8 сынып. Компьютерді пайдаланудың кері аспектілері.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.4 Мектеп:

Денсаулық және қауіпсіздік.

Күні: 13.04.2018 Мұғалімнің аты-жөні: Бакирова З

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Компьютер пайдаланудың кері аспектілері

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

8.4.1.1 -адам ағзасына түрлі электронды құрылғылардың әсері туралы мысал келтіру және қорғану тәсілдерін тиімді қолдану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Адам ағзасына түрлі электронды құрылғылардың қалай зиян тигізетінімен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Электронды құрылғылардың әсері туралы мысал келтіре алады. Қорғану тәсілдерін біледі.

Кейбір оқушылар:

Электронды құрылғылардың адам ағзасына тигізетін зиянды факторлардың салдарын талдай алады.

Бағалау критерийі

• Адам ағзасына түрлі электронды құрылғылардың әсері туралы біледі

• Электронды құрылғылардың тигізетін зиянынан қорғану жолдарын үйренеді;

• Салауатты өмір салты мен компьютерде қауіпсіз жұмыс істеуді тиімді байланыстыра алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Компьютер әсері-Влияние компьютера-Effekt of the computer. Электромагниттік сәуленің әсері-Влияние электромагнитных лучей-Influence of electromagnetic beams.

Монитордың әсері-Влияние монитора-The effect of the monitor.

Омыртқа деформациясы, қан айналымы, «Құрғақ көз» синдромы, ми биотоктары.

Диалогке/жазылымға қажетті тіркестер:

• Компютердің адам ағзасына тигізетін әсері қандай?

• Компьютерде ұзақ отырған адам ... ауруына шалдығады.

• Электронды құрылғылардың зиянды әсерінен қорғану тәсілдері...

Құндылықтарға баулу

• Салауатты өмір салтын ұстану

• Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.

• Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау.

Пəнаралық байланыс

Биология, физика, ағылшын тілі, орыс тілі

Алдыңғы білім

Процессор және оның сипаттамалары.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

4 мин

1 мин

Оқушылармен сәлемдесу.Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында «Ыстық алақан» атты психологиялық тренинг өткізу.(Оқушылар алақандарын бір-біріне жақын ұстап, ыстық лебізін білдіреді).

«Сұрақтарды қағып ал» әдісі арқылы оқушылар үй тапсырмасын қайталайды.

• Процессор дегеніміз не?

• Процессордың қандай сипаттамаларын білесіңдер?

• Компьютер жылдам жұмыс жасау үшін қандай микропроцессор таңдау қажет?

Ұлттық құндылықтарды дәріптеу мақсатында қоржынға боялған асықтар салынады. Оқушылар қоржыннан алған асықтардың түсіне қарай топтастырылады.

Доп, стикер, қоржын, асықтар.

Сабақтың ортасы

5 мин

5 мин

7 мин

7 мин

7 мин

- Бейне материал көру арқылы

сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтау;

- Сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және жетістік критерийлерімен танысу.

1.Суретпен жұмыс/жеке жұмыс/.

Суреттегі баланың іс- әрекетін дұрыс немесе бұрыс екенін көрсетеді, түсініктеме береді, салдарын жазады.

Дискриптор:

- Оқушылар суреттегі жағдайдың дұрыс немесе бұрыс екендігін ажырата алады;

- Суреттегі жағдайды түсіндіреді;

- Ережелерді сақтамау салдарын біледі.

Жұптық бағалау.

2.Топпен жұмыс. «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі арқылы сұрақтар беріледі.

Әр топтағы оқушылар асықтың түсіне қарай берілген тақырыптарды постер арқылы қорғайды.

І топ./қызыл/ Компьютер алдында ұзақ отыру

ІІ топ./сары/ Көру қабілетіне тигізетін әсері

ІІІ топ./жасыл/ Электромагниттік сәуленің зияны

ІV топ. /көк/Нерв жүйесі мен психикаға әсері

Дескриптор:

• Топтағы оқушылар адам ағзасына түрлі электронды құрылғылардың әсері туралы айтады.

• Электронды құрылғылардың зияны және қорғану тәсілдері туралы мысал келтіреді.

• Ережелерді сақтамау салдарынан болатын ауруларды біледі.

Әр топ берілген сұрақтарды топ ішінде талқылайды.

Әр топ өз жауаптарын басқа топтармен бөліседі. Оқушылар берілген сұрақтарды топ ішінде талқылап, оған жауап береді.

Мұғалім оқушылардың сұрақтарға аудитория алдында жауап беруіне мүмкіндік береді. Жауаптарын басқа топтар бағалайды. Сыныпта өзін-өзі бағалау процессі жүргізіледі.

3.Практикалық жұмыс./шығармашылық тапсырма/

Оқушылар Power Point бағдарламасында «Компьютердің адам ағзасына кері әсері» тақырыбында презентация құрастырады.

Дискриптор:

• Оқушылар файлдарды көшіреді, орналастырады және өзгертеді.

• Оқушылар Power Point бағдарламасында анимацияларды пайдаланып жұмыс жасай алады.

• Презентацияда компьютердің адам ағзасына кері әсері көрсетіледі.

• Презентацияда компьютердің адам ағзасына кері әсері, салдары, қорғану тәсілдері толық қамтылады.

Бағалау критерийне сәйкес топтар бірін-бірін смайлик арқылы бағалайды.

Сергіту: Көз жаттығулары.

4."Жас тілші" әдісі.

Бұл әдіс бойынша бір оқушы тілші рольіне ене отырып, бүгінгі сабаққа қатысты сұрақтарды оқушыларға сұхбат ретінде қояды. Оқушылар сұраққа жауап береді.

• Не себепті компьютерде ұзақ отыратын адам остехондроз ауруына шалдығады?

• Компьютер алдында көп уақыт отыру көз ауруына шалдықтырады. Неліктен?

• Неге компьютерде көп жұмыс жасайтын адамда жүйке және жүрек аурулары пайда болады?

• Компьютерді ережесіз қолданудың зиянын біле тұра сақтамайтын адамға не айтуға болады?

«Бас бармақ» әдісі бойынша бағалау.

А 4 қағазы, маркер, слайд

интерактивті тақта, суреттер, плакат.

https://www.youtube.com/watc

h?v=L64IsRkj_vg

https://www.youtube.com/

watch?v=iNIRN2_wv0U

Информатика оқулығы. 8 сынып. Арман ПВ баспасы.

Үлестірме материалдар

Жалғастыруға дайынмын

-түсінемін, бәрін емес

-түсінбедім, қайталау қажет

микрофон, ойыншық камера

Сабақтың соңы

2 мин

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді. «Алма ағашы» әдісі

• Жасыл алма «Жақсы түсіндім»;

• Сары алма «Әлі де көмек керек»;

• Қызыл алма «Маған көп дайындалу керек»

Үйге тапсырма: §5.Компьютерді пайдаланудың кері аспектілері.

* Отбасы мүшелерін байқап көр: олар компьютермен жұмыс кезінде дене мен көз үшін жатығулар жасай ма.

* Отбасы мүшелері үшін кесте құрастыр: компьютер алдында қанша уақыт отыру керек.

стикер

Оқулық, интернет желісі.

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Қабілеті жоғары оқушылар:

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

• Шығармашылық жұмыс орындау барысында есте сақтау қабілеті арқылы барлық дискрипторға сәйкес талаптарды орындайды;

• «Жас тілші» сұхбатында өз ойын дәлелдер арқылы жеткізеді;

• Қосымша тапсырма ретінде «Өркениетті қоғамды компьютерсіз елестете аласыз ба?» тақырыбына эссе жазу беріледі.

Қабілеті орта оқушылар:

• Практикалық жұмыс орындау осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді.

• Сұхбат алу арқылы меңгерген білімдерін қортындылауға мүмкіндік жасалады.

Қабілеті төмен оқушылар:

• Суретпен жұмыс тапсырмасын

беру арқылы жеке оқушылардың қабілеттері, білім дағдылары, сыныпта меңгерілген жалпы білім сапасы анықталады.

• Топтық тапсырмаларды топпен орындау барысында осы топтағы және әр түрлі деңгейдегі оқушылардың бір-бірімен ақпарат алмасуына ықпал жасалады.

• Ынталандыру, қолдау көрсету.

• Оқушылар өзара жұппен бағалау жүргізеді.

• Әр оқушы сабақ барысында берген жауаптарына немесе істеген тапсырмаларына смайликтер беру арқылы бағаланады. Сабақтың соңында жиналған смайликтер ол оқушының алған білімі.

• «Алма ағашы» әдісі арқылы оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Көңіл аудару керек:

1) Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі.

2) Оқушылардың омыртқа жотасының қалыпта ұстауы және көз гигиенасы.

3) Сергіту сәті.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?