Практико-ориентированные задачи в информатике

Практико-ориентированные задачи в информатике

Сегодня в образовании большое значение приобретает практическая составляющая процесса обучения, ценностью являются не просто фундаментальные знания, а способность обучающегося применить полученные знания на практике, работать в измененных условиях, находить личностный смысл в содержании образования, проводить саморефлексию деятельности .

Серьезные требования предъявляет общество к выпускнику колледжа, который должен уметь:

• - самостоятельно приобретать знания и применять их на практике;
• - работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;
• - критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;
• - быть коммуникабельным в различных социальных группах, гибко адаптироваться к меняющимся жизненным ситуациям.

Практико-ориентированные задания:

• • являются интегрированными,
• • новые ЗУН формируются и проявляются исключительно в деятельности.

Процесс овладения практико-ориентированными знаниями не должен быть фрагментарным, что произойдет, если использовать практико-ориентированный подход эпизодически (отдельные уроки в блоках тем, отдельные задания в ходе уроков). Должна сложиться система, то есть практико-ориентированная модель уроков информатики.

Важным этапом такого урока является фаза вызова, основное назначение которой – помочь учащимся найти ответы на вопросы, зачем мне это нужно изучить, где я этим смогу воспользоваться.

Примеры межпредметных заданий:

1. Написать линейный алгоритм и программу на языке программирования следующей математической задачи: даны длины катетов прямоугольного треугольника (а и в), найти его площадь и вычислить длину гипотенузы (1 курс).

2. Написать алгоритм и программу на языке программирования следующей химической задачи: определить с помощью лакмусовой бумажки кислотность раствора в пробирке (1 курс, тема «Алгоритмы»).

3. Создать презентацию по теме из курса биологии «Происхождение человека –расы человека» в программе POWER POINT (1 курс, тема «POWER POINT»).

Из общественной жизни

• 1. Разработать электронную таблицу для расчета суммы месячной квартплаты и платы за коммунальные услуги для 6 квартир (одну из них студент берет свою). Тарифы заданы, данные по площади квартир, количеству жильцов ученики берут свои и у других студентов (1 курс, тема: «Адресация в MS Excel»).
• 2. Разработать электронную таблицу «Ведомость успеваемости и посещаемости учеников» . Построить диаграмму успеваемости (2 курс)

2.Разработать меню ресторана(2 курс, Повара)

3. Написать алгоритм и программу подсчета голосов в предвыборной кампании на политическую должность для 7 кандидатов и поиска кандидатуры с максимальным количеством голосов (1 курс, тема «Массивы»).

5. Разработать базу данных « 4 класса»; «Ресторана»; «Строительная фирма»

6. Разработать дизайн своей визитки для будущей профессии, используя возможности PAINT , Publisher (1 курс, тема «Растровые и векторные графические редакторы»).

7. Создать сайт учителя, «Ресторана», «Парикмахерского салона»;

Представляемый опыт актуален, так как основная задача колледжа – помочь студенту в становлении как личности думающей, ищущей, интеллектуально развитой, способной креативно мыслить и находить нестандартные пути решения в различных ситуациях, а именно этому способствует практико-ориентированное обучение.