Деловая игра для педагогов ДОУ "Знатоки ФГОС ДО"

«Знатоки ФГОС»

Конспект деловой  игры для педагогов дошкольного образования.

Подготовила: старший воспитатель МДОАУ «Детский сад №18 г. Орска» Шарова Олеся Викторовна

Цель: повышение  профессионального  мастерства  и компетенции педагогов по освоению основных положений, понятий и принципов ФГОС ДО.

Задачи:

•  Вовлекать  каждого педагога в творческий поиск;

• Совершенствовать практические навыки профессиональной деятельности;

•  Способствовать созданию и сохранению в коллективе педагогов атмосферы психологического комфорта и творчества, желания делиться педагогическим опытом;

• Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников игры.

• Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов к введению ФГОС.

Контингент  участников: участники деловой игры -  все педагоги ДОУ

Атрибуты:   карточки с целевыми ориентирами,  фишки в количестве 72 шт., бланки с кроссвордами: паутинка, филворды, электронный ребус «Авторы ФГОС».

Правила игры:

Ведущий объясняет правила игры. Все участники  делятся на 2 команды (правила принадлежности к той или иной команде и очередности ответов  устанавливается жеребьевкой). За быстроту реакции и правильность ответа командам даются фишки.
Все игроки по окончании основной части игры получают призы – буклеты «Основные положения ФГОС». Итоги игры подводятся подсчётом фишек, игроки команды, набравшей наибольшее количество -  являются победителями игры и получают  Диплом победителя «Деловой игры». 

Ход деловой игры:

1. Синоним слова «Стандарт»

Обеим командам дается время 5минут для составления синонимов к слову «Стандарт», затем методом пинг-понга синонимы озвучиваются (если данное слово есть во второй команде, то эта команда его не произносит)

Оценивание: За каждое слово по одному баллу, максимальная сумма баллов 20. 

2. Задачи, определенные стандартом

Каждая команда получает карточки с определением одной из задач стандарта Командам предлагается составить  её.

Оценивание: Очко получает команда, первая  составившая  фразу

3. Вертолина цифр

Каждая команда получает карточки с  тремя колонками, первая колонка содержит названия нормативных документов, регулирующих введение ФГОС, вторая дату приема этого документа, третья номер документа, надо соединить все  позиции линиями

Оценивание: каждый правильный ответ 1 балл  максимальное количество-
6 баллов

4. Паутинка ФГОС

 Каждой команде дается по 4 карточки, в которых закодированы основные понятия стандарта

Оценивание: каждый правильный ответ 1 балл  максимальное количество-  
4 балла

5. Филворд «Принцип дошкольного образования»

В таблице закодирована фраза - один из принципов дошкольного образования, необходимо её найти и зачеркнуть.
 Слова в филворде могут читаться вверх, вниз, вправо и  влево, и даже под углом, но не пересекаться

                                                                                                   
Оценивание: за каждое правильное слово 1 балл, дополнительно 1 балл получает, та команда, которая  первая нашла правильный ответ, максимальная сумма баллов- 6 баллов

6. Найдите правильный ответ 

 Ведущий читает  вопрос и три варианта ответа, только один из них правильный. Надо назвать правильный ответ. Упражнение проводится методом пинг-понга. Если команда не отвечает,  этот вопрос адресуется другой команде.

1. Какие требования включает в себя ФГОС ДО?

• Требования к результатам освоения ООП ДО;

• Требования к содержанию ООП ДО;

•  Требования к образовательным учреждениям.

2. Как, согласно стандарта, звучит одна из областей

•  Коммуникативно-личностноеразвитие;

• Социально- коммуникативное развитие;

• Социально- коммуникативное  развитие.

3. Кто обеспечивает разработку примерной основной образовательной программы дошкольного образования:

• Уполномоченные федеральные органы;

• Уполномоченные региональные органы;

• Образовательная организация.

4. Как  определяется  среда, которая обеспечивает реализацию различных образовательных программ?

• Предметно-развивающая

• Предметно- пространственная;

• Развивающая   предметно- пространственная.

5. Какой должна быть развивающая  предметно-пространственная среда?

• Безопасной;

• Трансформируемой;

• Доступной.

6. Результатом реализации каких требований ФГОС ДО должно быть создание образовательной среды?

• требования к результатам освоения ООП ДО;

• требования к структуре ООП ДО;

• требования к условиям реализации ООП ДО.

7. Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС?

•  4;

•  5;

• 10.

8. Какое их соотношений обязательной части Программы и Части, формируемой участниками процесса верно?

• 80% и 20%;

• 60% и 40%;

• 50% и 50%.

9. В каких видах деятельности  реализуется Программа в дошкольном возрасте (3-8 лет)

• восприятие смысла музыки, сказок, стихов

• действия с бытовыми предметами-орудиями

• восприятие художественной литературы и фольклора

10. Какой раздел является дополнительным разделом программы

• Целевой;

• Содержательный

• Презентация.

Оценивание: за каждый правильный ответ- 1 балл, максимальная сумма баллов 10 баллов

7. Знание целевых ориентиров

 Каждой команде дается  по два игровых поля: «Целевые ориентиры образования в раннем возрасте» «Целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте » и карточки, на каждой из которых,  обозначена одна  из фраз, означающих целевой ориентир образования. Необходимо распределить карточки с целевыми ориентирами  на игровые поля, согласно возраста.

1. ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;     

2. ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;                

3. использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

4. владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

5. ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

6. ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

7. стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;

8. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

9. проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

10. ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

11. проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

12. у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

13. ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

14. у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Оценивание: за каждое правильное слово 1 балл, дополнительно 1 балл получает, та команда, которая  первая нашла правильные ответы, максимальная сумма баллов 15 баллов.

8. Ребусы «Авторы  ФГОС»

1 Вариант: Каждой команде раздаются по 10 карточек, на которых  закодированы фамилии  членов рабочей группы по разработке ФГОС.

2 Вариант: Предлагается на слайдах  ребусы, команды отгадывают методом пинг-понга. Если команда не справляется вопрос адресуется соперникам

 Перед упражнением необходимо  напомнить правила разгадывания ребуса:

• Если рядом с рисунком ни справа, ни слева - нет запятых, то нужно читать слово целиком.

• Если слева от рисунка одна запятая, надо отбросить первую букву, если две - две   буквы и так далее. Если запятые стоят справа, отбрасываются последние буквы.

• Если два предмета или буквы нарисованы одна в другой, то их названия читаются с прибавлением буквы "в".

• Если между буквами стоит знак  «=», то нужно в слове заменить одну букву на другую.

• Цифры, стоящие рядом с рисунком, указывают порядок букв в слове

Если рядом с рисунком находится зачёркнутая буква, её надо выбросить из слова. А если рядом с зачёркнутой стоит другая буква, надо в слове заменить одну букву на другую.

Оценивание: за каждый  правильный ответ- 1 балл, максимальная сумма-10 баллов

В итоге выигрывает та команда, которая набрала больше фишек.(максимальное количество 72шт.)

Правильные  Ответы:

1. Синоним слова «Стандарт»

2. Задачи, определенные стандартом

Охрана   и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

3. Вертолина цифр

4. Паутинка ФГОС

• Амплификация

• Самоценность

• Интеграция

• Концепция

5. Филворд «Принцип дошкольного образования»

 Полноценное проживание всех этапов детства

6. Найдите правильный ответ

1. Какие требования включает в себя ФГОС ДО?

• Требования к результатам освоения ООП ДО;

• Требования к содержанию ООП ДО;

•  Требования к образовательным учреждениям.

2. Как, согласно стандарта, звучит одна из областей

•  Коммуникативно-личностное развитие;

• Социально- коммуникативное развитие;

• Социально- коммуникативное  развитие.

3. Кто обеспечивает разработку примерной основной образовательной программы дошкольного образования:

• Уполномоченные федеральные органы;

• Уполномоченные региональные органы;

• Образовательная организация.

4. Как  определяется  среда, которая обеспечивает реализацию различных образовательных программ?

• Предметно-развивающая

• Предметно- пространственная;

• Развивающая   предметно- пространственная

5. Какой должна быть развивающая  предметно-пространственная среда?

• безопасной

• трансформируемой

• доступной

6. Результатом реализации каких требований ФГОС ДО должно быть создание образовательной среды?

• требования к результатам освоения ООП ДО;

• требования к структуре ООП ДО;

• требования к условиям реализации ООП ДО;

7. Сколько образовательных областей предусматривает ФГОС?

•  4;

•  5;

• 10.

8. Какое их соотношений обязательной части Программы и Части, формируемой участниками процесса верно?

• 80% и 20%;

• 60% и 40%;

• 50% и 50%.

9. В каких видах деятельности  реализуется Программа в дошкольном возрасте (3-8 лет)

• восприятие смысла музыки, сказок, стихов

• действия с бытовыми предметами-орудиями

• восприятие художественной литературы и фольклора

10. Какой раздел является дополнительным разделом программы

• Целевой;

• Содержательный

• Презентация

7. Знание целевых ориентиров

 Ранний возраст: N 1,3,4,7,9,11,14.

Дошкольный возраст: N 2,5,6,8,10,12,13.

8. Ребусы «Авторы  ФГОС»