Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5-7 классов

Рассмотрена на заседании Методического

совета школы

и рекомендована к утверждению

протокол № __ от _________2015 года

Руководитель МС __________ /___________/

Утверждена

Приказ № ____ от _______ сентября 2015 г.

Директор школы ___________/ ________/

1. Роль и место дисциплины

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-7 классов, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

2. Ценностные ориентиры учебного предмета

Ценностные ориентиры изучения предмета «Информатика» в целом ограничиваются ценностью истины.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

3.Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа составлена в соответствии с Положения о рабо­чих программах учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) основного общего образования (утв. 4 июня 2012 г. приказ № 329).

4. Цели и задачи

Цели, на достижение которых направлено изучение курса «Информаци­онные технологии» в 5-7классах, определены исходя из целей общего образова­ния, сформулированных в концепции Федерального стандарта общего образо­вания. Они учитывают необходимость всестороннего развития личности уча­щихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями, развития позна­вательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом.

Задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: форми­рование умений использования средств информационных и коммуникацион­ных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих ре­дакторов); овладение способами и методами освоения новых инструменталь­ных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодейст­вия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения вы­ступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

5. Специфика программы

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в на­чальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне).

В основной школе, начиная с 5-7-классов, учащиеся закрепляют получен­ные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на уже имею­щийся у учащихся опыт постоянного применения ИКТ, дает теоретическое ос­мысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Для обеспечения преемственности изучения информатики в 5-7 классах на изучение курса «Информационные технологии» согласно данной рабочей про­грамме отводится 35 часов в год из расчёта 1 час в неделю на каждый класс.

6. Основные содержательные линии курса

В предлагаемом курсе информатики выделяются несколько содержательных линий:

линия информационных процессов;

линия представления информации;

алгоритмическая линия;

линия исполнителя ( компьютера);

линия формализации моделирования;

линия информационных технологий.

7. Структура программы

Компьютер для начинающих (9ч.)

Информация вокруг нас (17ч.)

Информационные технологии (9ч.)

8. Требования к результатам

Личностные результаты:

- соответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение;

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Предметные результаты:

- умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

- умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

- умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

- умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

- умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

9. Формы организации учебного процесса

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью );

• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

• проблемное обучение;

• метод проектов;

• ролевой метод.

Основные типы уроков:

• изучения нового материала;

• контроль знаний;

• обобщающий урок;

• комбинированный урок.

10. Итоговый контроль

Программа предусматривает многоуровневую систему контроля:

- самоконтроль (при введении нового материала),

- взаимоконтроль (в процессе его отработки),

- текущий контроль (при проведении контрольных работ).

11. Объём и сроки изучения

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, всего - 35 часов в каждом классе:

1четверть –9 ч.

2 четверть –7 ч.

3 четверть –10 ч.

4 четверть – 9 ч.

№ п/п

Тема, раздел

Количество часов

Количество контрольных работ

1

Компьютер для начинающих

9

1

2

1

2

Информация вокруг нас

17

3

Информационные технологии

9

Итого

35

4

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Контрольная работа

1ч

1ч

1ч

1 ч

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Техника безопасности и организации рабочего места. Компьютер - уни­версальное устройство для работы с информацией. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Исто­рия латинской раскладки клавиатуры. Группы клавиш. Основная позиция паль­цев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьюте­ром с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компью­тером с помощью меню.

Компьютер для начинающих (9ч)

Инструктаж по ТБ.

Информация вокруг нас.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Ввод информации в память компьютера.

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Компьютер.

Управление компьютером.

Хранение информации.

Контрольная работа № 1 «Как устроен компьютер».

~ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• умение различать виды информации по способам её восприятия чело­веком, по формам представления на материальных носителях;

• умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

• умение решать логические простейшие задачи с помощью таблиц;

• навык ввода информации в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• навыки выбора способа представления данных в зависимости от поста­новленной задачи.

Информация и информатика. Формы представления информации. Дейст­вия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Как храни­ли информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Процесс передачи информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные от­крытия и средства передачи информации. Источники и приёмники информа­ции. Кодирование информации. Метод координат.

Текст как форма представления информации. Табличная форма представ­ления информации. Обработка информации. Систематизация информации. Пре­образование информации по заданным правилам. Преобразование информация путём логических рассуждений. План действий. Разработка плана действий.

Информация вокруг нас (17 ч.)

Носители информации.

Передача информации.

Кодирование информации.

В мире кодов.

Способы кодирования информации.

Метод координат.

Контрольная работа № 2

Текстовая информация.

Ввод текста.

Редактирование теста.

Текстовый фрагмент и операция с ним.

Форматирование текста.

Представление информации в форме таблиц.

Наглядные формы представления информации Разнообразие наглядных форм представления информации.

Диаграммы.

Контрольная работа №3.

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор. Этапы подго­товки документа на компьютере. Компьютерная графика. Устройства ввода графической информации. Графические редакторы.

Информационные технологии (9 ч.)

Компьютерная графика.

Устройство ввода графической информации

Создание графических изображений

Обработка информации

Поиск информации

Преобразование информации по заданным правилам.

Создание движущихся изображений.

Выполнение итогового мини-проекта

Итоговая контрольная работа №4

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по информатике для 5-7 классов (учебники, рабочие тетради).

Примерная программа начального общего образования по информатике

К

Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по информатике для 5-7 классов

Д

П

Технические средства обучения

Классная доска

Телевизор

DVD плеер

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Принтер

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

С диагональю не менее 72 см

Размер не менее 150×150 см

Демонстрационные пособия

Объекты. Предназначенные для демонстрации счёта

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками)

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Д

Д

Д

Д

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

К

Д

Д