуры;

формирование информационной компетентности;

формирование компьютерной грамотности;

умение защищать свою информацию.

4. Особенностью современных стандартов школьного курса информатики является:

многоуровневый подход (пропедевтический, базовый, профильный):

дифференциация обучения;

компетентностный подход;

личностно ориентированное обучение.

5. К основным понятиям школьного курса информатики можно отнести (выберите наиболее полное описание):

программа, алгоритм, компьютер;

компьютер, человек, система.

компьютер, общество, программа, алгоритм;

информация, модель, алгоритм, система, компьютер.

6. Должно ли содержание базового курса информатики соответствовать базовому:

Да;

Нет;

На усмотрение учителя;

На усмотрение завуча школы.

7. При обучении информатике на пропедевтическом уровне приоритетным должно быть следующее:

Запоминание основных понятий базового курса информатики;

Развивающий характер обучения;

Игровая деятельность школьников;

Знакомство с основными понятиями базового курса информатики.

8. Приоритетной формой организации занятий на пропедевтическом уровне должна быть:

Игровая;

Дискуссионная;

Исследовательская;

Лекционная.

9. Приоритетной формой организации занятий на базовом уровне должна быть:

Игровая;

Дискуссионная;

Исследовательская;

Лекционная.

10. К основным методам обучения информатике можно отнести:

объяснительно-иллюстративные;

проблемного обучения;

репродуктивное обучение;

информационно-поисковые.

11. Компетентностный подход в обучении информатике означает:

формирование способности делать выбор из нескольких альтернатив, принимать ответственные решения;

организацию личностно-ориентированного обучения;

предпрофильная подготовка учеников;

формирование навыков пользователя компьютера.

12. Информационная культура подразумевает:

знание информационной безопасности;

умение защитить свою информацию;

умение общаться в сети;

знать и выполнять этико-нормативные правила работы с информацией.

13. Роль учителя при обучении информатике можно описать как:

посредник в добывании информации;

диктатор;

генератор новых идей;

наставник, помощник.

14. Тенденцией в изменении содержания школьного курса информатики является:

Усиление требований к программистским навыкам школьников;

Увеличение количества креативных задач;

Усиление социальной и мировоззренческой функций компьютера;

Усиление воспитательного компонента.

15. Особенностью элективных курсов по информатике является:

изучение разнообразных средств ИКТ;

подготовка к будущей профессиональной деятельности;

изучение языков программирования;

более углубленное изучение отдельных разделов информатики.

16. Элективные курсы:

являются частью профильного обучения информатике;

позволяют изучить отдельные разделы информатики более углубленно;

позволяют изучить несколько языков программирования;

обязательно предваряют изучение профильного курса информатики.

17. Профильное изучение информатики ориентировано на:

будущую профессиональную деятельность в области ИКТ;

изучение программирования на углубленном уровне;

увеличение часов по информатике;

знакомство с разнообразными средствами ИКТ.

18. К электронным средствам образовательного назначения нельзя отнести:

операционные системы;

игровые комплексы;

электронные энциклопедии;

нелицензионные программные продукты.

19. Интерактивность – это обязательное свойство:

всех средств ИКТ;

электронных лабораторий;

демонстрационных программ;

сетевых технологий.

20. Одно из эргономических требований к программным средствам учебного назначения:

наличие методических рекомендаций;

выполнение дидактических принципов обучения;

наличие технической документации;

удобство навигации при поиске информации.

21. Наиболее эффективное средство для организации информационно-поисковой деятельности – это:

Internet;

Мультимедийные программы;

Игры;

Локальные сети.

22. К средствам активизации обратных связей на уроке относятся::

Internet;

Мультимедийные программы;

Локальные сети;

Обучающие программы.

23. Мультимедийные технологии не позволяют:

усилить контроль за успеваемостью учащихся;

активизировать познавательный интерес учащихся;

повысить эффективность обучения;

повысить интерес к учебной деятельности.

24. Применение тестовых обучающих программ позволяет:

усилить контроль за успеваемостью учащихся;

активизировать познавательный интерес учащихся;

организовать личностно ориентированное обучение;

повысить интерес к учебной деятельности.

25. Одним из наиболее эффективных методов организации исследовательской деятельности школьников является:

проблемное обучение;

программированное обучение;

эвристическое обучение;

метод проектов.

26. Одним из наиболее эффективных методов интеграции знаний учащихся является:

проблемное обучение;

программированное обучение;

эвристическое обучение;

метод проектов.

27. Одним из наиболее эффективных методов организации коллективной деятельности школьников является:

проблемное обучение;

программированное обучение;

эвристическое обучение;

метод проектов.

28. Недостатком технологий проектного обучения является:

дополнительная нагрузка на учителя и учащихся;

отсутствие методических пособий по организации проектной деятельности школьников;

нежелание учителей использовать эти технологии;

недостаточное количество тем для школьных проектов.

29. Обязательным условием организации проектной деятельности учащихся является:

большое количество компьютеров в школе;

высокий профессионализм учителя;

сильные ученики;

наличие выхода в Internet.

30. Информатика как учебный предмет был введен в общеобразовательных школах в:

1990 году;

1980 году;

1985 году;

1987 году.

31. Основные компоненты содержания общего образования по информатике включают следующие компоненты:

Федеральный;

Региональный;

Школьный;

Федеральный, региональный и школьный.

32. Основная цель обучения информатике в школе – это:

формирование компьютерной грамотности;

подготовка к жизни в информационном обществе;

обучение навыкам работы на компьютере;

обучение школьников программированию.

33 .Создатель и пропагандист языка Logo:

Никлаус Вирт;

Сеймур Пейперт;

Джон Форрестер;

Блез Паскаль.

34. Наиболее эффективно репродуктивные методы обучения поддерживают:

информационно-поисковые системы;

среды языков программирования;

Интернет-технологии;

обучающие системы со встроенной технологией обучения.

35. Дидактическое значение проектных технологий обучения заключается в:

воспитании информационной культуры школьников;

обучении современным методам принятия решения;

развитии творческого воображения учащихся;

организации исследовательской деятельности школьников.

36. Ведущей формой организации занятий по информатике в начальных классах является:

дискуссия;

игра;

экскурсия;

беседа.

37. Тенденцией развития программных средств учебного назначения является:

применение компакт-дисков;

использование телекоммуникационных технологий;

отход от идей программированного обучения и расширение информационного пространства программ;

открытые технологии создания обучающих систем.

38. Особенностью учебного компьютерного моделирования является:

вычислительный эксперимент;

наглядность;

групповые формы работы;

применение математического моделирования.

39. В современных школьных учебниках по информатике на базовом уровне описаны следующие языки программирования:

Basic (и модификации), Pascal (и модификации), Logo, Delphi, С++, HTML, Visual Basic, SQL;

Basic (и модификации), Pascal (и модификации), Logo (и модификации), HTML, Visual Basic;

Basic (и модификации), Pascal (и модификации), Delphi, HTML, VBA, С++;

Basic (и модификации), Pascal (и модификации), Logo, Delphi, HTML, Visual Basic, C++.

40. Медиатека – это:

библиотека, где используется компьютер;

библиотека с аудио- и видео-информацией;

библиотека с бумажными и электронными информационными ресурсами;

библиотека с выходом в Интернет.

41. Эффективность дистанционных технологий обучения основывается на том, что они позволяют:

обучаться сразу по нескольким программам;

обучаться без отрыва от основного места работы;

регулярно повышать квалификацию;

повышают информационную компетентность учителей.

42. Недостатком дистанционных технологий обучения является то, что они:

Увеличивают нагрузку на учителей;

Не дают систематизированных знаний;

Не поддерживаются качественной телекоммуникационной связью;

Не имеют разработанных методических подходов.

43. Грантовая поддержка учителей на государственном уровне направлена на:

Усиление методической работы учителей;

Материальную поддержку учителей;

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса;

Активизацию инновационных технологий обучения.