Рабочая программа по информатике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пихтовская средняя общеобразовательная школа»

633171, Новосибирская область, Колыванский район, с.Пихтовка, ул.Калинина, д.2

тел/факс 8(383)52 42-142, email: [email protected]

«ПРИНЯТО» на заседании педагогического совета школы Протокол № 8 от «29» августа 2019 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Пихтовская СОШ»

________________ / Т.Н.Боброва/

«30» августа 2019 г.

Приказ № 43 от «30» августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Зубковой Лилии Викторовны, первая категория_

Ф.И.О.,категория

по информатике 2-3-4 классы

предмет,класс

Срок реализации программы: 3 года_______

__ 2019___

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 2-4 классов разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, Примерной программы начального образования по  информатике и информационным технологиям.

Изучение курса ориентировано на использование УМК:

    Информатика: учебник для 2 класса: ч.1, ч.2 /  Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2019 г.

   Информатика: учебник для 3 класса: ч.1, ч.2 /  Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2019 г. 

  Информатик: учебник для 4 класса: ч.1, ч.2 /  Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2019 г. 

 Матвеева Н.В., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Челак Е.Н. Информатика: Рабочая тетрадь для второго класса:  ч.1, ч.2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 г

Матвеева Н.В., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Челак Е.Н. Информатика: Рабочая тетрадь для третьего класса:  ч.1, ч.2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 г

  Матвеева Н.В., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П., Челак Е.Н. Информатика: Рабочая тетрадь для четвертого класса:  ч.1, ч.2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 г

Важнейшая цель начального образования – создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний и умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии.

Информатика рассматривается в двух аспектах. Первый – с позиции формирования целостного и системного представления о мире информатики, об общности информационных процессов в живой природе, обществе, технике. С этой точки зрения на пропедевтическом этапе обучения школьники должны получить необходимые первичные представления об информационной деятельности человека. Второй аспект пропедевтического курса информатики – освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся к продолжению образования, к активному использованию учебных информационных ресурсов: фонотек, видеотек, мультимедийных обучающих программ, электронных справочников и энциклопедий на других учебных предметах, при выполнении творческих и иных проектных работ.

Курс имеет комплексный характер. В соответствии с первым аспектом информатики осуществляется теоретическая и практическая бескомпьютерная подготовка, к которой относится формирование первичных понятий об информационной деятельности человека, об организации общественно значимых информационных ресурсов (библиотек, архивов и пр.), о нравственных и этических нормах работы с информацией. В соответствии со вторым аспектом информатики осуществляется практическая пользовательская подготовка – формирование первичных представлений о компьютере, в том числе подготовка школьников к учебной деятельности, связанной с использованием информационных и коммуникационных технологий на других предметах.

Таким образом, важнейшим результатом изучения информатики в школе является развитие таких качеств личности, которые отвечают требованиям информационного общества, в частности, приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (ИКТ – компетентности).

Общая характеристика учебного предмета

Обучение информатики в начальной школе нацелено на формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера. Курс информатики вносит значимый вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД, формирование которых является одним из приоритетов начального общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в формировании УУД.

Содержательные линии обучения информатике в начальной школе соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе, но реализуются на пропедевтическом уровне. По окончании обучения учащиеся должны продемонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни.

Предлагаемый курс информатики опирается на основополагающие принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с развивающим обучением. В частности решения приоритетной задачи начального образования – формирования УУД – формируются умения строить модели решаемой задачи, решать нестандартные задачи. Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных задач.

Во 2 классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики (источник/приемник информации, канал связи, данные). Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.

В 3 классе школьники изучают представление и кодирование информации, ее хранение на информационных носителях. Вводится понятие объекта, его свойств и действий с ним. Дается представление о компьютере как системе. Дети осваивают информационные технологии: технологию создания электронного документа, технологию его редактирования, приема/передачи, поиска информации в сети Интернет. Учащиеся знакомятся с современными инструментами работы с информацией (мобильный телефон, электронная книга, фотоаппарат, компьютер и др.), параллельно учатся использовать их в своей учебной деятельности.

В 4 классе рассматриваются темы «Мир понятий», и «Мир моделей», формируются представления о работе с различными научными понятиями, также вводится понятие информационной модели, в том числе компьютерной. Рассматриваются понятия исполнителя и алгоритма действий, формы записи алгоритмов. Дети осваивают понятия управления собой, другими людьми, техническими устройствами, ассоциируя себя с управляющим объектом и осознавая, что есть объект управления, осознавая цель и средства управления.

В процессе осознанного управления своей учебной деятельностью и компьютером, школьники осваивают соответствующую терминологию, грамотно выстраивают свою речь. Они учатся узнавать процессы управления в окружающей действительности, описывать их в терминах информатики, приводить примеры из своей жизни.

Логическое и алгоритмическое мышление также являются предметом целенаправленного формирования и развития в четвертом классе.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа по информатике рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю) для 2, 3, 4 классов. Итого 102 часа.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

С учетом специфики интеграции учебного предмета в образовательный план конкретизируются цели выбранного курса «Информатика» в рамках той или иной образовательной области для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Эти требования достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений «учитель - ученик»:

• интерес к предметно-исследовательской деятельности;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

• выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося,

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики;

• понимание роли математических действий в жизни человека;

• освоение личностного смысла учения, желания учиться;

• актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта.

Метапредметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время – освоение УУД:

Регулятивные УУД

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• самостоятельно организовывать свое рабочее место,

• принимать и сохранять учебную задачу,

• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем,

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• кодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

• на основе кодирования информации самостоятельно строить модели понятий;

• сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

• анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• моделировать — преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

• отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике,

• проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения,

• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы,

• использовать рисуночные и символические варианты математической записи

Коммуникативные УУД:

• принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении.

• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

• участвовать в диалоге;

• слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки,

• понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Предметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время:

• - приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• - умение представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебных и практических задач;

• - умение вводить текст с помощью клавиатуры.

• выделять свойства объекта, определять, какие из них существенны для решения поставленной задачи (достижения цели);

• представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, диаграммы, числами;

• кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам;

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером;

• при работе с программами выделять смысловые зоны экрана (окна);

• определять назначение пиктограмм в программах;

• набирать текст и исправлять ошибки в пределах строки (например, делать подписи под рисунком, заполнять клетки кроссворда и т.).

• создавать изображения с использованием графических примитивов и редактировать их.

Содержание учебного предмета

2 класс (34 часа)

Содержание курса информатики для 2 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями:

Виды информации. Человек и компьютер.

Человек и информация. В мире звуков. Какая бывает информация. Источники информации. Приемники информации. Компьютер и его части.

Кодирование информации.

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информа­ции. Языки людей и языки программирования.

Информация и данные.

Текстовые данные. Графические данные. Числовая информация. Десятичное кодирование. Двоичное кодирование. Числовые данные.

Документ и способы его создания.

Документ и его создание. Электронный документ и файл. Поиск документа. Создание текстового документа. Создание графического документа.

Основные понятия:

- информация, виды информации, звуковая, зрительная, вкусовая, обонятельная, тактильная информация; графическая, числовая, звуковая информация; источники и приемники информации, обработка, хранение, передача информации;

- каналы связи, радио, телефон; компьютер, инструмент;

- кодирование информации, письменное, звуковое, рисуночное кодирование, иероглифы;

- письменные источники информации, носители информации;

- форма представления информации; числовая информация, текстовая информация; графическая информация;

- текст, смысл, шрифт, многозначные слова, многозначные числа.

3 класс (34 часа)

Содержание курса информатики для 3 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями:

Информация, человек и компьютер.

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Что мы знаем о компьютере.

Действия с информацией.

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Хранение информации. Обработка информации.

Мир объектов.

Объект. Имя объекта. Свойства объекта. Общие и отличительные свойства. Существенные свойства и принятие решения. Элементный состав объекта. Действия объекта. Отношения между объектами

Информационный объект и компьютер.

Информационный объект и смысл. Документ как информационный объект. Электронный документ и файл. Текст и текстовый редактор. Изображение и графический редак­тор. Схема и карта. Число и программный калькулятор. Таблица и электронные таблицы.

Компьютерный практикум

Цель компьютерного практикума – научить учащихся:

• представлять на экране компьютера информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунков, чисел;

• выполнять элементарные преобразования информации – из рядя в список, из списка в ряд, в таблицу, в схему;

• работать с электронными текстами и изображениями, используя текстовый и графический редакторы;

• производить несложные вычисления с помощью программного калькулятора;

• осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу электронной информации;

• использовать указатели, справочники, словари для поиска нужной информации;

• создавать элементарные проекты с использованием компьютерных программ;

• находить нужную программу на Рабочем столе компьютера и запускать ее на исполнение;

• управлять экранными объектами с помощью мыши;

• получить навыки набора текста на клавиатуре.

Основные понятия:

• информация, действия с информацией и данными; виды информа­ции, представление информации: звук, текст, число, рисунок;

• язык, алфавит, код, кодирование; знаки и сигналы как способы ко­дирования, передачи и хранения информации;

• объект, имя объекта, признаки объекта;

• ряды, списки, таблицы, диаграммы, множества;

• компьютер, программа, меню программы, пиктограммы.

4 класс (34 часа)

Содержание курса информатики и информационных технологий для 4 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями:

Повторение пройденного.

Человек и информация. Действия с информацией. Объект и его свойства. Отношения и поведение объектов. Информационный объект и компью­тер

Понятие, суждение, умозаключение.

Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия "истина" и "ложь" Суждение. Умозаключения.

Модель и моделирование.

Модель объекта. Модель отношений между объектами Алгоритм. Какие бывают алгоритмы Исполнитель алгоритма. Алгоритм и компьютерная программа.

Информационное управление.

Цели и основа управления. Управление собой и другими людьми. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером.

Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности

Тематический план 2 класс

№	Наименование разделов	Кол-во часов	В том числе:
			Практические работы	Тесты	Контрольные работы
1	Виды информации. Человек и компьютер.	8ч	-	2	1
2	Кодирование информации.	9ч	-	1	1
3.	Информация и данные.	8ч	1	1	1
4.	Документ и способы его создания	8ч	3	1	1
5.	Резерв.	1ч		1
	Итого	34ч	4	6	4

Тематический план 3 класс

№	Наименование разделов	Кол-во часов	В том числе:
			Практические работы	Тесты	Контрольные работы
1	Информация, человек и компьютер.	6			1
2	Действия с информацией	10	2	1	1
3.	Мир объектов	9	1	1	1
4.	Информационный объект и компьютер	9	4	1	1
	Итого	34ч	7	3	4

Тематический план 4 класс

№	Наименование разделов	Кол-во часов	В том числе:
			Практические работы	Тесты	Контрольные работы
1	Повторение пройденного	7	2	1	1
2	Понятие, суждение, умозаключение	9	2		1
3.	Модель и моделирование	7		1	1
4.	Информационное управление	11	2	1	2
	Итого	34ч	6	3	5

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности в начальной школе

В состав учебно-методического комплекта по информа­тике для начальной школы входят:

• учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 2 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 2 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• тетрадь контрольных работ, 2 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 3 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 3 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• тетрадь контрольных работ, 3 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 4 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 4 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

• тетрадь контрольных работ, 4 класс; Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К., Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.

Интернет-ресурсы:

• ЭОР Единой коллекции к учебнику Н.В. Матвеевой и др. «Информатика», 2 класс (http://school-collection.edu.ru/)

• ЭОР Единой коллекции «Виртуальные лаборатории»
  (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/?interface=pupil&class[]=45&subject[]=19)

• Авторская мастерская Н.В. Матвеевой (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/)

• Лекторий «ИКТ в начальной школе» (http://metodist.lbz.ru/lections/8/)

Технические средства обучения

• мультимедийный проектор;

• компьютер с учебным программным обеспечением;

• демонстрационный экран.

Планируемые результаты

Выпускник научится:

• различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

• раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

• приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

• классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

• узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

• определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

• узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

• узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

• осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Содержание учебного предмета

Раздел учебного курса, кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Формы контроля
2 класс (34 часа)
Виды инфор- мации. Чело- век и компью- тер ( 8 ч)	Человек и информация; Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусо- вая, тактильная (осязатель- ная), обонятельная; Источники информации; Приѐмники информации Компьютер как инструмент обработки информации Контрольная работа по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум (работа с элек- тронным пособием) работа со словарѐм беседа работа в группах фронтальная работа игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	Личностные УУД: Раздел «Понять» каждого параграфа — актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с це- лью понимания того, что привыч- ные на первый взгляд вещи и пред- меты имеют информационные ха- рактеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятель- ность каждого человека РегулятивныеУУД: Цель, понять, знать, уметь — структура параграфов нацелена на деятельностное обучение. Практические задания после каждого параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на ком- пьютере. В текст каждого параграфа включе- ны сведения, при помощи которых учитель может организовать фор- мирование понятий «алгоритм — управление — поведение — приня- тие решения», что способствует формированию целостности поня- тия «регуляция деятельности » Познавательные УУД: ОбщеучебныеУУД: Развитие читательских умений,	контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота
Кодирование информации ( 9 ч)	Носители информации Кодирование информации Алфавит и кодирование ин- формации Английский алфа- вит и славянская азбука Языки людей и компьютеров Текстовая и графическая информация Контрольная работа по теме «Кодирование информации»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки		контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота

Раздел учебного курса, кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Формы контроля
Информация и данные. (8 ч.)	Текстовые данные Графичкские данные Числовая информация: Кодирование информации Числовые данные Контрольная работа по теме «Информация и данные»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	умения поиска нужной информации в повествовательном и описатель- ном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно пере- давать содержание текста. Развитие умений работы с разными видами информации ЛогическиеУУД:	контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота
			Формирование понятия «Главное»
			Знаково-символические УУД:
			Развитие умений работы с разными видами информации: текстом, ри- сунком, знаком, опорной информа- цией, описанием схемы Постановка и решение проблем: Практические задания после каждого параграфа дают возмож- ность учителю организовать работу по актуализации знаний (понятие схемы). Задание может служить основой для
Документ и способы его создания ( 8 ч.)	Документ Текстовый документ Файл Текстовый редактор Поиск документов Графический документ Графический редактор Контрольная работа по теме «Документ и способы его создания»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки		контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота
			организации проблемного диалога
			КоммуникативныеУУД:
			Текст каждого параграфа дает
			возможность учителю организовать
			работу в группах уже во время изу-
			чения новой темы (одновременное
			чтение разных примеров с после-
			дующим пересказом ).
			Задание может служить основой для
			организации проблемного диалога
Резерв (1ч)

Раздел учебного курса, кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Формы контроля
3 класс (34 часа)
Информация, человек и компьютер (6ч)	Человек и информация; Какая бывает информация; Носители информации; Компьютер –как средство обработки информации Контрольная работа по теме «Информация, человек и компьютер»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	Личностные УУД: Раздел параграфа «Понять» — актуализация знаний, сведений из личного жизненного опыта с це- лью понимания того, что привыч- ные на первый взгляд вещи и предметы имеют информацион- ные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека РегулятивныеУУД: Цель, понять, знать, уметь — структура каждого параграфа на- целена на деятельностное обуче- ние. Практические задания после каждого параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере. В текст каждого параграфа включены сведения, при помощи которых учитель может организо- вать формирование понятий «ал- горитм — управление — поведе- ние — принятие решения», что способствует формированию це- лостности понятия «регуляция деятельности » Познавательные УУД:	контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота
Действия с информацией (10ч)	Источник информации Приемник информации Получение информации Кодирование информации Хранение информации. Обработка информации Контрольная работа по теме «Действия с информацией»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки		контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота
Мир объектов (9ч)	Объект, Свойства объекта Функции объекта Отношения между объек- тами данные об объекте Характеристика объекта Контрольная работа по теме «Мир объектов»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания		контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота

Раздел учебного курса, кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Формы контроля
		физкультурные минутки	ОбщеучебныеУУД: Развитие читательских умений, умения поиска нужной информа- ции в повествовательном и описа- тельном текстах, умения адекват- но, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Развитие умений работы с разны- ми видами информации ЛогическиеУУД: Формирование понятия «Главное» Знаково-символические УУД: Развитие умений работы с разны- ми видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной ин- формацией, описанием схемы Постановка и решение проблем: Практические задания после каждого параграфа дают возмож- ность учителю организовать рабо- ту по актуализации знаний (поня- тие схемы). Задание может служить основой для организации проблемного диалога КоммуникативныеУУД: Текст каждого параграфа дает возможность учителю организо- вать работу в группах уже во вре- мя изучения новой темы (одно- временное чтение разных приме- ров с последующим пересказом и т. п.).
Компьютер, системы и се- ти (9ч)	Система Системные программы Операционная система Файловая система Информационные системы Компьютерные сети Контрольная работа по теме «Компьютер, системы и се- ти»	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки		контроль- ный опрос, контроль- ная пись- менная ра- бота

Раздел учебного курса, кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Формы контроля
			Задание может служить основой для организации проблемного диалога
Резерв (2ч)
4 класс (34 часа)
Повторение (7 час)	Виды информации. Действия с информацией. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Основные части компьютера. Классификация программного обеспечения.	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	овладение основами про- странственного воображения; умение исследовать, распо- знавать и изображать геометри- ческие фигуры; приобретение первоначаль- ных представлений о компьютер- ной грамотности.
Суждение, умозаключе- ние, понятие (9 час.)	Понятие; Деление и обобщение поня- тий; Отношения между понятия- ми; Совместимые и несовмести- мые понятия; Понятия «истина» и «ложь»; Суждение; Умозаключение.	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	овладение основами логиче- ского и алгоритмического мыш- ления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; умение действовать в соот- ветствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы; овладение логическими дей- ствиями сравнения, анализа, син- теза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, ус- тановления аналогий и причин- но-следственных связей, построения рассуждений, от- несения к известным понятиям.
Модель и мо- делирование	Модель объекта; Модель отношения между	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор-	овладение основами логиче- ского и алгоритмического мыш-

Раздел учебного курса, кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	УУД	Формы контроля
(7час)	понятиями; Алгоритм; Какие бывают алгоритмы; Исполнитель алгоритма; Алгоритм и компьютерная программа;	мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	ления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; умение действовать в соот- ветствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы; умение самостоятельно поль- зоваться справочными источни- ками для понимания и получения дополнительной информации; Умение работать в информа- ционной среде начального обще- го образования (в том числе с учебными моделями) в соответ- ствии с содержанием конкретно- го учебного предмета.
Информаци- онное управ- ление (11 часов)	Цели и основа управления; Управление собой и другими людьми; Управление неживыми объ- ектами; Схема управления; Управление компьютером.	чтение текста выполнение заданий и упражнений (инфор- мационных задач) компьютерный практикум работа со словарѐм эвристическая беседа работа в группах игры разбор домашнего задания физкультурные минутки	овладение основами логиче- ского и алгоритмического мыш- ления, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; умение действовать в соот- ветствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы; умение работать с таблицами, схемами, графиками и диаграм- мами; умение самостоятельно поль- зоваться справочными источни- ками для понимания и получения дополнительной информации.

Компьютерный практикум проводится на каждом уроке не более 10-15 минут.

Календарно-тематическое планирование

2 класс

№п\п	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Дата
				план	факт
1	1	Человек и информация	§1, РТ №1: с.5 работа со словарем.
2	1	Какая бывает информация	§2. РТ №1: с.10 № 9, работа со словарем
3	1	Источники информации	§3, РТ №1: с.16 работа со словарем
4	1	Приемники информации	§4, РТ №1: с.20 работа со словарем
5-6	2	Компьютер и его части	§5, РТ №1: с.24 работа со словарем
7-8	2	Повторение, работа со словарем. Контрольная работа	стр. 41-42 РТ №1: с.27 работа со словарем
9	1	Носители информации	§6 РТ № 1: с.32 работа со словарем
10-11	2	Кодирование информации	: §7 РТ:№1 стр. 36 №9, стр. 37 работа со словарем.
12	1	Письменные источники информации	§8 РТ №1 стр. 41, работа со словарем
13	1	Языки людей и языки программирования	§9 РТ № 1 стр.45 № 8, работа со словарем.
14	1	Повторение. Работа со словарем	РТ №1 стр. 50 составить кроссворд используя термины стр уч. 77:
15	1	Контрольная работа
16	1	Анализ контрольной работы	используя кодировочные таблицы подготовить сообщение о себе.
17	1	Текстовые данные	§10, РТ №2: Стр.5 № 6. 7 стр. 6 работа со словарем
18	1	Графические данные	§11, РТ №2 стр. 9 № 6, стр. 10 работа со словарем.
19	1	Числовая информация	§12, РТ №2 стр. 15 работа со словарем.
20	1	Десятичное кодирование	§13, РТ №2: стр. 22 работа со словарем.
21	1	Двоичное кодирование	§14, РТ №2:стр. 28 № 10, работа со словарем.
22	1	Числовые данные	§15, РТ №2: стр.33 №8,стр. 34 работа со словарем.
23	1	Повторение, работа со словарем. Тестирование	:§10-15, РТ №2: стр.38 №8. стр.39 работа со словарем
24	1	Контрольная работа
25	1	Документ и его создание	§16, РТ №2: стр. 43 работа со словарем.
26	1	Электронный документ и файл	§17, РТ №2: стр. 48 работа со словарем.
27	1	Поиск документа	§18, РТ №2: стр. 53 работа со словарем
28	1	Создание текстового документа	§19, РТ №2: стр. 57 работа со словарем
29	1	Создание графического документа	§20, РТ №2: стр. 60 работа со словарем
30	1	Повторение. Работа со словарем. Тестирование	§16-20, РТ №2: стр.64 работа со словарем
31	1	Контрольная работа
32	1	Анализ контрольной работы	составить ребусы и кроссворды по терминам.
33	1	Повторение пройденного за год
34	1	РЕЗЕРВ

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№п\п	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Дата
				план	факт
1	1	Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Человек и информация.	П. 1. Т№1. с. 3-5 № 2,4,7
2	1	Источники и приемники информации	П. 2. Т№1. с. 7-10 № 2,5,6
3	1	Носители информации	П. 3. Т№1. с. 12-14 № 3,4,5,7
4	1	Компьютер	П. 4. Т№1. с. 16- 18 № 3,4,5(в)
5	1	Работа со словарем. Подготовка к контрольной работе №1 Тестирование.	повторить п. 1-4 Т.№1 С. 22 № 5
6	1	Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»	повторить п. 1-4
7	1	Анализ контрольной работы №1. Получение информации.	П. 5. Т№1. с. 24 - 26 № 2,3
8	1	Представление информации	П. 6. Т№1. с. 28- 32 № 3,4,5,7
9	1	Кодирование информации	П. 7 Т№1. С. 34-36 № 3, 4,5(б, в, г)
10	1	Кодирование и шифрование данных	П. 8 Т №1. С. 38-42 № 2( в, г, д), 5,6
11	1	Хранение информации	П.9 Т№1 с. 44-47 № 2,3(б),4
12-13	2	Обработка информации	Урок 12 П. 10 с. 110-113 Т №1 с. 49-52 № 2,4 Урок 13: П. 10 (весь) Т. с. 52-57 № 5,7,9
14	1	Работа со словарем. Подготовка к контрольной работе №2 Тестирование	Т.№1 С. 59 – 65 № 3,5,7,8
15	1	Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».	повторить п. 5-10
16	1	Резерв
17	1	Объект и его имя	П. 11.(с. 7- 11) Т№2. с. 3-8 № 2,5,8(б),9
18	1	Объект и его свойства	П. 11. С. 11-16 Т.№2 с. 5-9 № 6,7,11
19-20	2	Функции объекта	Урок 18: П. 12 ( с. 21- 25 до слов: «слово» «функция» говорит нам…») Т №2 с. 13 – 16 № 1,3 Урок 19: П. 12 Т №2 с. № 5
20	1	Отношения между объектами	П. 13 Т №2 с. 18 – 24 № 2,3,4,7,9
21	1	Характеристика объекта	П. 14 Т №2 с.26- 32 № 1,4,5,6(в, г),8
22	1	Документ и данные об объекте	П. 15 Т №2 с. 36-38 № 3,5,7
23	1	Повторение. Работа со словарем. Подготовка к контрольной работе №3»	Повт п. 11-15 Т №2 с. 40- 47 № 1,3,5,6
24	1	Контрольная работа №3 «Мир объектов». Тестирование.	повторить п. 11-15
25	1	Компьютер — это система	П. 16 Т №2 с. 49-53 № 2, 5,6
26	1	Системные программы и операционная система	П. 17 Т №2 с. 55-58 № 2, 4, 6
27	1	Файловая система	П. 18 Т №2 с. 60-63 № 2,4,7
28	1	Компьютерные сети	П. 19 Т №2 с. 65-68 №2,4,6
29	1	Информационные системы	П. 20 Т №2 с. 70-74 № 2,3,8, 9
30-31	2	Подготовительная контрольная работа и работа над ошибками	повторить п. 16-20 Т.№2 С. 76-79 № 2,4,5
32	1	Годовая контрольная работа. Тестирование	повторить п. 16-20
33	1	Годовое повторение	Повторить термины на с. 106-107
34	1	Резерв учебного времени

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№п\п	Кол-во часов	Тема урока	Домашнее задание	Дата
				план	факт
1	1	Человек в мире информации	П.1 РТ №11-4
2	1	Действия с данными	П.2 РТ № 1-3, 6, 10
3	1	Объект и его свойства	П. 3 РТ № 2-3, 7, 10
4	1	Отношения между объектами	П.4 РТ № 1, 5, 6, 8, 9
5	1	Компьютер как система	П.5 РТ № 1, 2, 3, 8, 9
6	1	Повторение, компьютерный практикум	РТ № 1-10
7	1	Работа со словарем и контрольная работа	Повторить п.1-п.5
8	1	Мир понятий	П.6 РТ № 2, 3, 4, 9, 10-11
9	1	Деление понятий	П.7 РТ № 2, 3, 5, 9
10	1	Обобщение понятий	П.8 РТ № 7-10, 12
11	1	Отношения между понятиями	П.9 РТ № 2-4, 6-7, 12
12	1	Понятия «истина» и «ложь»	П.10 РТ № 1-3, 5, 7-8
13	1	Суждение	П.11 РТ № 1, 3, 4, 6, 8-9
14	1	Умозаключение	П.12 РТ № 2-3, 5-6
15	1	Повторение, компьютерный практикум	РТ № 4, 7
16	1	Работа со словарем и контрольная работа	Повторить п.6-п.12
17	1	Модель объекта	П.13 РТ № 1,3,4, 8, 12
18	1	Текстовая и графическая модели	П.14 РТ № 1-6
19	1	Алгоритм как модель действий	П.15 РТ № 1-2, 4-6, 8
20	1	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов	П.16 РТ № 2-4, 6, 8-9
21	1	Исполнитель алгоритма	П.17 РТ № 2-4
22	1	Компьютер как исполнитель	П.18 РТ № 2, 6
23	1	Повторение, работа со словарем	РТ № 1-2, 5-7, 9-10
24	1	Работа со словарем, контрольное тестирование	Повторить п.13-п.18
25	1	Кто кем и зачем управляет	П.19 РТ № 2, 5, 7
26	1	Управляющий объект и объект управления	П.20 РТ № 1,3, 6
27	1	Цель управления	П.21 РТ № 3, 4,5, 6
28	1	Управляющее воздействие	П.22 РТ № 1-4
29	1	Средство управления	П.23 РТ № 1-3
30	1	Результат управления	П.24 РТ № 3, 5, 6
31	1	Современные средства коммуникации	П.25 РТ № 1, 3, 5
32	1	Работа со словарем, контрольная, тестирование	РТ № 1-9
33	1	Итоговая контрольная, тестирование	Повторить п.19-п.25
34	1	Резерв	Логические игры на повторение и сообразительность