Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Среднесрочный план серии 4-х последовательных уроков информатике в 7 классе
Среднесрочное планирование
серии последовательных уроков по информатике
(7 класс)
Учитель: Бауман Ирина Анатольевна
Четверть: первая
Тема модуля: Компьютер как средство обработки информации
Идея: Обучение, построенное на основе конструктивистского преподавания, позволяет учащимся размышлять над своими знаниями и убеждениями, задавать соответствующие вопросы и аргументировать ответы
Цель: Может ли групповая и парная работы влиять на самостоятельное обучение учащихся с использованием приобретенного опыта.
Результаты
Учащиеся могут:
- Активно участвовать в обсуждении, применять знания и опыт о назначении устройств, находящихся внутри системного блока для устранения возможных неисправностей ПК.
- Принимать участие в обсуждении о назначении устройств, находящихся внутри системного блока и понимать их принцип работы.
- Знать элементарную базу ПК, уметь участвовать в обсуждении, предлагать свои идеи.
Просмотр содержимого документа
«Среднесрочный план серии 4-х последовательных уроков информатике в 7 классе »
«Утверждаю»
Директор КГУ «CШ №16 с.Садовое»
_____ Горбачёв А.Н.
«____» _____2013 г.
Среднесрочное планирование
серии последовательных уроков по информатике
(7 класс)
Учитель: Бауман Ирина Анатольевна
Четверть: первая
Тема модуля: Компьютер как средство обработки информации
Идея: Обучение, построенное на основе конструктивистского преподавания, позволяет учащимся размышлять над своими знаниями и убеждениями, задавать соответствующие вопросы и аргументировать ответы
Цель: Может ли групповая и парная работы влиять на самостоятельное обучение учащихся с использованием приобретенного опыта.
Результаты
Учащиеся могут:
Активно участвовать в обсуждении, применять знания и опыт о назначении устройств, находящихся внутри системного блока для устранения возможных неисправностей ПК.
Принимать участие в обсуждении о назначении устройств, находящихся внутри системного блока и понимать их принцип работы.
Знать элементарную базу ПК, уметь участвовать в обсуждении, предлагать свои идеи.
| № | Урок Ключевые цели урока
| Используемые активные способы преподавания Виды работ на уроке | Результаты урока Что учащиеся (все или некоторые) будут знать, понимать и способны сделать | Оценивание, включающее в себя оценивание для обучения Выяснение эффективности процесса обучения по отношению к каждому учащемуся | Учет потребностей каждого ученика (А, Б, С) | Ресурсы и оборудование
| ||||
| 3 | Тема: Устройства компьютеров
Цель: Познакомить с персональным компьютером, основными его блоками и их назначением, продемонстрировать возможности ПК Задачи: 1. Составить представление об внутренних устройствах системного блока. 2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, навыки работы в группе. 3. Принимать активное участие в работе и оценивать свой успех.
| I.Введение Создание коллаборативной среды. «Прослушивание веселой музыки» (3 мин)
| Учащиеся чувствуют поддержку учителя и одноклассников |
|
| Интерактивная доска | ||||
| Создание «Правил работы в группе» (5 мин)
| Знать и соблюдать правила работы в группах
| Словесная похвала
| Активное участие каждого ученика
| Флипчарт Маркеры Стикеры
| ||||||
| Групповая работа. Стратегия «Разноцветные ленточки» Объединение в группы по 6-5 человек. (5 мин)
| Научаться соблюдать правила работы в группах
| Словесная похвала | Активное участие каждого ученика
| Разноцветные ленточки | ||||||
| Задание 1 Просмотрите видеоролик. Ответьте на вопросы и определите тему и цель урока
| Учащиеся научатся выдвигать и предлогать свои идеи. Затем определяют тему и цель урока | Словесная похвала | Активнрое участие всех учеников | ПК видеоролик | ||||||
| Задание 2 Соотнести название и картинку с устройством (5 мин) |
| Коментарии учителя | Сильный учащийся, выполнивший первым задание, помогает другим пришедшим в затруднение учащимся | Раздаточный материал ПК | ||||||
| Задание 3 Самостоятельно изучите материал и составте кластер
| Научатся выделять главное в тексте | Коментарии учителя | Слабому учащемуся дается самое простое устройство (на пример – мышь).
| ПК Презентация Флипчарт Маркеры стикеры | ||||||
| Защита кластера
| Научатся аргументировать | Листы взаимооценивания |
| Флипчарт | ||||||
| Заключительная часть Рефлексия «Книга отзывов» (3 мин) | Ученики научаться выражать свои мысли и эмоции | Суммативное оценивание | Активное участие каждого ученика
| Бланк
| ||||||
| Домашнее задание(5 мин)
|
|
|
| Лист с д/з
| ||||||
| 4 | Тема урока: Виды памяти компьютера. Информационные носители..
Цель: Дать представления о записи и считывании информации, о таких носителях информации, как гибкие и компакт-диски Задачи: 1. Составить представление об основных и периферийных устройствах ПК и их возможностях. 2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, путем взаимодействия в группе. 3. Принимать активное участие в диалоге для интерпретации и творческой обработке новой информации.
| Введение Приветствие, Создание коллаборативной среды «Смешные истории» Проверка усвоенного материала за предыдущий урок.
Подведение к теме урока через вопросы
Задание 1 Просмотрите видеоролик «Почему на диск не записывается информация?» И ответьте друг другу на заданный вопрос в названии мультфильма
Задание 2 Индивидуальная работа Самостоятелтьно изучите тему и заполните таблицу
|
Ученики почувствуют себя комфортно
Учащиеся лучше запомнят материал прошлого урока
Ученики самостоятельно определят тему и цель урока
Учащиеся научатся размышлять, формулировать свои мысли
Научаться самостоятельно работать с ПК
| .
Аплодисменты
Суммативное оценивание
Устная похвала учителя
Лист взаимооценки
Устная похвала учителя |
Сильные ученики помогают вспомнить тему прошлого урока слабым ученикам
Активное участие всех учеников
Активное участие всех учеников
|
ПК Журнал Лист оценивания «Карточка успеха»
| ||||
|
ПК видеоролик
Приложение 1 . Таблица Листы взаимооценивания
Листы с вопросами | ||||||||||
|
| Групповая работа Стратегия «Пазлы»
Задание 3 Составить кластер по внутренним и внешним устройствам компьютера | Учащиеся научатся работать сообща, Научатся смотреть на себя и на свою деятельность со стороны
Научатся работать в группах. Находить верное решение, используя теоретический материал. Научатся разрабатывать схемы, кластеры | Усная похвала учителя
Лист самооценки, взаимооценки работы в группе |
рисовальщик | Разрезанные картинки
Учебник «Информатика7 кл.» Листы с вопросами Флипчарт Маркеры стикеры | |||||
| Защита кластеров | Учащиеся будут развивать ораторское мастрерство, научатся выделять главное, научаться подводить итоги
| Групповое взаимооценивание |
| Кластер Листы взаимооценок | ||||||
| Подведение итогов | Учащиеся научатся объективно оценивать себя и своего одноклассника | Суммативное оценивание |
| Листы взаимооценок | ||||||
| Рефлексия
Понравился ли тебе урок? |
Учащиеся научаться обосновывать свои ответы, т.е отвечать на вопрос почему |
|
Активное участие всех учеников | Флипчарт со звездочками красного и зеденого цвета и именами учеников | ||||||
| Домашнее задание |
|
|
| Листы с домашним заданием
| ||||||
| 1 | Тема: История развития вычислительной техники. Роль ЭВМ в жизни общества: в школе, дома, медицине, бизнесе, культуре, науке. Области применения ЭВМ Цель:Познакомить учащихся с историей и основными принципами постороения вычислительной техники Задачи: 1. иметь представление об этапах развития ЭВМ, их роли в жизни общества и области применения. 2. Развивать познавательный интерес и навыки работы в группе. 3.Планировать свою деятельность, быть коммуникабельным самостоятельным. | Введение
«Круг радости»
|
Ученики почувствуют атмосферу труда и праздника |
|
Активное участие всех учеников |
Радуга из сердечек | ||||
|
| Проверка д/з
«Горячий стул» | Закрепление знаний полученных на предыдущих уроках | взаимооценивание | Сильный ученик помогает слабому | Карточка Флипчарт Стикеры маркеры | |||||
| Задание 1 Определить тему урока с помощью наводящих вопросов. Определить цели и задачи урока. (3 мин) | Самостоятельно определяют тему и цель урока |
Устная похвала учителя |
|
| ||||||
| Групповая работа Стратегия «Это мне? Тебе. А за что? Просто так» | Учащиеся научатся работать в группах Слушать и слышать друг друга. Приходить к общему мнению | Устная похвала учителя | Активное участие всех учащихся | Конфеты трех сортов | ||||||
| Задание 2 Просмотр видеоролика «Поколение ЭВМ?» Обсудить в группах просмотренный видео ролик
| Научаться приходить к общему мнению |
| Активное участие всех учащихся | ПК, видеоролик | ||||||
| Задание 3 Изучение темы в учебнике, конспектирование. Выполнение задания в тетради. | Научится определять самые главные аспекты | Устная похвала учителя | Активное участие всех учащихся | ПК Тетрадь таблица | ||||||
| Работа в группах: Составить презентацию на флипчарте о поколениях ЭВМ | Научатся доверять друг к другу в групповой, парной работе, уметь слушать и слышать.
| Взаимооценивание | Слабые ученики выступают в роли рисовальщика | Флипчарт Стикеры маркеры | ||||||
| Рефлексия отвечают на вопросы Что нового вы узнали на уроке |
|
|
| Приложение смайлики | ||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
| 4 | Тема: Современнные тенденции развития архитектуры компьютера Цель: Дать понятие о современной тенденции развития архитектуры компьютера
Задачи: 1. Рассмотреть перспективы развития компьютерной техники. 2.Развивать познавательный интерес, критическое мышление и навыки работы в группе. 3.Принимать активное участие в обсуждении и принятий решений.
| Введение Создание коллаборативной среды – «Улыбка и пожелание» Проверка Д/з Работа в парах: учащиеся тестируются, обмениваются тестами, проверяют, оценивают.
|
Ученик почувствует эмоциональный комфорт и творческую раскованность
Научаться объективно оценивать друг друга |
Устная похвала
Взаимооценивание |
Акивное участие всех учеников
Активное участие всех учеников |
Тесты | ||||
| Задание 1 Определить тему и цели урока по наводящим вопросам | Ученики самостоятельно определяют цели и задачи урока | Устная похвала учителя |
|
| ||||||
| Задание 2 Изучить тему самостоятельно с помощью раздаточного материала Метод «Знал, узнал, хочу узнать»
|
Анализируют собственные мыслительные операции; | . Комментарии учителя |
Активное участие всех учеников | Раздаточный материал | ||||||
| Групповая работа стратегия «Поколения ЭВМ» |
|
|
|
| ||||||
| Задание 3 Составить флипчарт «Перспективы развития ПК | Анализируют собственные мыслительные операции; обобщают полученные знания на практике; взаимообучаются, учатся работать в группах. | Оценивание деятельности отдельных учащихся при групповой работе | Слабые учащиеся выступают в роли художников | Флипчарт Маркеры Стикеры Ножницы
| ||||||
| Защита флипчартов | Готовят спикеров | Взаимооценивание |
| Флипчарт | ||||||
| Рефлексия |
|
|
| Флипчарт смайлики |
«Утверждаю»
Директор КГУ «CШ №16 с.Садовое»
_____ Горбачёв А.Н.
«____» _____2013 г.
Краткосрочное планирование
серии последовательных уроков по информатике
(7 класс)
Учитель: Бауман Ирина Анатольевна
Четверть: первая
Тема модуля: Компьютер как средство обработки информации
Идея: Обучение, построенное на основе конструктивистского преподавания, позволяет учащимся размышлять над своими знаниями и убеждениями, задавать соответствующие вопросы и аргументировать ответы
Цель: Может ли групповая и парная работы влиять на самостоятельное обучение учащихся с использованием приобретенного опыта.
Результаты
Учащиеся могут:
Активно участвовать в обсуждении, применять знания и опыт о назначении устройств, находящихся внутри системного блока для устранения возможных неисправностей ПК.
Принимать участие в обсуждении о назначении устройств, находящихся внутри системного блока и понимать их принцип работы.
Знать элементарную базу ПК, уметь участвовать в обсуждении, предлагать свои идеи.
Тема: История развития вычислительной техники. Роль ЭВМ в жизни общества: в школе, дома, медицине, бизнесе, культуре, науке. Области применения ЭВМ
Цель урока : Познакомить учащихся с историей и основными принципами постороения вычислительной техники
Цели обучения: Познакомить учащихся с историей и основными принципами постороения вычислительной техники
Задачи:
1. иметь представление об этапах развития ЭВМ, их роли в жизни общества и области применения.
2. Развивать познавательный интерес и навыки работы в группе.
3.Планировать свою деятельность, быть коммуникабельным самостоятельным
Критерии успеха
Уметь знать:
правильно использовать текстовый материал в процессе выполнения заданий.
использовать и анализировать текстовый материал, участвуя в обсуждении.
использовать текстовый редактор для выполнения заданий.
| № | Этапы урока Время
| Деятельность учителя: Что я буду делать?
| Деятельность учеников: Что будут делать ученики?
| Оценивание | Ресурсы: книги, оборудование, ИКТ и т.д. |
| I Введение 15 мин | |||||
| 1. |
«Круг радости» (5 мин) | Приветствие учащихся: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Но прежде чем начать наш урок я предлагаю вам встать в «Круг радости» Посмотрите какой приятный сюрприз нам приготовил «Круг радости» Это самая настоящая радуга любви. Красные сердечки- это любовь к семье, оранжевые- это любовь к друзьям, зеленые-это любовь к природе, желтые –это любовь к солнышку, голубые – это любовь к Родине, а фиолетовые –это любовь к самому себе. Возьмите по одному сердечку. Давайте подбросим сердечки вверх и вместе дружно скажем: -Прими планета наш салют Летит он выше крыши А мир наполнила любовь Девчонок и мальчишек Теперь покружитесь друг с другом, обнимитесь, улыбнитесь. Как здорово наш кабинет наполнился любовью и радостью | Учащиеся становятся в «Круг радости», подбрасывают сердечки вверх со словами. У учеников поднимается настроение . Они почувствуют атмосферу труда и праздника | Словесное поощрение
| Стол Радуга из разноцветных сердечек
|
| 2 | Проверка домашнего задания «Горячий стул» (5 мин) | Ребята как вы думаете как мы продолжим наш урок, ну конечно с проверки домашнего задания. Я предлагаю вам игру « Горячий стул» Вызываю по одному ученику с каждой группы | Ученики по очереди садятся на «Горячий стул» и отвечают на вопросы своих учеников. | Суммативное оценивание (На сколько вопросов ответили такая и оценка) |
|
| 3. | Создание правил работы в группе (5 мин) | Ребята, в ходе урока, вы будете работать в группах, и чтобы ваша работа была продуктивной, я предлагаю вам подумать и предложить свои правила работы в группе. | Учащиеся активно обсуждают и вырабатывают правила работы в группе, записывают их на флипчарте. После общего обсуждения ученики представляют 8 – 10 правил. | Словесное поощрение. | Маркеры, флипчарты стикеры
|
| II Групповая работа 25 мин | |||||
| 1. | Деления учащихся на 3группы. Стратегия Стратегия «Это мне? Тебе. А за что? Просто так» (2 мин)
| Предлагаю учащимся разделиться на 3 группы для дальнейшей работы, выбрав одну из предложенных конфет. | Учащиеся выбирают одну из конфет и объединяются в группы по одному цвету | Поддерживающие комментарии
| Конфеты трех сортов |
| 2. | Задание 1. Отгадать тему урока с помощью наводящих вопросов. (3 мин) | Задаю наводящие вопросы:
| Учащиеся обдумывают вопросы, размышляют и предлагают свои идеи
| Поддерживающие комментарии
|
|
| 3 | Просмотр видеоролика «Поколение ЭВМ?» Обсудить в группах просмотренный видео ролик (7 мин)
| Предлагаю просмотреть мультфильм из серии «Почемучек» «Поколение ЭВМ» После просмотра обсудить увиденное, И законспектировать в тетрадь | Ученики просматривают видеоролик , обсуждают в группе увиденное и конспектируют в тетради. | Словесное поощрение учителя | ПК Видеоролик На столах тетради и ручки |
| 4. | Задание. Составить презентацию на флипчарте «Поколения ЭВМ» (8 мин)
| Предлагаю учащимся внимательно прочитать материал на странице 28-29 учебника «Информатика 7», подумать и проанализировать текст, выделить основные аспекты для создания презентации, обсудить их, и затем составить презентацию на флипчарте. | При работе в группе, учащиеся будут уважать мнение своих сверстников и будут соблюдать правилы работы. Учащиеся группы А активно вовлекают в работу учащиеся уровней В и С, анализируется текст учебника, обсуждаются и предлагаются идеи и составляется презентация. Слабые ученики выступают в роли художников
| Словесное поощрение. | Цветные маркеры, бумага формата А3, учебник: Ермеков Н, Стифутина Н., «Информатика 7», Атамура, 2012 г., стр 28-29
|
| 5. | Защита презентаций. (5 мин) | Предлагаю группам выбрать и подготовить спикера, затем разместив флипчарт на доске, защитить. Свободной группе учащихся предлагаю задать вопросы: «Как?», «Почему?» к представленной презентации, затем оценить ее по стратегии «Две звезды и желание» | Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников приемом «Две звезды и желание».
| Комментарии к ответам учащихся. Взаимооценивание групп.
| Магнитная доска, магниты. |
| III Заключение 5 мин | |||||
| 1. | Рефлексия Лист обратной связи (3 мин) | Предлагаю учащимся заполнить лист обратной связи со следующими вопросами:
| Учащиеся заполняют лист обратной связи, анализируя процесс своей работы, отвечая на поставленные вопросы. |
| Лист обратной связи.
|
| 2. | Оценивание. (1 мин) | Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся. | Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку. | Выставление отметок в дневники и в классный журнал |
|
| 3. | Домашнее задание. (1 мин) |
| Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. |
|
|
Тема: Современнные тенденции развития архитектуры компьютера
Цель: Дать понятие о современной тенденции развития архитектуры компьютера
Задачи:
1. Рассмотреть перспективы развития компьютерной техники.
2.Развивать познавательный интерес, критическое мышление и навыки работы в группе.
3.Принимать активное участие в обсуждении и принятий решений
Критерии успеха
Уметь знать:
| Этапы урока Время
| Деятельность учителя: Что я буду делать?
| Деятельность учеников: Что будут делать ученики?
| Оценивание | Ресурсы: книги, оборудование, ИКТ и т.д. |
| |||
| I Введение 15 мин | ||||||||
«Улыбка и пожелание » (5 мин) | Приветствие учащихся: Здравствуйте ребята! Прежде чем начать наш урок я бы хотела пригласить вас всех в общий круг. Я предлагаю сыграть в игру « Улыбка и пожелание». Игра заключается в том чтоб каждый из вас повернулся к соседу улыбнулся ему и пожелал чего- ни будь доброго и хорошего
| Учащиеся становятся в круг улыбаются друг другу и желают друг другу хорошего рабочего настроения. Ученик почувствует эмоциональный комфорт и творческую раскованность
| Словесное поощрение
|
|
| |||
| Проверка Д/з Работа в парах: учащиеся тестируются, обмениваются тестами, проверяют, оценивают. (10 мин)
| Строю парную работу на проверку домашнего задания. Раздаю тесты с темой прошлого урока. | Ученики отвечают на вопросы в тестах. Затем обмениваются тестами и делают проверку, выставляя оценку своему партнеру | Взаимооценивание согласно критериям оценивания |
|
| |||
| II Групповая работа 25 мин | ||||||||
| Деления учащихся на 2 группы. Стратегия «Три поколения ЭВМ» (2 мин)
| Предлагаю учащимся разделиться на 3 группы для дальнейшей работы, выбрав одно «Поколение ЭВМ». | Учащиеся выбирают карточки с номером поколения и объединяются в группы | Поддерживающие комментарии
| Карточки с номерами поколений |
| |||
| Задание 1. Отгадать тему урока после просмотра видеоролика (7 мин) | Просмотрев мультфильм из серии «Почемучек» вы должны определить тему нашего урока
| Учащиеся после просмотренного видеоролика определяют тему и цели урока
| Устное поощрение учителя | ПК видеоролик |
| |||
| Задание 2 Изучить тему самостоятельно с помощью раздаточного материала Метод «Знал, узнал, хочу узнать» (5 мин)
| Раздаю раздаточный материал по теме «Архитектура компьютера» Самостоятельно изучить тему и заполнить таблицу
| Ученики смостоятельно изучают материал , анализируют собственные мыслительные операции; затем заполняют таблицу | Поддерживающие комментарии | Раздаточный материал | | |||
| Задание 3 Составить флипчарт «Перспективы развития (6 мин) | После изучения раздаточного материала подумать и проанализировать текст, выделить основные аспекты для создания презентации, обсудить их, и затем составить презентацию на флипчарте. | Анализируют собственные мыслительные операции; обобщают полученные знания на практике; взаимообучаются, учатся работать в группах. Слабые ученики выступают в роли художников | Словесное поощрение. | Флипчарт Маркеры стикеры | | |||
| Защита презентаций. (5 мин) | Предлагаю группам выбрать и подготовить спикера, затем разместив флипчарт на доске, защитить. Свободной группе учащихся предлагаю задать вопросы: «Как?», «Почему?» к представленной презентации, затем оценить ее по стратегии «Пяти пальцев» | Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников приемом «Пяти пальцев». | Комментарии к ответам учащихся. Взаимооценивание групп. | Доска флипчарты. | | |||
| III Заключение 5 мин | ||||||||
| Рефлексия Прием незаконченного предложения. (3 мин) | Предлагаю учащимся заполнить лист со следующими вопросами:
| Учащиеся заполняют лист, анализируя процесс своей работы, отвечая на поставленные вопросы. |
| Раздаточный лист | | |||
| Оценивание. (1 мин) | Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся. | Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку. | Выставление отметок в дневники и в классный журнал | | | |||
| Домашнее задание. (1 мин) |
| Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. | | | | |||
Тема:
Устройства компьютеров
Цель: Познакомить с персональным компьютером, основными его блоками и их назначением, продемонстрировать возможности ПК
Задачи:
1. Составить представление об внутренних устройствах системного блока.
2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, навыки работы в группе.
3. Принимать активное участие в работе и оценивать свой успех.
| Этапы урока Время
| Деятельность учителя: Что я буду делать?
| Деятельность учеников: Что будут делать ученики?
| Оценивание | Ресурсы: книги, оборудование, ИКТ и т.д. |
|
| I Введение 15 мин | |||||
«Смех продлевает жизнь » (5 мин) | Добрый день уважаемые ребята! Сегодняшний урок мы с вами начнем с прослушивания очень веселой музыки. | Учащиеся слушают веселую музыку и у них поднимается настороение.
| Словесное поощрение
| ПК, интерактивная доска |
|
| II Групповая работа 25 мин | |||||
| Деления учащихся на 3 группы. Стратегия «Разноцветные ленточки» Объединение в группы по 6-5 человек. (5 мин)
| Предлагаю учащимся разделиться на 3 группы для дальнейшей работы, выбрав одну из ленточек | Учащиеся выбирают ленточки и объединяются в группы одного цвета | Поддерживающие комментарии
| Ленточки трех цветов |
|
| Задание 1. Определить тему урока после просмотра видеоролика и заданных вопросов (7 мин) | Предлагаю просмотреть видеоролик Ответить на вопросы • Какая тема урока? • С чем мы сегодня с вами познакомимся? • Судя из просмотренного ролика, что бы вы хотели узнать нового на сегодняшнем уроке?
| Учащиеся просматривают видеоролик, отвечают на вопросы приходя к теме урока.
| Устное поощрение учителя | ПК видеоролик |
|
| Задание 2 Соотнести название и картинку с устройством (5 мин) | При помощи розданного Flash задания соотнести название и картинку с устройством. | Ученик с помощью Flash задания на ПК соотносит название устройства с картинкой Сильный ученик помогает слабому | Устная похвала учителя
| ПК задание |
|
| Задание 3 Самостоятельно изучите материал и составте кластер( 8 мин)
| Выдаем устройства компьютера каждому учащемуся. Они готовятся и изучают устройство по готовым презентациям После изучения устройства, разбиваются по парам и объясняют друг другу свои устройства по команде учителя, переходят друг от друга (по принципу каждый с каждым), в итоге каждый ученик должен изучить все имеющиеся устройства. . |
Ученики готовятся и изучают устройство по готовым презентациям После изучения устройства, разбиваются по парам и объясняют друг другу свои по команде учителя, переходят друг от друга (по принципу каждый с каждым), в итоге каждый ученик должен изучить все имеющиеся устройства.
| Листы оценивания. | ПК
|
|
| Защита презентаций. (5 мин) | Предлагаю группам выбрать и подготовить спикера, затем разместив флипчарт на доске, защитить. Свободной группе учащихся предлагаю задать вопросы: «Как?», «Почему?» к представленной презентации, затем оценить ее по стратегии «Пяти пальцев» | Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников приемом «Пяти пальцев».
| Листы оценивания
| Доска флипчарты. |
|
| III Заключение 5 мин | |||||
| Рефлексия «Книга отзывов» | Представьте, что у каждого из вас книга отзывов или книга жалоб в руках, чтобы вы написали там по окончании нашего урока? Раздается одинаковый бланк листочки для написания, после собираются и вместе с заранее приготовленным титульным листом (приложение 2). После заполнения учащимися листочков, сдают учителю, и он скрепляет их стиплером, в итоге получается рефлексивная книга. …… | Ученики записывают в эту книгу свои отзывы от увиденного на уроке, выражают в ней свои мысли и эмоции. | Во время заполнения листочков, учитель выводит общую оценку каждому учащемуся за урок и объявляет ее.
| Бланк «Книга отзывов»
|
|
| Оценивание. (1 мин) | Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся. | Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку. | Выставление отметок в дневники и в классный журнал |
|
|
| Домашнее задание. (1 мин) |
| Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. |
|
|
|
Тема урока:
Виды памяти компьютера. Информационные носители..
Цель: Дать представления о записи и считывании информации, о таких носителях информации, как гибкие и компакт-диски
Задачи:
1. Составить представление об основных и периферийных устройствах ПК и их возможностях.
2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, путем взаимодействия в группе.
3. Принимать активное участие в диалоге для интерпретации и творческой обработке новой информации.
| Этапы урока Время
| Деятельность учителя: Что я буду делать?
| Деятельность учеников: Что будут делать ученики?
| Оценивание | Ресурсы: книги, оборудование, ИКТ и т.д. |
| ||||
| I Введение 10 мин | |||||||||
«Смешные истории » (5 мин) | Добрый день уважаемые ребята! Я хочу чтоб сегодняшний урок мы с вами начали с веселых историй. Итак, кто желает? | Ученики по очереди рассказывают про себя веселые, смешные истории. После чего они почувствуют себя комфортно
| Словесное поощрение
|
|
| ||||
| Проверка домашнего задания и определение новой темы (5 мин) | Предлагаю разгадать небольшой кроссворд по теме прошлого урока Основным словом которого является тема нового урока | Разгадывают кроссворд и определяют тему урока | Листы взаимооценивания
| ПК Журнал Лист оценивания «Карточка успеха |
| ||||
| II Групповая работа 25 мин | |||||||||
| Деления учащихся на 3 группы Стратегия «Пазлы (3 мин)
| Предлагаю учащимся разделиться на 3 группы для дальнейшей работы, выбрав одну часть картинки «Пазл» | Учащиеся выбирают «Пазл» и объединяются в группы одной картинки | Поддерживающие комментарии
| Три разрезанные картинки |
| ||||
| Задание 1 Просмотрите видеоролик «Почему на диск не записывается информация?» (7 мин) | Предлагаю просмотреть видеоролик Обсудить в группах Ответить на вопрос «Почему на диск не записывается информация»
| Учащиеся просматривают видеоролик, отвечают на вопросы | Листы взаимооценивания | ПК видеоролик |
| ||||
| Задание 2 Индивидуальная работа Самостоятелтьно изучите тему и заполните таблицу
(5мин) | Перед каждым учеником стоит ПК Предлагается самостоятельно изучить тему «Память компьютера» по заранее приготовленным презентациям, и в тетради заполнить таблицу | Учениек изучает презентацию, затем записываетв тетрадь тему урока и заполняет таблицу. Тем самым научится самостоятельно работать на ПК | Устная похвала учителя | ПК Презентация Тетрадь ручка | | ||||
| Задание 3 Составить кластер по внутренним и внешним устройствам компьютера (5 мин) | Предлагаю использовать материал на ПК, учебник, заполненную таблицу , выбрать самое главное для составления флипчарта . |
Ученики готовятся и изучают материал по готовым презентациям, по учебнику учатся выделять главные аспекты | Листы оценивания. | ПК Учебник информатики 7 класс | | ||||
| Защита презентаций. (5 мин) | Предлагаю группам выбрать и подготовить спикера, затем разместив флипчарт на доске, защитить. Свободной группе учащихся предлагаю задать вопросы: «Как?», «Почему?» к представленной презентации, затем оценить ее по стратегии «Пяти пальцев» | Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников приемом «Пяти пальцев». | Листы оценивания | Доска флипчарты. | | ||||
| III Заключение 5 мин | |||||||||
| Рефлексия Ученикам предлагаю ответить на вопросы | Предлагаю ответить на вопросы
Понравился ли тебе урок? | Ученики отвечают на вопросы Учаться обосновывать свои ответы, т.е отвечать на вопрос почему |
|
| | ||||
| Оценивание. (1 мин) | Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся. | Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку. | Выставление отметок в дневники и в классный журнал | | | ||||
| Домашнее задание. (1 мин) |
| Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. | | | | ||||
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт