| № | Урок Ключевые цели урока
| Используемые активные способы преподавания Виды работ на уроке | Результаты урока Что учащиеся (все или некоторые) будут знать, понимать и способны сделать | Оценивание, включающее в себя оценивание для обучения Выяснение эффективности процесса обучения по отношению к каждому учащемуся | Учет потребностей каждого ученика (А, Б, С) | Ресурсы и оборудование
|
| 3 | Тема: Устройства компьютеров
Цель: Познакомить с персональным компьютером, основными его блоками и их назначением, продемонстрировать возможности ПК Задачи: 1. Составить представление об внутренних устройствах системного блока. 2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, навыки работы в группе. 3. Принимать активное участие в работе и оценивать свой успех.
| I.Введение Создание коллаборативной среды. «Прослушивание веселой музыки» (3 мин)
| Учащиеся чувствуют поддержку учителя и одноклассников |
|
| Интерактивная доска |
| Создание «Правил работы в группе» (5 мин)
| Знать и соблюдать правила работы в группах
| Словесная похвала
| Активное участие каждого ученика
| Флипчарт Маркеры Стикеры
|
| Групповая работа. Стратегия «Разноцветные ленточки» Объединение в группы по 6-5 человек. (5 мин)
| Научаться соблюдать правила работы в группах
| Словесная похвала | Активное участие каждого ученика
| Разноцветные ленточки |
| Задание 1 Просмотрите видеоролик. Ответьте на вопросы и определите тему и цель урока
| Учащиеся научатся выдвигать и предлогать свои идеи. Затем определяют тему и цель урока | Словесная похвала | Активнрое участие всех учеников | ПК видеоролик |
| Задание 2 Соотнести название и картинку с устройством (5 мин) |
| Коментарии учителя | Сильный учащийся, выполнивший первым задание, помогает другим пришедшим в затруднение учащимся | Раздаточный материал ПК |
| Задание 3 Самостоятельно изучите материал и составте кластер
| Научатся выделять главное в тексте | Коментарии учителя | Слабому учащемуся дается самое простое устройство (на пример – мышь).
| ПК Презентация Флипчарт Маркеры стикеры |
| Защита кластера
| Научатся аргументировать | Листы взаимооценивания |
| Флипчарт |
| Заключительная часть Рефлексия «Книга отзывов» (3 мин) | Ученики научаться выражать свои мысли и эмоции | Суммативное оценивание | Активное участие каждого ученика
| Бланк
|
| Домашнее задание(5 мин)
|
|
|
| Лист с д/з
|
| 4 | Тема урока: Виды памяти компьютера. Информационные носители..
Цель: Дать представления о записи и считывании информации, о таких носителях информации, как гибкие и компакт-диски Задачи: 1. Составить представление об основных и периферийных устройствах ПК и их возможностях. 2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, путем взаимодействия в группе. 3. Принимать активное участие в диалоге для интерпретации и творческой обработке новой информации.
| Введение Приветствие, Создание коллаборативной среды «Смешные истории» Проверка усвоенного материала за предыдущий урок. 
Подведение к теме урока через вопросы
Задание 1 Просмотрите видеоролик «Почему на диск не записывается информация?» И ответьте друг другу на заданный вопрос в названии мультфильма
Задание 2 Индивидуальная работа Самостоятелтьно изучите тему и заполните таблицу | Внутренняя память | Внешняя память | |
|
|
|
Ученики почувствуют себя комфортно
Учащиеся лучше запомнят материал прошлого урока
Ученики самостоятельно определят тему и цель урока
Учащиеся научатся размышлять, формулировать свои мысли
Научаться самостоятельно работать с ПК
| .
Аплодисменты
Суммативное оценивание
Устная похвала учителя
Лист взаимооценки
Устная похвала учителя |
Сильные ученики помогают вспомнить тему прошлого урока слабым ученикам
Активное участие всех учеников
Активное участие всех учеников
|
ПК Журнал Лист оценивания «Карточка успеха»
|
|
ПК видеоролик
Приложение 1 . Таблица Листы взаимооценивания
Листы с вопросами |
|
| Групповая работа Стратегия «Пазлы»
Задание 3 Составить кластер по внутренним и внешним устройствам компьютера | Учащиеся научатся работать сообща, Научатся смотреть на себя и на свою деятельность со стороны
Научатся работать в группах. Находить верное решение, используя теоретический материал. Научатся разрабатывать схемы, кластеры | Усная похвала учителя
Лист самооценки, взаимооценки работы в группе
|
рисовальщик | Разрезанные картинки
Учебник «Информатика7 кл.» Листы с вопросами Флипчарт Маркеры стикеры |
| Защита кластеров | Учащиеся будут развивать ораторское мастрерство, научатся выделять главное, научаться подводить итоги
| Групповое взаимооценивание |
| Кластер Листы взаимооценок |
| Подведение итогов | Учащиеся научатся объективно оценивать себя и своего одноклассника | Суммативное оценивание |
| Листы взаимооценок |
| Рефлексия О чем был урок? Что нового я узнал на уроке? Что больше всего меня заинтересовало? Комфортно ли было мне работать в группе? Соблюдал ли я правила работы в группе? Чему я научился? Насколько трудным был сегодняшний урок? Что я почувствовал в конце сегодняшнего урока? Понравился ли тебе урок? |
Учащиеся научаться обосновывать свои ответы, т.е отвечать на вопрос почему |
|
Активное участие всех учеников | Флипчарт со звездочками красного и зеденого цвета и именами учеников |
| Домашнее задание |
|
|
| Листы с домашним заданием
|
| 1 | Тема: История развития вычислительной техники. Роль ЭВМ в жизни общества: в школе, дома, медицине, бизнесе, культуре, науке. Области применения ЭВМ Цель:Познакомить учащихся с историей и основными принципами постороения вычислительной техники Задачи: 1. иметь представление об этапах развития ЭВМ, их роли в жизни общества и области применения. 2. Развивать познавательный интерес и навыки работы в группе. 3.Планировать свою деятельность, быть коммуникабельным самостоятельным. | Введение «Круг радости»
|
Ученики почувствуют атмосферу труда и праздника |
|
Активное участие всех учеников |
Радуга из сердечек |
|
| Проверка д/з
«Горячий стул» | Закрепление знаний полученных на предыдущих уроках | взаимооценивание | Сильный ученик помогает слабому | Карточка Флипчарт Стикеры маркеры |
| Задание 1 Определить тему урока с помощью наводящих вопросов. Определить цели и задачи урока. (3 мин)
|
Самостоятельно определяют тему и цель урока |
Устная похвала учителя |
|
|
| Групповая работа Стратегия «Это мне? Тебе. А за что? Просто так» | Учащиеся научатся работать в группах Слушать и слышать друг друга. Приходить к общему мнению | Устная похвала учителя | Активное участие всех учащихся | Конфеты трех сортов |
| Задание 2 Просмотр видеоролика «Поколение ЭВМ?» Обсудить в группах просмотренный видео ролик
| Научаться приходить к общему мнению |
| Активное участие всех учащихся | ПК, видеоролик |
| Задание 3 Изучение темы в учебнике, конспектирование. Выполнение задания в тетради. | Научится определять самые главные аспекты | Устная похвала учителя | Активное участие всех учащихся | ПК Тетрадь таблица |
| Работа в группах: Составить презентацию на флипчарте о поколениях ЭВМ | Научатся доверять друг к другу в групповой, парной работе, уметь слушать и слышать.
| Взаимооценивание | Слабые ученики выступают в роли рисовальщика | Флипчарт Стикеры маркеры |
| Рефлексия отвечают на вопросы Что нового вы узнали на уроке |
|
|
| Приложение смайлики |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 | Тема: Современнные тенденции развития архитектуры компьютера Цель: Дать понятие о современной тенденции развития архитектуры компьютера
Задачи: 1. Рассмотреть перспективы развития компьютерной техники. 2.Развивать познавательный интерес, критическое мышление и навыки работы в группе. 3.Принимать активное участие в обсуждении и принятий решений.
| Введение Создание коллаборативной среды – «Улыбка и пожелание»
Проверка Д/з Работа в парах: учащиеся тестируются, обмениваются тестами, проверяют, оценивают.
|
Ученик почувствует эмоциональный комфорт и творческую раскованность
Научаться объективно оценивать друг друга |
Устная похвала
Взаимооценивание |
Акивное участие всех учеников
Активное участие всех учеников |
Тесты |
| Задание 1 Определить тему и цели урока по наводящим вопросам | Ученики самостоятельно определяют цели и задачи урока | Устная похвала учителя |
|
|
| Задание 2 Изучить тему самостоятельно с помощью раздаточного материала Метод «Знал, узнал, хочу узнать»
|
Анализируют собственные мыслительные операции; | . Комментарии учителя |
Активное участие всех учеников | Раздаточный материал |
| Групповая работа стратегия «Поколения ЭВМ» |
|
|
|
|
| Задание 3 Составить флипчарт «Перспективы развития ПК
| Анализируют собственные мыслительные операции; обобщают полученные знания на практике; взаимообучаются, учатся работать в группах. | Оценивание деятельности отдельных учащихся при групповой работе | Слабые учащиеся выступают в роли художников | Флипчарт Маркеры Стикеры Ножницы
|
| Защита флипчартов | Готовят спикеров | Взаимооценивание | | Флипчарт |
| Рефлексия |
|
|
| Флипчарт смайлики |
1. иметь представление об этапах развития ЭВМ, их роли в жизни общества и области применения.
2. Развивать познавательный интерес и навыки работы в группе.
| № | Этапы урока Время
| Деятельность учителя: Что я буду делать?
| Деятельность учеников: Что будут делать ученики?
| Оценивание | Ресурсы: книги, оборудование, ИКТ и т.д. |
| I Введение 15 мин |
| 1. | «Круг радости» (5 мин) | Приветствие учащихся: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Но прежде чем начать наш урок я предлагаю вам встать в «Круг радости» Посмотрите какой приятный сюрприз нам приготовил «Круг радости» Это самая настоящая радуга любви. Красные сердечки- это любовь к семье, оранжевые- это любовь к друзьям, зеленые-это любовь к природе, желтые –это любовь к солнышку, голубые – это любовь к Родине, а фиолетовые –это любовь к самому себе. Возьмите по одному сердечку. Давайте подбросим сердечки вверх и вместе дружно скажем: -Прими планета наш салют Летит он выше крыши А мир наполнила любовь Девчонок и мальчишек Теперь покружитесь друг с другом, обнимитесь, улыбнитесь. Как здорово наш кабинет наполнился любовью и радостью | Учащиеся становятся в «Круг радости», подбрасывают сердечки вверх со словами. У учеников поднимается настроение . Они почувствуют атмосферу труда и праздника | Словесное поощрение
| Стол Радуга из разноцветных сердечек
|
| 2 | Проверка домашнего задания «Горячий стул» (5 мин) | Ребята как вы думаете как мы продолжим наш урок, ну конечно с проверки домашнего задания. Я предлагаю вам игру « Горячий стул» Вызываю по одному ученику с каждой группы | Ученики по очереди садятся на «Горячий стул» и отвечают на вопросы своих учеников. | Суммативное оценивание (На сколько вопросов ответили такая и оценка) |
|
| 3. | Создание правил работы в группе (5 мин) | Ребята, в ходе урока, вы будете работать в группах, и чтобы ваша работа была продуктивной, я предлагаю вам подумать и предложить свои правила работы в группе. | Учащиеся активно обсуждают и вырабатывают правила работы в группе, записывают их на флипчарте. После общего обсуждения ученики представляют 8 – 10 правил. | Словесное поощрение.
| Маркеры, флипчарты стикеры
|
| II Групповая работа 25 мин |
| 1. | Деления учащихся на 3группы. Стратегия Стратегия «Это мне? Тебе. А за что? Просто так» (2 мин)
| Предлагаю учащимся разделиться на 3 группы для дальнейшей работы, выбрав одну из предложенных конфет. | Учащиеся выбирают одну из конфет и объединяются в группы по одному цвету | Поддерживающие комментарии
| Конфеты трех сортов |
| 2. | Задание 1. Отгадать тему урока с помощью наводящих вопросов. (3 мин) | Задаю наводящие вопросы: Как вы думаете что такое ВТ? Что относится к ВТ? Как вы думаете для чего человеку нужна ВТ, в чем ее назначение? Как вы думаете как раньше люди вели подсчет? Как вы думаете, какие приспособления для счета появились со временем? Скажите, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?
| Учащиеся обдумывают вопросы, размышляют и предлагают свои идеи
| Поддерживающие комментарии
|
|
| 3 | Просмотр видеоролика «Поколение ЭВМ?» Обсудить в группах просмотренный видео ролик (7 мин)
| Предлагаю просмотреть мультфильм из серии «Почемучек» «Поколение ЭВМ» После просмотра обсудить увиденное, И законспектировать в тетрадь | Ученики просматривают видеоролик , обсуждают в группе увиденное и конспектируют в тетради. | Словесное поощрение учителя | ПК Видеоролик На столах тетради и ручки |
| 4. | Задание. Составить презентацию на флипчарте «Поколения ЭВМ» (8 мин)
| Предлагаю учащимся внимательно прочитать материал на странице 28-29 учебника «Информатика 7», подумать и проанализировать текст, выделить основные аспекты для создания презентации, обсудить их, и затем составить презентацию на флипчарте. | При работе в группе, учащиеся будут уважать мнение своих сверстников и будут соблюдать правилы работы. Учащиеся группы А активно вовлекают в работу учащиеся уровней В и С, анализируется текст учебника, обсуждаются и предлагаются идеи и составляется презентация. Слабые ученики выступают в роли художников
| Словесное поощрение. | Цветные маркеры, бумага формата А3, учебник: Ермеков Н, Стифутина Н., «Информатика 7», Атамура, 2012 г., стр 28-29
|
| 5. | Защита презентаций. (5 мин) | Предлагаю группам выбрать и подготовить спикера, затем разместив флипчарт на доске, защитить. Свободной группе учащихся предлагаю задать вопросы: «Как?», «Почему?» к представленной презентации, затем оценить ее по стратегии «Две звезды и желание» | Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников приемом «Две звезды и желание».
| Комментарии к ответам учащихся. Взаимооценивание групп.
| Магнитная доска, магниты. |
| III Заключение 5 мин |
| 1. | Рефлексия Лист обратной связи (3 мин) | Предлагаю учащимся заполнить лист обратной связи со следующими вопросами: О чем был урок? Что нового я узнал на уроке? Что больше всего меня заинтересовало? Комфортно ли было мне работать в группе? Соблюдал ли я правила работы в группе? Чему я научился? Насколько трудным был сегодняшний урок? Что я почувствовал в конце сегодняшнего урока? Понравился ли тебе урок? | Учащиеся заполняют лист обратной связи, анализируя процесс своей работы, отвечая на поставленные вопросы. | | Лист обратной связи.
|
| 2. | Оценивание. (1 мин) | Суммативно оцениваю по результатам самооценки учащихся. | Учащиеся воспринимают анализ их работы и оценку. | Выставление отметок в дневники и в классный журнал |
|
| 3. | Домашнее задание. (1 мин) | | Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. |
|
|
1. Рассмотреть перспективы развития компьютерной техники.
2.Развивать познавательный интерес, критическое мышление и навыки работы в группе.
1. Составить представление об внутренних устройствах системного блока.
2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, навыки работы в группе.
3. Принимать активное участие в работе и оценивать свой успех.
Виды памяти компьютера. Информационные носители..
1. Составить представление об основных и периферийных устройствах ПК и их возможностях.
2.Развивать познавательный интерес к компьютерной технике, путем взаимодействия в группе.
3. Принимать активное участие в диалоге для интерпретации и творческой обработке новой информации.
