Рабочая программа по информатике для 8 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Парцинская основная общеобразовательная школа»

Зубово-Полянского муниципального района

Республики Мордовия

Рассмотрена

На заседании МС МБОУ «Парцинская ООШ»

Протокол №____от_________________20___г.

Руководитель МС: __________/Лемясева Н.Н./

Утверждено

Директор МБОУ «Парцинская ООШ»

______________/Балашова М.А./

Приказ №______от___________20___г.

Согласована

Руководитель ШМО: _______/Кашуркина Т.Т./

Рабочая учебная программа

по Информатике и ИКТ

для 8 класса

(Составитель: Гангаев А.А.)

2018 год

1. Пояснительная записка

Программа по информатике для 8 класса разработана на основании:

• ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике;

• примерной программы основного общего образования по информатике;

• авторской программы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова «Информатика 7-9 классы» 2016 г.

Описание места в учебном плане.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Парцинская ООШ» на 2018-2019 уч. г. на изучение информатики в 8 классе отводится 35 часов годовых (1 час в неделю).

Внесённые изменения:

В рабочую программу изменений и дополнений не внесено.

2. Содержание учебного предмета

Тема 1. Математические основы информатики (12 часов)

Системы счисления. Позиционные и непозиционные систе­мы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Основание системы счисления. Алфа­вит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

Двоичная система счисления. Запись целых чисел в преде­лах от 0 до 1024 в двоичной системе счисления. Перевод на­туральных чисел из двоичной системы счисления в десятич­ную. Сравнение двоичных чисел. Двоичная арифметика.

Элементы математической логики. Высказывания. Про­стые и сложные высказывания. Логические значения выска­зываний. Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических опе­раций. Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

Тема 2. Основы алгоритмизации (11 часов)

Исполнители и алгоритмы. Управление исполнителями.

Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполните­лями). Свойства алгоритмов. Алгоритмический язык (язык программирования) — формальный язык для записи алгорит­мов. Программа — запись алгоритма на конкретном алгорит­мическом языке. Компьютер — автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе ис­полнителями, выполняющими команды. Программное управ­ление исполнителем.

Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с по­мощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке.

Алгоритмические конструкции. Конструкция «следова­ние». Линейный алгоритм.

Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Вы­полнение и невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись состав­ных условий.

Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом по­вторений, с условием выполнения.

Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компью­тер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); ком­пьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.

Тема 3. Начала программирования (10 часов)

Язык программирования (Паскаль, школьный алгоритми­ческий язык). Идентификаторы. Константы и переменные. Типы констант и переменных: целый, вещественный, сим­вольный, строковый, логический.

Основные правила языка программирования: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Разработка алгоритмов и программ на изучаемом языке программирования Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями.

Примеры задач обработки данных: нахождение минималь­ного и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного квадратного урав­нения.

Приемы диалоговой отладки программ (выбор точки оста­нова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).

Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

Резерв (2 часа)

3. Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов	Теория	Практические работы
1	Математические основы информатики	12	11	1
2	Основы алгоритмизации	11	5	6
3	Начала программирования	10	1	9
	Резерв	2	1	1
	Итого	35	18	17

4. Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся	Дата
				план	факт
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организации рабочего места. Информационная безопасность	1	Изучают информационную безопасность. Знакомятся с техникой безопасности рабочего места. Узнают цели изучения курса информатики и ИКТ
Математические основы информатики (12 часов)
2	Общие сведения о системах счисления	1	Выявляют общее и отличие в разных позиционных системах счисления
3	Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	1	Переводят небольшие целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и обратно
4	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления	1	Переводят из восьмеричной системы счисления в шестнадцатеричную и наоборот.
5	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1	Знакомятся с правилом перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
6	Представление целых и вещественных чисел	1	Получают представление о целых и вещественных числах
7	Множества и операции с ними	1	Производят операции с множествами
8	Высказывание. Логические операции	1	Анализируют логическую структуру высказываний
9	Построение таблиц истинности для логических выражений	1	Определяют истинность составного логического выражения
10	Свойства логических операций	1	Анализируют свойства логических операций
11	Решение логических задач	1	Решают логические задачи
12	Логические элементы	1	Анализируют логические элементы
13	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа	1	Обобщают и систематизируют основные понятия темы «Математические основы информатики». Проверяют себя на знание пройденного материала
Основы алгоритмизации (11 часов)
14	Алгоритмы и исполнители	1	Знакомятся с алгоритмами и исполнителями
15	Способы записи алгоритмов	1	Изучают способы записи алгоритмов
16	Объекты алгоритмов	1	Знакомятся с объектами алгоритмов
17	Алгоритмическая конструкция следование	1	Знакомятся с алгоритмической конструкцией следование
18	Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления	1	Знакомятся с алгоритмической конструкцией ветвление
19	Неполная форма ветвления	1	Изучают неполную форму ветвления
20	Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы	1	Знакомятся с алгоритмической конструкцией повторение
21	Цикл с заданным условием окончания работы	1	Реализуют цикл с заданным условием окончания работы
22	Цикл с заданным числом повторений	1	Реализуют цикл с заданным числом повторения
23	Алгоритмы управления	1	Изучают алгоритмы управления
24	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа	1	Обобщают и систематизируют основные понятия темы «Основы алгоритмизации». Проверяют себя на знание пройденного материала
Начала программирования (10 часов)
25	Общие сведения о языке программирования Паскаль	1	Получают общие сведения о языке программирования Паскаль
26	Организация ввода и вывода данных	1	Знакомятся с организацией ввода и вывода данных
27	Программирование линейных алгоритмов	1	Программируют линейные алгоритмы
28	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	1	Программируют разветвляющиеся алгоритмы. Знакомятся с условным оператором
29	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	1	Анализируют составной оператор и многообразие способ записи ветвлений. Пробуют записать ветвление разными способами
30	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	1	Программируют циклы с заданным условием продолжения работы
31	Программирование циклов с заданным условием окончания работы	1	Программируют циклы с заданным условием окончания работы
32	Программирование циклов с заданным числом повторений	1	Программируют циклы с заданным числом повторений
33	Различные варианты программирования циклического алгоритма	1	Изучают и анализируют различные варианты программирования циклического алгоритма
34	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа	1	Обобщают и систематизируют основные понятия темы «Начала программирования». Проверяют себя на знание пройденных тем
Итоговое повторение (2 часа)
35	Основные понятия курса. Итоговое тестирование	1	Проверяют себя на знание пройденного курса

5. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Информатика» в 8 классе обучающиеся научатся:

• понимать сущность понятий «система счисления», «по­зиционная система счисления», «алфавит системы счис­ления», «основание системы счисления»;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024;

• переводить заданное натуральное число из двоичной системы счисления в десятичную;

• сравнивать натуральные числа в двоичной записи;

• складывать небольшие числа, записанные в двоичной системе счисления;

• понимать сущность понятия «высказывание», сущность операций И (конъюнкция), ИЛИ (дизъюнкция), НЕ (отрицание);

• записывать логические выражения, составленные с по­мощью операций И, ИЛИ, НЕ и скобок, определять ис­тинность такого составного высказывания, если извест­ны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

• понимать сущность понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа»; понимать разницу между употреблением терминов «исполнитель», «алгоритм», «программа» в обыденной речи и в информатике;

• понимать сущность понятий «формальный исполни­тель», «среда исполнителя», «система команд исполни­теля»; знать об ограничениях, накладываемых средой исполнителя и его системой команд на круг задач, реша­емых исполнителем;

• выражать алгоритм решения задачи различными спо­собами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);

• определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями Робот, Черепаха, Чертежник и др.;

• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы обработки числовых данных, за­писанные на конкретном язык программирования с ис­пользованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная про­грамма, ветвление, повторение, вспомогательные алго­ритмы);

• составлять несложные алгоритмы управления исполни­телями Робот, Черепаха, Чертежник и др.; выполнять эти программы на компьютере;

• использовать величины (переменные) различных типов, а также выражения, составленные из этих величин; ис­пользовать оператор присваивания;

• анализировать предложенную программу, например, определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

• использовать при разработке алгоритмов логические зна­чения, операции и выражения с ними;

• записывать на изучаемом языке программирования (Пас­каль, школьный алгоритмический язык) арифметиче­ские и логические выражения и вычислять их значения;

• записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык) алгоритмы решения задач анализа данных: нахождение минималь­ного и максимального числа из двух, трех, четырех дан­ных чисел; нахождение всех корней заданного квадрат­ного уравнения;

• использовать простейшие приемы диалоговой отладки программ.

В результате изучения учебного предмета «Информатика» в 8 классе обучающиеся получат возможность:

• научиться записывать целые числа от 0 до 1024 в вось­меричной и шестнадцатеричной системах счисления; осуществлять перевод небольших целых восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисле­ния;

• овладеть двоичной арифметикой;

• научиться строить таблицы истинности для логических выражений;

• научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

• познакомиться с законами алгебры логики;

• научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использо­ванием основных свойств логических операций;

• познакомиться с логическими элементами;

• научиться анализировать предлагаемые последователь­ности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, по­нятность, результативность, массовость;

• оперировать алгоритмическими конструкциями «сле­дование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритми­ческую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической кон­струкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и об­ратно);

• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторе­ния, для формального исполнителя с заданной системой команд;

• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной систе­мой команд;

• определять количество линейных алгоритмов, обеспечи­вающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с задан­ной системой команд;

• подсчитывать количество тех или иных символов в це­почке символов, являющейся результатом работы алго­ритма;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• познакомиться с использованием в программах строко­вых величин;

• разрабатывать в среде формального исполнителя корот­кие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

• познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами.