Программа по ИКТ "Увлекательный мир компьютера"

Факультативный курс «Увлекательный мир компьютера».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Увлекательный мир компьютера» является факультативным курсом, введённым в учебный план специальной школы - интерната для обучающихся 7 класса по 34часа в год (1 час в неделю).

Данная программа составлена в соответствии с нормативными документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Закон Ростовской области от 14.11.2013г №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

• Локальные акты ГКОУ РО Пролетарской школы-интерната.

• Учебный план ГКОУ РО Пролетарской школы-интерната.

• Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно - отсталых обучающихся №15/99 от 19.12.2014г.

• Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 26 об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15

                                                                   Актуальность 

       В настоящее время сфера человеческой деятельности в технологическом плане быстро меняется. Новые технологии в современном обществе требуют от человека новых знаний, навыков и умений, в том числе и при решении традиционных задач, возникающих в повседневной жизни. Адаптация к быстро меняющимся условиям внешнего мира представляет определенную сложность у любого человека, но особенно это характерно для обучающихся специальной школы - интерната в силу их психофизических особенностей.

      Современное состояние общества характеризуется интенсивным проникновением компьютерной техники во все сферы человеческой жизни, все возрастающим потоком информации и совершенствованием технологий получения, переработки и использования информации.  Информационные процессы – фундаментальная реальность окружающего мира и определяющий компонент современной информационной цивилизации. В целом, изучение информатики, информационных и коммуникационных технологий оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения, стиль жизни современного человека, расширяет его возможности к адаптации в социуме.

В связи с этим целесообразно ввести изучение курса «Увлекательный мир компьютера».

       Данный курс формирует у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья многие виды деятельности, которые имеют общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов, сбор, хранение, преобразование и передача информации, управление объектами и процессами. 

                                                                     Новизна

Компьютеризация специального коррекционного образования.

       В специальной школе – интернат только начинается применение компьютеров и информационных технологий при изучении отдельных предметов. Однако для овладения компьютерной техникой и компьютерными технологиями этого явно недостаточно. Необходимо, так же как и в общеобразовательной школе, развивать направление, в котором объектом изучения является сама информатика.

       В базисном учебном плане специальной школе-интернате не предусмотрены учебные часы на  формирование компьютерной грамотности обучающихся. Кроме того, в типовой программе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья («Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой)  курс ознакомления с информационными ресурсами не представлен, что не соответствует требованиям современности.                                                                  

       Предлагаемый курс знакомит обучающихся с основами информационных ресурсов. Функционирование компьютерного класса позволяет обновить содержание, методы и организационные формы учебной работы в специальном учреждении.

                                            Коррекционная направленность курса.

       Данный курс является коррекционным, так как способствует развитию личности каждого ребенка.

       В соответствии с типовой программой обучения детей с ограниченными возможностями здоровья («Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы»), с требованиями к организации обучения детей с нарушениями интеллектуального развития в представленном варианте программы учтены и сохранены принципы коррекционной направленности:

          - обеспечение каждому ребенку адекватного лично для него темпа и способов усвоения знаний;

          - доступность материала;

          - научность;

          - осуществление дифференцированного и индивидуального подхода;

          - концентрический принцип размещения материала, при котором одна  и та же тема изучается в течение нескольких лет с постепенным наращиванием сложности. Программа создает условия для постоянного повторения раннее усвоенного материала. Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий путем  систематического повтора и усложнения материала.

                                                         Основная цель курса:

       Ознакомление обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с компьютерными ресурсами и  овладение техникой их практического применения.

                                                              Общие задачи курса:

       1. Дать обучающимся с ограниченными возможностями здоровья доступную для них систему знаний о компьютерных ресурсах.

       2. Развивать познавательный интерес к использованию информационных и коммуникационных технологий.

       3. Расширять кругозор обучающихся путем формирования знаний и представлений о компьютерных технологиях и способах их практического применения.

       4. Повышать адаптивные возможности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их социальную ориентировку за счет дополнительно приобретенных навыков и умений.

                                           Специальные задачи коррекционной школы:

       Обучение по программе «Увлекательный мир компьютера». направлено на коррекцию недостатков мышления, речи, памяти, внимания, восприятия:

          - активизировать  мыслительную деятельность (развитие процессов анализа, синтеза, обобщения, классификации);

          - учить наблюдать, выделять главное, ориентироваться в ситуации, усматривать связи и отношения между объектами;

          - обогащать  активный и пассивный словарь, формировать грамматический строй речи;

          - развивать анализаторы (кинестетический, слуховой, зрительный).

 Отбор материала в программе осуществлен с целью создания условий для познания и понимания обучающимися с ограниченными возможностями здоровья информационных процессов и компьютерных ресурсов.

Практическая значимость

       Проводя параллель с обычной грамотностью, под компьютерной грамотностью понимают умение считать, писать, читать, рисовать, находить информацию с помощью компьютера. Кроме того, формирование элементов компьютерной грамотности предполагает развитие у обучающихся основ алгоритмического мышления. В педагогическом плане процесс обучения алгоритмически мыслить означает умение представить сложное действие в виде организованной последовательности простых действий. Использование компьютерных технологий расширяет возможности обучающихся с проблемами здоровья в овладении алгоритмическим мышлением и, наоборот, отсутствие таких технологий, с учетом возросших требований современной действительности, создает дополнительные сложности в социальной адаптации обучающихся.  Работа по формированию алгоритмического мышления и соответствующих ему фундаментальных знаний, умений и навыков, с использованием компьютерных технологий, в специальной школе – влияние времени.

       При этом условии алгоритмическое мышление может органично войти в систему знаний, умений и навыков обучающегося. Повысится эффективность самостоятельной работы, возникнут новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков.

       В целом, изучение основ компьютерной грамотности оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения, стиль жизни современного человека.  Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья будут успешнее адаптироваться в современном обществе, в котором всё более  решающую роль играют  компьютерные  технологии.

Ожидаемый результат:

Обучающиеся должны знать:

• требования безопасности труда на рабочем месте;

• правила посадки при печати, исходную позицию пальцев;

• устройство клавиатуры, назначение управляющих клавиш и правила работы с ними;

• понятия: информация, сообщения, источник/приёмник информации, текст, символ, компьютер, презентация, модель, программа, пользователь;

• виды программных продуктов для организации работы на компьютере;

• понятие текста его основных элементов и их характеристики;

• правила создания, редактирования, форматирование простых текстов;

• назначение и основные возможности текстового процессора;

• правила создания простых презентаций и умения с ними работать;

• способы и средства работы с файлами (программа Проводник, меню, мышь);

• действия, выполняемые над папками и файлами, алгоритмы этих действий;

• характеристики файлов;

• приемы работы со стандартными программами.

Обучающиеся должны уметь:

• запускать текстовый редактор;

• открывать, создавать и сохранять документ в файле;

• форматировать текст;

• выделять фрагменты и выполнять действия над ними;

• копировать, вырезать в буфер и вставлять из буфера;

• создавать таблицы;

• вставлять в документ графические изображения и применять обтекание их текстом;

• создавать списки разных типов;

• настраивать параметры страницы;

• создавать, сохранять и открывать презентацию;

• вставлять, дублировать и удалять слайды;

• вводить текст на слайд, форматировать и редактировать его;

• вставлять и редактировать графические объекты;

• уметь работать со стандартными программами.

  Формы обучения:

• Передача информации от учителя к ученику   -  устное изложение материала: рассказ, беседа,   объяснение, пояснения. Это позволяет раскрыть основные теоретические положения и ключевые понятия содержания программы.

• Слово  учителя в  сочетании  со зрительным рядом -  демонстрация картин, таблиц, слайдов, фильмов, видеоматериалов – оказывает эмоционально-эстетическое воздействие на обучающихся, создает определенный настрой, мотивирующий школьников к дальнейшей познавательной деятельности.

• Организация практических работ обучающихся под руководством учителя: выполнение самостоятельных и практических работ позволит закрепить полученный материал.

                   Формы организации учебного процесса:

       - фронтальные

       - групповые

       - индивидуальные

       Формы  работы должны варьироваться в зависимости от темы, от способностей и возможностей обучающихся: диктант; работа по индивидуальным карточкам; цифровой диктант; работа по опорным схемам; ребусы, загадки, кроссворды, развивающие игры.

 Коррекционно-развивающие задания:

• Развитие аналитико-синтетической деятельности (составь целое из частей, найти отсутствующую часть, определить по характерным признакам предмет).

• Развитие зрительно-мыслительных операций (найди 10 предметов на картине, найди 6 отличий).

• Словарная работа (терминология).

• Развитие слухового и зрительного восприятия (работа по схемам, опорным карточкам, по плану, по таблицам, по словарным словам и иллюстрациям).

• Развитие памяти (игры)

• Развитие связной речи (рассказ по  образцу, плану, описанию, объяснению, по наводящим вопросам, игра «Вопросы задает компьютер»).

• Развитие мелкой моторики (клавиатурные тренажёры, развивающие игры).

Содержание разделов программы

Программа составлена на основе программы курса информатики информационных технологий для 5 – 9 классов средней общеобразовательной школы Н.Д. Угринович и адаптирована для учащихся 7 класса специальной школы – интерната.

УМК

• Угринович Н.Д. программа по информатике к комплекту учебников по информатике 1-5 класс, М.:, Бином, лаборатория знаний, 2005

• Угринович Н.Д., Информатика, Учебник для 7-9 классов, - М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008

• Семакин И.Г., ШеинаТ.Ю. Преподавание курса информатики в средней школе, М.: АСТ-ПРЕСС, Информком-Пресс,2006

• Симонович С.В., ЕвсеевГ.А., Занимательный компьютер, книга для детей, учителей, родителей, М.: БИНОМ,2006