«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»

« Метод проектов как способ повышения уровня познавательной деятельности учащихся на уроках информатики»

учител ь информатики

высшей квалификационной категории

Лещенко И.Н.

Март, 2015 г.

Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно- и личностно-ориентированного образования.

Основами развития общества становятся не ресурсы , а…

знания . . .

Что необходимо нашим обучающимся для успеха?

• Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи. Уметь работать в команде и обладать навыками общения. Определять приоритеты , планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них. Эффективно использовать знания реальной жизни. Компьютерная грамотность.
• Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи.
• Уметь работать в команде и обладать навыками общения.
• Определять приоритеты , планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них.
• Эффективно использовать знания реальной жизни.
• Компьютерная грамотность.

В связи с этим актуальным становится введение в учебный процесс метода проектов .

Метод проектов – система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.

Возник во второй половине XIX века в США.

Проект – это буквально “брошенный вперед”, т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания объекта.

Метод проектов позволяет каждому обучающемуся найти и выбрать дело по душе, в соответствии со своими устремлениями и возможностями, освоить необходимые знания и навыки, способствуя зарождению интереса к последующей деятельности.

Этапы работы над проектом

Презентация

Продукт

Поиск информации

Планирование

Проблема

Темы проектов по основным содержательным линиям предмета Информатика и ИКТ

• Темы проектов по основным содержательным линиям предмета Информатика и ИКТ

Типология проектов

• Типология проектов

Наши проекты:

Проект «Создание ребусов в графическом редакторе Paint » для учащихся 5-х классов.

Тип проекта : творческий, мини-проект.

Планируемый результат : составление учащимися ребусов и их оформление в графическом редакторе Paint .

Цели : проверить умения учащихся по составлению ребусов, закрепить навыки работы с основными инструментами графического редактора Paint .

Предметно-содержательная область : информатика.

Длительность : два урока и подготовительная домашняя работа.

Ход проекта :

1. Первый урок. Объяснение нового материала «Правила составления ребусов».

2. Учащиеся в качестве домашней работы составляют собственные ребусы.

3. Второй урок. Оформление ребусов в графическом редакторе, используя основные инструменты.

4. Распечатка готовых изображений ребусов.

5. Разгадывание ребусов и обсуждение каждой выполненной работы всеми у чащимися класса.

6. Подведение итогов и выставление оценок.

            Проект «Создание газеты «Любимые животные в текстовом процессоре Word » для учащихся 5-х классов

Тип проекта : информационный.

Планируемый результат : создание и оформление газеты.

Цели : определить уровень сформированности навыков и умений, необходимых для оформления текста, способствовать расширению круга их практического применения.

Предметно-содержательная область : информатика.

Длительность : два урока.

Для выполнения проекта подразумевается работа в парах.

Ход проекта :

Подготовительная домашняя работа:

•   распределение обязанностей в паре – выбор редактора и оформителя;
•   отбор редактором текстов, а оформителем иллюстраций;

На уроках учащиеся, работая в паре:

•   создают макет объекта на бумаге;
• обсудив полученный макет и придя к единогласному мнению, ученики реализуют проекты на ПК;
•    представление проекта учащимся класса и учителю;
• подведение итогов, выставление оценок.

Мини-проекты по теме «Графика. Графический редактор»

Мини-проекты по теме «Текстовый редактор»

Для ученика проект- это …

Возможность максимального раскрытия своего потенциала;

Деятельность , которая позволяет

• проявить себя;
• попробовать свои силы;
• приложить свои знания;
• принести пользу;
• показать публично достигнутый результат.

Деятельность , направленная на решение интересной проблемы , сформулированной самим учащимся .

Результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы . .

Для учителя проект- это …

Применение проектных технологий позволяет:

- строить образовательный процесс на учебном диалоге ученика и учителя;

- учитывать индивидуальные способности;

- формировать мыслительные и самостоятельные практические действия;

- развивать творческие способности;

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается:

- более приспособленным к жизни;

- умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям;

- ориентироваться в разнообразных ситуациях;

- работать в различных коллективах.

Проектную деятельность ведут не только ученики, но и учителя

По сути, весь труд учителя – это ежедневное проектирование.

Мы ставим цели, задачи, ищем информацию, обрабатываем её, представляем итоги публично.

Так, план урока на современном языке часто звучит «проект урока».

Благодарю за внимание!