Урок по химии за 8 класс

урок предназначен для учителя по химии

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок по химии за 8 класс»

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.1А Атомдағы электрондардың қозғалысы

Күні:

Сынып: 8

Мектеп: №70 С.Бекбосынов жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Асанова А У

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы;

Атомда электрондардың таралуы

Осы сабакта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.3.1 – атомда электрондар ядродан арақашықтығы артқан сайын біртіндеп энергетикалық денгейлер бойынша таратылатынын түсіну

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар :Энергетикалық деңгейдегі орналасатын максимал электрондар санын біледі.

Оқушылардың басым болігі ; Оқушылар атомда электрондар энергетикалық деңгейлер бойынша қандай ретпен таралатынын түсінеді.

Кейбір оқушылар; атомдағы электрондардың орналасуы арқылы элементтердің қасиеттерін сипаттай алады

Бағалау критерийі

Атомда электрондардың таралуы бойынша химиялық элементтерді анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады;электрондардың атомда таралуын

Негізгі сөздер мен тіркестер;электрон энергиясы,энергетикалық денгей, электрон қабат,

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік тіркестер

Атом дегеніміз - .............

Период нөмірі.................санын көрсетеді.

Атомның ортасында .......... зарядталған ........... болады. Айналасында ........... зарядталған .................... айналады.

Құндылықтарға баулу

Бірлесе жұмыс жасау, сын тұрғысынан ойлау, құрметпен қарау және сыйластық, ынтымақтастық, белсенді болу.

Панаралық байланыс

Жаратылыстану, физика,информатика

Алдынғы білім

7.1.2.1.Атомдар және молекулалар айырмашылығын сипаттау

7.1.2.2.Атом элементтің ең кішкентай болігі

Сабақтың жоспарлан

ған

Кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу турлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

-Сәлемдесу

-Түгелдеу

-Психологиялық ахуал

Жағымды ахуал қалыптастыру

«Жүректен жүрекке» әдісі.Оқушылар бір-біріне бүгінгі күнге байланысты жағымды тілектер айтады.

-Оқушыларды топқа біріктіру

«Сыйлықтар қобдишасы» әдісі арқылы 3 топқа біріктіремін.

1-топ «Протон»

2-топ «Электрон»

3-топ «Нейтрон»

Химиялық диктант

7 – сыныпта өтілген тақырыпты еске түсіру бойынша берілген мәтіндегі қалып кеткен сөздерді толықтыру.(ойлау және жазылым дағдысы қалыптасады)

1.Заттың қасиеттері мен құрамы сақталатын ұсақ бөлшектері...............деп аталады.

2.................-заттың химиялық бөлінбейтін ұсақ бөлшектері

3.Ядро құрамына................ және....................деп аталатын бөлшектер кіреді

4.Ядро заряды бірдей,бірақ атомдық массалары әртүрлі бір элемент

атомдарының түрөзгерісі.........................деп аталады.

5.Атомдағы протондар мен нейтрондардың қосындысы ................деп аталады.

6.Бір заттан екінші бір зат түзілетін құбылыс .......................немесе .........................деп аталады.

Дескриптор.

1.Анықтамаларды еске түсіреді, бөлшектер түрін ажыратады

2.Атомның құрамын біледі

3.Құбылыстарды ажырата алады.

Тақтадан мәтіннің дұрыс жауабы көрсетіледі.

«Сен мені, мен сені» әдісі арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Сыйлық қобдишасы

Сабақтың ортасы

10 мин

3 мин

7 мин

5 мин

2 мин

Жаңа сабақ:

«Тақырып қандай» әдісі.Төмендегі суретке назар аударыңыздар.

Сабақтың тақырыбын аша түсу үшін «Стоп кадр» әдісімен оқушыларға №1 бейнежазба көрсетіледі.

Мұғалімнің түсіндірмесі (тыңдалым дағдысы қалыптасады)

Кез келген атомда протон,нейтрон және электрон болатынын естеріне саламын.

Дат ғалымы Нильс Бор және басқа да ғалымдардың зерттеулері атомда электрондар белгілі бір қабат-бұлт түзіп,белгілі бір тәртіппен орналасатынын

дәлелдеді. Атомдағы электрондар энергиялары әртүрлі,олардың біреулері

ядроға күштірек тартылса,басқалары,тәжірибе көрсеткеніндей ,әлсіз тартылады.Бұл электрондардың ядродан алыстауымен түсіндіріледі.Электрон

қорының мәні-бір-біріне жақын электрондар бір электрондық қабат немесе энергетикалық деңгейге орналасады.

Энергетикалық деңгейлерді сандармен:1,2,3,4,5,6,7 және т.б. немесе әріптермен:K, L, M, N, O, P, Q және т.б. белгілейді.

Нильс Бор электрондардың деңгейлерде таралып орналасуын келесі диаграмма

көмегімен көрсетуді ұсынды.

Әрбір деңгейде электрондардың белгілі бір саны ғана орналасады және ядродан

алшақтаған сайын олардың саны артып отырады:

Деңгей нөмірі	Электрондардың максимал саны
1 (К)	2
2( L)	8
3( M)	18
4 (N)	32

Период нөмірі энергетикалық деңгейдің санын көрсетеді.

Атомдардың құрылыс схемасы.Электрон қабықтарындағы электрон сандары цифрмен көрсетілген.

An electron shell is the set of allowed states that share the same principal quantum

number, n (the number before the letter in the orbital label),that electrons may occupy.

The first shell can accommodate 2 electrons,the second shell 8 electrons,the third shell

18 electrons and so on.For example

C+6 ) )

2 4

Carbon atom has six electrons.In total it contains two shells.First shell must have maximum of 2 electrons,last shell contains 4 electrons.Electrons on the outer shell are

called valence electrons.Carbon has 4 valence electrons.

A Bohr diagram of lithium

№1.Тапсырма «Кім жылдам» әдісі

(Оқушылардың ойлау дағдысы қалыптасады)

СызбадаХ жәнеУэлементтерінің атом құрылысыберілген.

Х У

Қандайэлементтердіңэнергетикалықдеңгейлерде

электрондарыныңтаралуыкөрсетілген?

Х-

У-

Дескриптор

-энергетикалықдеңгейдеэлектрондардыңтаралуыбойынша

элементтіанықтайды.

Бағалау Смайлик арқылы бағалау

№2 тапсырма «Шапшаңболсаңшешіпкөр,ойлыболсаң

озыпкөр» әдісі.

(Оқушылардыңойлау,жазылымжәнеайтылымдағдысын

қалыптастырады.)

А-деңгейі

Берілген элементтердың атом қурылысын жазыңыз Mg,Al

,Fe

В-деңгейі

«Семантикалық карта» әдісі. Мұнда оқушыларға кесте ішіндегі тапсырма

беріледі. Сол кестедегі тапсырманы орындау барысында,

кестедегі бос орындарды толтыру.

№	Хим. Элем	Р	n	e	e-дың орналасуы
1	Na	11			2 8 1
2			16	15
3	F				2 7

Дескриптор

-бөлшектер санын табады

-химиялық элементті анықтайды

-электрондардың орналасуын біледі

С-деңгейі

«Think about»

Using an example below,read out loud electron configurations for different

atoms

Example

₁₁Na 1s²2s²2p⁶3s¹

One stwo,two s two,two p six,three s one

Exercise

₂₀Ca

₂₆Fe

₉F

₁₂Mg

₁₇Cl

Дескриптор

-элементтердің атом құрылысын жазалады.

-тапсырманы ағылшынша түсіндіріп бере алады.

Бағалау: « Бас бармақ»әдісі арқылы

№3 тапсырма.«Жадыны дамытуға арналған ойын» әдісі

(оқушылардың оқылым,айтылым дағдысы қалыптасады.)

Тақтаға бүгінгі сабақта өткен сөздердің тізімін 3 тілде

(қазақша,орысша,ағылшынша) жазып қоямын.Оларды

жаттауға 2 минут беріледі.Шектеулі уақыт ішінде бұл

сөздерді есте сақтау керек.Барынша көп

дұрыс жауаптарға сыйлық тағайындалады-сөз жазу

ережесін сақтайотырып дұрыс жазылуы керек.

қазақша

орысша

ағылшынша

Атом

Молекула

Электрон

Протон

Нейтрон

Энергетикалық деңгей

Валенттік электрондар

Электрондардың орналасуы

Электрондардың конфигурациясы

Орбиталь

Атом

Молекула

Электрон

Протон

Нейтрон

Уровень энергии

Валентные электроны

Распределение электронов

Конфигурация электронов

орбиталь

Atom

molecule

electron

proton

neutron

energy level

Valence

electrons

Electron

arrangement

Electrons

Configuration

shell

ҚБ Мұғалімнің қолдауы (Мақтау,мадақтау)

Сергіту сәті

Қызықты жұмбақтар

1.Шыдасаң да алты күн ассыз мүлде

Шыдау қиын бұл затсыз екі күнге

(су-вода-water)

2.Ол болмаса астың дәмі кірмейді,

Кім бар екен әлемде оны білмейтін

(тұз-соль-salt)

3.Салмағың бар өлшесем,

Көрінбейсің көзге сен

(Ауа-воздух-air)

4.Ауаны шарлап кездеседі,

Таза күйде пайдасыз,

Білгіш болсаң айта ғой

Қосылысы-өмір өзегі.

(азот-азот-nitrogen)

Оқулық,АКТ

Атомның құрылысы видеоролик( Ютуб және білімленд)

https://sabaqtar.kz

https://en.m.wikipedia.org

ҚБ 4-бет

Сабақтың соңы

3 мин

1 мин

« Сұрақты қағып ал» әдісі (оқушылардың ойлау,тыңдалым және айтылым дағдысы қалыптасады)

1.Атом деген не?

2.Атом қандай бөлшектерден тұрады?

3.Бесінші энергетикалық деңгейдің электрондық сиымдылығы

4. Хлор элементінің ядросы төңірегінде қанша электрон айналады?

5.Энергетикалық деңгейлер сандары қанша?

6.Алюминийдің сыртқы энергетикалық деңгейінде қанша электрон бар ?

ҚБ Мұғалімнің қолдауы (керемет,өте жақсы)

«Кері байланыс шеңбері»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?
Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?
Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?
Сабақта қандай қиындықтар туындады?
Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Үйге тапсырма. №5-6 тапсырма (оқулық 10-бет)

Үлестірме материалдары

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

А-деңгейі:

Оттек,азот,темір элементтерінің

Протон,электрон,нейтрон сандарын анықтаңдар

В-деңгейі:

Калий,күкірт,аргон,бериллийдің энергетикалық деңгейлер санын анықтаңдар

С-деңгейі:

Бұл элементтің протон,нейтрон және электрон сандарының қосындысы 29-ға тең.Нейтрон саны протон санынан 1-ге артық.Х қай элемент?

«Сен мені, мен сені» әдісі арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Смайлик арқылы бағалау

« Бас бармақ»әдісі арқылы

Мақтау,мадақтау

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сабақтасергітужаттығуларыменбелсендіжұмыстүрлерінқолдану.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттарнемесеоқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия

жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы

өзіңіз маңызды деп санайтын

сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?