Деловая игра для педагогов "Знатоки ФГОС"

Деловая игра для педагогов «ЗНАТОКИ ФГОС»

Выполнила:

учитель информатики

МКОУ «Обильненская СОШ»

Тронева Л.Ф.

2019 год

• Цель игры: Повышение компетентности и успешности педагога, его творческих способностей, позволяющих эффективно осуществлять педагогическую деятельность в изменяющихся условиях реализации ФГОС
• Задачи:
• Углубить знания по теме игры, обогащение практического опыта педагога.
• Формировать умения свободно ориентироваться в обсуждаемой проблеме.
• Развитие педагогического мышления.

Упражнение «Ассоциации»

• Я начну, а вы, поймав мяч, продолжите фразу:
• …

Упражнение «Ассоциации»

Я начну, а вы, поймав мяч, продолжите фразу:

• Если ФГОС – это книга, то какая?
• Если ФГОС – это цвет, то какой?
• Если ФГОС – это настроение, то какое?
• Если ФГОС – это фильм, то название этого фильма…
• Если ФГОС – это время года, то какое?
• Если ФГОС – это вид спорта, то какой?
• Если ФГОС – это цветок, то это…
• Если ФГОС – это песня, то какая?
• Если ФГОС – это игра, то какая?
• Если ФГОС – это число, то какое?
• Если ФГОС – это танец, то какой?
• Если ФГОС – это праздник, то какой?
• Если ФГОС – это сказочный герой, то кто?

Упражнение «Стандарт»

• Вопрос: Назовите синоним слова стандарт?

Упражнение « Кто есть кто? » (Тест « Стандартный – нестандартный учитель » )

Указаны личностные и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников. Отметьте знаком «плюс» те качества, которые вам нравятся в учениках, а знаком «минус» то, что вам в них не нравится:

1. Дисциплинированный.

2. Организованный.

3. Неровно успевающий.

4. Выбивающийся из общего темпа.

5. Эрудированный.

6. Странный в поведении, непонятный.

7. Умеющий поддерживать общее дело.

8. Стабильно успевающий.

9. Занятый своими делами.

10. Быстро, « на лету » схватывающий.

11. Не умеющий общаться, конфликтный.

12. Выскакивающий на уроке с непонятными замечаниями.

13. Приятный в общении.

14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.

15. Ясно, понятно для вас выражающий свои мысли.

16. Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководству.

Каких знаков «плюс» у вас больше – на четных номерах или на нечетных?

Если «четных плюсов» больше, я вас поздравляю: вы совершенно нестандартный учитель!

ВЫВОД: Основная задача образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации . 

Правильно гласит китайская народная мудрость: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”, т.е. «Скажи мне, я забуду; покажи мне и я запомню; дай мне действовать самому, и я научусь».

Блиц-опрос по ФГОС

• Вопросы для блиц-опроса:
• Расшифруйте аббревиатуру ФГОС НОО и ФГОС ООО?
• В каком году принят новый ФГОС ООО? 
• Какой подход лежит в основе Стандарта?
• Кто является разработчиком основных образовательных программ? 
• Как называются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия», которые формируются в условиях реализации основной образовательной программы? 
• Перечислите виды УУД?
• Какие две системы оценок достижения планируемых результатов подразумевает ФГОС? 
• Как называется комплект документов ученика, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных и внеучебных достижений?
• Из каких направлений может состоять внеурочная деятельность учащихся?
• Сколько часов в неделю может отводиться на внеурочную деятельность? 
• Сколько должная длиться динамическая пауза между урочной и внеурочной деятельностью учащихся? 
• Назовите документ, обеспечивающий права ребенка на качественное и доступное образование в стране?

Блиц-опрос по ФГОС

• Вопросы для блиц-опроса:
• Расшифруйте аббревиатуру ФГОС НОО и ФГОС OОО.
• В каком году принят новый ФГОС ООО?  (17 декабря 2010 г.)
• Какой подход лежит в основе Стандарта  (системно-деятельностный подход).
• Кто является разработчиком основных образовательных программ?  (ОУ, педагоги)
• Как называются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия», которые формируются в условиях реализации основной образовательной программы  (Универсальные учебные действия)
• Перечислите виды УУД . (личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные).
• Какие две системы оценок достижения планируемых результатов подразумевает ФГОС?  ( внешнюю оценку (оценка, осуществляемая внешними по отношению к школе службами); внутреннюю оценку  (оценка, осуществляемая самой школой – обучающимися, педагогами, администрацией).
• Как называется комплект документов ученика, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных и внеучебных достижений ( Портфолио ученика).
• Из каких направлений может состоять внеурочная деятельность обучающихся? ( Внеурочная деятельность состоит из шести основных направлений: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность).
• Сколько часов в неделю может отводиться на внеурочную деятельность?  (1-11 класс, 10 часов )
• Сколько должная длиться динамическая пауза между урочной и внеурочной деятельностью обучающихся?  (40-45 минут)
• Назовите документ, обеспечивающий права ребенка на качественное и доступное образование в стране . (Закон об образовании)

Упражнение «Перевертыши» 

• Дети не всегда четко умеют выразить свои мысли, поэтому в любом случае мы должны научиться их понимать…

Упражнение «Перевертыши» 

• Дети не всегда четко умеют выразить свои мысли, поэтому в любом случае мы должны научиться их понимать…
• Василий Иванович остается на работе – …
• Грустные взрослые – ...
• Громче стоишь – ближе не будешь – ...
• Крик баранов – ...
• Мужик на телеге – мерину тяжелее – …
• С ленью не засунешь и птицу в море – ...
• Холодные ноги – ...
• Не бойся велосипеда – ...
• В симфоническом оркестре не только мальчики – ...
• Ручной кактус – ...
• Счастье перемещается кучами – …
• Уйти от новой стиральной машины – …
• Лысина — мужское безобразие – …
• На милиционере валенки мокнут – …
• Ниже пяток не опустишься – …
• Уговори умного к черту послать, так и нога заживет – …
• Безделью часы — слезам год – …
• Начал развлекаться — трусливо сиди дома – …

• Василий Иванович остается на работе – «Иван Васильевич меняет профессию»
• Грустные взрослые – «Веселые ребята»
• Громче стоишь – ближе не будешь – «Тише едешь – дальше будешь»
• Крик баранов – «Молчание ягнят»
• Мужик на телеге – мерину тяжелее – «Баба с возу – кобыле легче»
• С ленью не засунешь и птицу в море – «Без труда не выловишь и рыбку из пруда»
• Холодные ноги – «Горячие головы»
• Не бойся велосипеда – «Берегись автомобиля»
• В симфоническом оркестре не только мальчики – «В джазе только девочки»
• Ручной кактус – «Дикая орхидея»
• Счастье перемещается кучами – «Беда не ходит одна»
• Уйти от новой стиральной машины – «Остаться у разбитого корыта»
• Лысина — мужское безобразие – «Коса — девичья краса»
• На милиционере валенки мокнут – «На воре шапка горит»
• Ниже пяток не опустишься – «Выше головы не прыгнешь»
• Уговори умного к черту послать, так и нога заживет – «Заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибет»
• Безделью часы — слезам год – «Делу время — потехе час»
• Начал развлекаться — трусливо сиди дома – «Кончил дело — гуляй смело»

Упражнение «Паутинка ФГОС»

• Вопрос: Какое основное понятие стандарта закодировано?
• Смысл: Замысел преобразования (и/или средств и организационных форм его реализации), проработанной и оформленной с применением модифицируемой системы подходов, категорий, понятий, онтологических картин, системы ценностных ориентаций и принципов.

Упражнение «Паутинка ФГОС»

• Вопрос: Какое основное понятие стандарта закодировано?
• Смысл: Объединение в единое целое отдельных частей.

Упражнение «Колесо деятельности»

• Задание: Давайте оценим деятельность стандартного ученика 5 класса, где мы только планируем введение ФГОС. Перед вами круг и восемь секторов. На каждом секторе запишите вид деятельности ученика в школе (приобретение знаний, сотрудничество, коммуникация, работа с информацией, решение проблем, самоорганизация, самореализация, рефлексия). Теперь отметьте на каждом лучике, на сколько баллов (по десятибалльной школе) ученик занимается тем или иным видом деятельности, по вашему мнению. Соедините эти точки, и у вас получится круг. Это колесо деятельности ученика.

Вопрос: Удобно ли ученику ехать на этом колесе?

• Ответ: Так вот, ФГОС и системно-деятельностный подход к обучению, помогает нам выровнять это колесо, т.к. научить не знаниям, а работе –

это основная цель нового стандарта, а также системно - деятельностного подхода в обучении.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.

Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

Для нас педагогов принцип деятельностного подхода требует, прежде всего, понимания того, что обучение - это совместная деятельность (учителя и обучающихся), основанная на сотрудничестве и взаимопонимании.

Упражнение «Рейтинг предпочтений»

Вопрос: В чем поможет введение ФГОС (составьте рейтинг предпочтений, начиная с самого главного).

В учебе

Во внеклассной деятельности

В применении учебных знаний в жизни

В применении жизненных знаний в учебе

Ни в чем

• Уважаемые коллеги!
• Спасибо вам за работу. Сегодня вы продемонстрировали активность, творчество, интерес, знание основных положений, понятий и принципов новых стандартов, словом те качества, которые необходимы учителю, готовому работать по ФГОС.
• –  Все мы разные, и у всех разное отношение к переменам. Я хочу сказать только одно: перемены - это всегда к лучшему.
• Я надеюсь, что реализация требований новых стандартов образования позволит обучающимся быть готовыми к учебе и жизни в современном информационном обществе, а нам педагогам – усовершенствовать свою деятельность, изменить свою роль в образовательном пространстве.
• Главное! По каким бы стандартам ни учился ребенок, наша любовь и внимание необходимы ему, для того чтобы он был счастлив и успешен в учебе. Любите ребенка сегодня таким, какой он есть, помогайте ему, берегите его, каким бы стандартным или нестандартным он не был!