Урок в 8 классе по теме "Закон Авогадро. Молярный объем"

Личностные

Метапредметные

Предметные

• Демонстрируют положительное отношение к учению, познавательной деятельности;

• осознают границы собственного знания и незнания;

• оценивают свою деятельность, совершенствуют уже имеющиеся знания и умения; умеют проводить самооценку;

• развивают навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях

руководствуются этическими нормами.

Познавательные: 

• применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• проявляют инициативу в ситуации общения;

Регулятивные:

• вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения с эталоном реального действия и его продукта;

• владеют основами самоконтроля и самооценки;

Коммуникативные:

• устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

• формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют их.

Знают: 

• закон Авогадро, понятие «молярный объем газов»;

• формулы для вычисления количества вещества по числу частиц, массе и объему.

Умеют: 

• вычислять количество вещества, объем или массу вещества по количеству вещества, объему или массе.

Владеют: 

• навыками самостоятельно использовать материалы учебника и справочные таблицы, применять ранее полученные знания.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организацион-ный момент

(1 минута)

Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку. Отмечает отсутствующих

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Личностные:

демонстрируют ответственное отношение к обучению и проявляют интерес к предлагаемой деятельности с учётом собственных интересов

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

(4 минуты)

Проводит фронтальную проверку домашнего задания. Организует повторение базового теоретического материала и актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.

- Что называют количеством  вещества? В каких единицах измеряют? 

- Что представляет собой число Авогадро?

- Как взаимосвязаны количество вещества и число Авогадро?

- Что называют молярной массой?

- Запишите формулу для расчета количества вещества по массе

Слайд 1

Задание № 1. Рассчитайте молярную массу для

1 варианта:  СО₂          

   2 варианта: NH₃

Задание №2. Вычислите массу для

1 варианта: СО₂, если п = 0,5 моль           

 2 варианта: NH₃, если n = 2 моль

Чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить и какой закон изучать выполним следующее задание. Слайд 2 Кроссворд – центральное слово имя ученого. Закон которого мы будем изучать. Какая тема урока сегодня?

Исходя из темы, назовите цель урока.

Работаем на уроке в парах, используя алгоритмы решения задач

Демонстрируют уровень выполнения домашнего задания, задают вопросы, возникшие в ходе выполнения заданий.

Отвечают на вопросы учителя:

Физическая величина, которая определяет число частиц.

Ед.измерения – моль

Число Авогадро – 6,02  10²³

n =

Масса – одного моль вещества

n =

1 варианта: M (СО₂) = 44г/моль          

  2 варианта: М(NH₃) = 17 г/моль

Задание №2. Вычислите массу для

1 варианта: СО₂, m = 0,5 * 44 = 22 г

варианта: NH₃, m = 2 * 17 =34 г

Записывают в тетради результаты беседы и заданий.

Формулируют цель: научиться решать задачи по уравнениям химических реакций.

Познавательные:

формируют умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

формируют умение оформлять свои мысли в устной форме, умение взаимодействовать друг с другом

Регулятивные:

формируют умение определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу

Личностные:

формируют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу  

3.Ознакомление с новым материалом

(20 минут)

Какие задачи должны выполнить на уроке?

Слайд 3,4

Сегодня мы с вами попробуем самостоятельно сформулировать закон – закон Авогадро

Слайд 5

Рассмотрим рисунок

Слайд 6

Какую величину вы знаете, которая содержит одинаковое число частиц.

Как называется, какова единица измерения и сколько частиц?

И так, 6,02 ∙ 10²³ молекул (1 моль) любого газа должны занимать одинаковый объем. Это определил Авогадро и сформулировал закон.

Слайд 7 ,8,9,10,11

Помогает парам, которые сами не могут разобраться.

Формулируют задачи:

-разобрать алгоритм решения задач;

-решить самостоятельно задачи с взаимопроверкой;

-решить задачи на закрепление.

Отвечают: Разные газы, одинаковое число молекул, одинаковый объем.

Количество вещества.

Количество вещества, моль,

6,02 ∙ 10²³ 

Работают в парах используя формулы (приложение)

Личностные:

самоопределение – демонстрируют ответственное отношение к обучению

Предметные:

умеют решать задачи по уравнениям реакций, используя алгоритм и оформлять условие и решение задачи

Познавательные:

формируют умение использовать знако - символические средства, общие схемы решения.

Коммуникативные: формируют умение участвовать в парной работе;

Регулятивные: формируют умение управлять своей деятельностью, умение осуществлять контроль и коррекцию свей деятельности, инициативность и самостоятельность

4.Первичная проверка изученного материала

(5 мин)

Применение полученных знаний на практике.

Проводит контроль правильности решения задач.

После  усвоения

материала проводят первичную проверку

Самостоятельно решают задачи с последующей проверкой учителем.

Познавательные:

формируют умение использования общих приемов решения задач

Регулятивные: формируют умение управлять своей деятельностью, умение осуществлять контроль и коррекцию свей деятельности, самостоятельность

5.Закрепление

(5 минут)

Предлагает выполнить задания на проверку усвоенных знаний и произвести самопроверку или взаимопроверку.

Учащиеся работают индивидуально по карточкам. Записывают ответы в тетрадях. Проверяют выполненную работу.

Личностные:

проявляют уважительное отношение к учителю и одноклассникам и результатам их деятельности

6.Рефлексия

(3 минуты)

Создаёт условия для заключительной рефлексии:

-Что нового изучили?

-Какова была цель урока? Достигли ли её?

-Какие возникали сложности при решении задач?

-Что необходимо знать для успешного решения задач?

-На что необходимо обратить внимание при решении задач?

Оценивают свою деятельность на уроке.

Коммуникативные: формируют умение слушать и понимать других; формируют умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируют умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные: формируют умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; формируют умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

7.Подведение итогов урока

(1 минута)

Спрашивает:  Есть ли у кого - то вопросы по пройденному материалу? Испытывал ли кто - то трудности при выполнении заданий?

Обоснование некоторых

учащихся оценки своей деятельности.

Вывод

8.Домашнее задание(1 минута)

Формулирует и комментирует домашнее задание.

Записывают д/з в дневник. Изучить §38, стр. 128, №1.

Личностные:

демонстрируют ответственное отношение к обучению

Формула

m

n

V

N

M

NH₃

68г.

Cl₂

44,8л.

Формула

m

n

V

N

M

CO₂

9,03*10²³

Формула

m

n

V

N

M

O₂

4 моль

n =

n =

n =

N = n  N_a

Na = 6,02  10²³

m = n  M

V = n  Vm

Vm = 22,4 л/моль