Опыт внедрения, цели и планируемые результаты внеурочной деятельности

Реализация внеурочной деятельности

на примере рабочей программы

общеинтеллектуального направления

«Логическая лестница»

Данный курс обеспечивает эффективное развитие общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики, становление умений и навыков информационно-учебной деятельности для решения познавательных задач и саморазвития.

Курс практико-ориентирован и направлен на применение учебных навыков в реальной жизни

Цели

• Ознакомление с основными понятиями и методами алгебры логики и теории алгоритмов с ориентацией на их использование в практической информатике и жизни
• Развитие умения переносить знания и умения в новую, нестандартную ситуацию
• Развитие логического, алгоритмического и творческого мышления
• Развитие межпредметных и надпредметных связей
• Создание ситуации эффективной групповой учебной деятельности

Задачи

• Создать условия для развития интереса учащихся к информатике и математике
• Реализовать деятельностной подход (способствовать развитию умений и навыков поиска, анализа, синтеза и использования знаний)
• Создать условия для формирования и развития практических умений учащихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы
• Показать широту применения информатики в жизни
• Оказать конкретную помощь обучающимся в решении олимпиадных задач
• Сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс основного образования, а так же связи с задачами, которые могут возникнуть в повседневной жизни

Актуальность

Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение, логически мыслить.

Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом.

В процессе изучения курса начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания. Что в век избыточности информации

Содержание курса

Задачи на принцип Дирихле

Задачи-ловушки

Задачи на значение логического выражения

НеПонятные игры

Задачи на разрезание, переливание, взвешивание, переезды

Решение логических задач с помощью таблиц и схем

Задачи на смекалку, задачи со спичками

Логические задачи на основе теоремы Геделя

Содержание программы делится на блоки, в каждом из которых рассматривается группа взаимосвязанных задач, направленных на применение известных способов решения задач к задачам, с нестандартной формулировкой и задачам, требующим использование индуктивного типа мышления, а так же логически-ассоциативного мышления. 

Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности.

Содержание программы курса предоставляет широкие возможности для осуществления дифференцированного подхода к учащимся при их обучении, для развития творческих и интеллектуальных способностей, наблюдательности, эмоциональности и логического мышления.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

Личностные результаты:

• Формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
• Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты:

• Представление об идеях и о методах информатики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.
• Умение видеть задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.
• Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения, представлять ее в понятной форме
• Принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
• умение понимать и использовать различные способы представления информации (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; •
• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;
• умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач
• понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом
• умение самостоятельно ставить цели, планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера

Предметные результаты:

• умение определять закономерности и выполнять задание по данной закономерности, классифицировать и группировать предметы, сравнивать, находить общее и частное свойства, обобщать и абстрагировать, анализировать и оценивать свою деятельность;
• умение путем рассуждений решать логические, нестандартные задачи, выполнять творческо-поисковые, числовые задания
• выполнять задания на тренировку внимания, восприятия, памяти
• умение ориентироваться в схематическом изображении графических заданий;

Регулятивные результаты:

• умение ставить цель, планировать этапы работы, собственными усилиями добиться результата.

Список используемых материалов

• Богомолова О. Б. Логические задачи.  Учебное издание классы 5 , 6 , 7 БИНОМ. Лаборатория знаний 2009 
• Окулов С. Информатика. Развитие интеллекта школьников. М. учебное Класс : 2-11 БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 
• Баранникова Н.В., Иванова Е.А., Хляка Э.В Предметные олимпиады. Информатика. 5-11 классы. Задания для подготовки к олимпиадам. ФГОС, 2016
• Горбунова И.Н., Лунина Т.П., Клуб весёлых информатиков. Занимательные уроки, внеклассные мероприятия, 2009
• Принцесса или тигр? Пер. с английского И. Е. Зино. М.: Мир, 1985. — 221 с.; М.: ИД Мещерякова, 2009. — 352 с.
• Алиса в стране смекалки. Пер. с английского Ю. А. Данилова, рис. Г. Фиттинга. М.: Мир, 1987. — 182 с., ил.
• Приключения Алисы в Стране Головоломок. Пер. с английского Е. А. Трофимовой., илл. Н. М. Крашина. М.: «Просвещение», 2008. — 176 с.
•   Новосибирская открытая образовательная сеть, сайт «Информатика» www.websib.ru/noos/informatika
• Портал «Информатика и ИКТ в школе» www.klyaksa.net
• Каталог ресурсов по информатике portalschool.ru
• Малый мехмат МГУ http://mmmf.msu.ru/
• Единый информационный образовательный портал Кузбасса http://portal.kuz-edu.ru/
• Единое окно доступа к информационным ресурсам http://window.edu.ru/
• Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:  http://mega.km.ru /

Спасибо за внимание!