Рабочая программа по информатике и ИКТ (11 класс, профиль)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 85

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

______________________

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 11 класса

(профильный уровень)

на 2015-2016 гг.

Количество часов:

Общее: 136

В неделю: 4

Учитель: Наумова О.В.

первая квалификационная категория

Тольятти,

2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, ДЛЯ УЧАЩЕГОСЯ)

5. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ.

11 КЛАСС (профильный уровень)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана с учетом Федерального компонента государственного стандарта и программы курса «Информатика и ИКТ» (профильный уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы, авторов И.Г.Семакина, Т.Ю.Шеина, Л.В.Шестакова (сборник программ для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы составитель М.Н.Бородин. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. Семакин И.Г.и др., Бином. Лаборатория знаний. 2012 г. методические пособия и вспомогательная литература.

Цели:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• выработать потребность обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующуюся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером.

• выработать умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• сформировать умение организовать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;

• сформировать умение планировать структуру действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств;

• сформировать навыки поиска, обработки, хранения информации посредством современных компьютерных технологий для решения учебных задач, а в будущем и в профессиональной деятельности.

Задачи:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Планируемые результаты

Знать

• что такое система и приводить примеры систем, что такое структура системы, суть системного эффекта;

• типы моделей систем и их отличие друг от друга;

• что такое база данных (БД);

• структуры представления данных в БД;

• основные понятия реляционных БД

• основные понятия программирования;

• основные технологии программирования;

• понятие типа данных, форматы представления данных;

• основные алгоритмы сортировки и поиска данных;

• назначение и виды информационных моделей, описывающие реальные объекты и процессы;

• назначение и виды информационных моделей, описывающие реальные объекты и процессы что такое информационные ресурсы;

• основы информационного права.

Уметь

• определять подсистемы в системах; создавать многотабличную БД;

• вводить и редактировать данные;

• осуществлять поиск и сортировку данных;

• разрабатывать программы с использованием основных управляющих конструкций, стандартных типов и функций языка программирования;

• использовать готовые информационные модели;

• оперировать различным видам информационных моделей, в том числе с помощью компьютера; распознавать и описывать информационные процессы в различных системах.

• перечислять и характеризовать информационные революции;

• называть признаки и тенденции развития информационного общества;

• классифицировать информационные ресурсы.

Система оценки планируемых результатов

Для оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные формы промежуточного контроля:

тестовый контроль, проверочные работы, контрольные работы, практические работы, лабораторные работы, проекты

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. Тестирование также рассматривается как одна из форм контроля теоретического материала: за каждый правильный ответ начисляется 1 балл; 50-70% — «3»; 71-85% — «4»; 86-100% — «5». Текущий контроль предназначен для проверки уровня знаний и умений учащихся по одной или нескольким темам.

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), технические средства (компьютер, мультимедийный проектор, принтер, сканер, средства телекоммуникаций)

Место в базисном учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение предмета «Информатика» в 11 классе отводится 136 часов , 4 часа в неделю

2. СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Информационные системы - 8 часов.

Основы системного подхода. Реляционные базы данных.

Тема 2. Методы программирования – 60 часов.

Что такое программирование. Структурное программирование. Рекурсивные методы программирования. Объектно-ориентированное программирование.

Тема 3. Компьютерное моделирование - 42 часа.

Математическое моделирование. Математическое моделирование и компьютеры. Моделирование физических процессов. Пример компьютерного математического моделирования в биологии. Компьютерное моделирование в экономике. Имитационное программирование.

Тема 4. Информационная деятельность человека - 12 часов.

Основы социальной информатики. Среда информационной деятельности человека. Примеры внедрения информации в деловую сферу.

Итоговое повторение и подготовка к ЕГЭ – 6 часов

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. И. Г. Семакин, Т.Ю.Шеина, Л.В.Шестакова. Учебник «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. (с практикумом в приложении).

2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

3. Технические средства обучения: 1) Компьютер; 2) Проектор; 3) Принтер; 4) Модем ASDL; 5) Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса; 6) Сканер; 7) Локальная вычислительная сеть.

4. Программные средства:1) Операционные системы Windows 7, Linux; 2)Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0; 3) Программа-архиватор WinRar, 7 Zip; 4) Интегрированное офисное приложение Мs Office, Open Office; 5) Мультимедиа проигрыватель; 6) Система программирования ABCPascal

Литература для учителя

1. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы.: /составитель М.Н.Бородин. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. И. Г. Семакин, Т.Ю.Шеина, Л.В.Шестакова. Учебник «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 201. (с практикумом в приложении).

3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

Литература для ученика

1. И. Г. Семакин, Т.Ю.Шеина, Л.В.Шестакова. Учебник «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. (с практикумом в приложении).

2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).

5. КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ