В материалах предложена методическая разработка урока по теме "Кислород. Химический элемент и простое вещество. Физические свойства, получение и применение кислорода". Предложена презентация к уроку, рабочий лист учащегося и ресурсы. Урок организован в формате групповой работы.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Разработка урока по теме "Кислород. Химический элемент и простое вещество. Физические свойства, получение и применение кислорода."
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«КСП урока»
Предмет: химия
Класс: 8 класс
Тема урока: Кислород. Химический элемент и простое вещество. Физические свойства, получение и применение кислорода.
Дата проведения:
Цель:
образовательная: ученик получает знания о физических свойствах кислорода, способах его получения и областях применения кислорода.
развивающая:сравнивает характеристики химического элемента и простого вещества;ученик развивает коммуникативные умения, умения оценивать результаты выполненных действий; ученик умеет текстовую информацию переводить в графическую.
воспитательная: ученик воспитывает самостоятельность, ответственность, информационную культуру.
Ключевые идеи:
Ожидаемые результаты: Ученики знают понятие: химический элемент, физические свойства кислорода, способы получения кислорода в промышленности и лаборатории, катализатор. Умеют приводить примеры и составлять схемы
| время | Этапы урока | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Организационные формы | Используемые модули |
| 1-5 мин | Стадия вызова | Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.
| Организует «Мозговой штурм» Послушайте текст и скажите, о чем мы с вами сегодня будем разговаривать? Слайд №1. Почти в 2/3 тела человека занимает данный элемент. Он "подается" в органы через кровеносную систему. Однако роговицы глаз - та единственная часть, которая получает элемент непосредственно из воздуха. Что это за элемент? ПО- кислород
Слайд №2 Кислород. Химический элемент и простое вещество. Физические свойства, получение и применение кислорода. Цель: изучить физические свойства кислорода - как простого вещества. Познакомиться со способами получения кислорода, его распространением в природе и применением. Слайд 3-4. Какие понятия вы можете связать со словом «Кислород» ?
|
Ученики в группе высказывают идеи, в результате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока.
Используют прием «Понятийное колесо». Обсуждают ответы. | индивидуально | Критическое мышление (групповая мозговая атака). ИКТ |
| 5-20 мин | Осмысление содержания | Получение новой информации по теме.
| Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией, посредством организации групповой работы. Слайд 5.Девиз урока: Для того, чтобы изучить все вопросы нашей темы, выполните задания в группах. Слайд 6. 1 группа – Кислород –как элемент и как простое вещество( Прием Фишбоун). 2 группа- Способы собирания кислорода ( Работа с рисунками). 3 группа- Получение кислорода разложением перманганата калия ( Кластер). 4 группа- Получение кислорода разложением перекиси водорода ( Кластер). 5 группа- Получение кислорода разложением хлората калия ( Кластер). 6 группа- Получение кислорода разложением оксида ртути (II) (Кластер). Слайд7-12 | Учащиеся работают в группах, читают текст, используя приемы «Фишбоун» («Рыбная кость»), кластер. Спикеры групп выступают перед классом, объясняя новый материал. Оценивание работы в группе. | Работа в группе | Критическое мышление. Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями). Формативное оценивание. ИКТ |
| 20-30 мин | Стадия размышления | Обсуждение результатов работы групп
| Для закрепления изученной информации учитель задает вопросы высокого порядка (открытые вопросы). Слайд 13.
| Ученики усваивают информацию в активном режиме, с использованием интерактивного общения, в результате использования вербальных средств говорения, обсуждения и аргументации. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития».
| фронтально | Новые подходы к обучению: диалогическая беседа. ИКТ. Использование собственного опыта учеников. |
| 30-40 мин |
| Закрепление понятия « Свойства кислорода и способы его получения»
| Для закрепления освоения новой информации учитель предлагает выполнить следующее задание. Слайд 14-15. «Проверь себя» Выбери верное суждение о кислороде: 1.Кислород – элемент IV группы. 2. Кислород необходим для дыхания. 3. Кислород используют при резке и сварке металлов. 4. Кислород – это газ бледно-голубого цвета. 5. В лаборатории кислород получают разложением перманганата калия. 6. Кислород выделяют растения при фотосинтезе. 7. Кислород легче воздуха.
Ключ: 2,3,5,6,8 ( верный ответ -1 балл) | Ученики выполняют задание. Организуют взаимопроверку по ключу.
|
Индивидуально
Работа в паре | Диалогическая беседа (исследовательская беседа). Суммативное оценивание. ИКТ.
|
| 40-44 мин | Рефлексия | Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации. | Слайд 16. Как вы думаете, что произойдет на Земле, если исчезнет кислород? https://www.youtube.com/watch?v=kU-67kxe8mo
Слайд 17. Прием «Телеграмма». Предлагаю написать вам телеграмму, начинающуюся со слов : « Кислород- важный химический элемент, поскольку …………….» | Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. Самооценка. Участники группы записывают в телеграмму свои суждения. | Индивидуально Работа в группах | Новые подходы к обучению. Критическое мышление. Формативное оценивание. ИКТ |
| 44-45 мин | Домашнее задание |
|
|
|
|
|
*** При наличии ноутбука видео, демонстрирующее опыт можно предложить учащимся найти самостоятельно на канале ютуб.
Просмотр содержимого документа
«Оценочный лист»
Оценочный лист Ф.И. ______________________
| Работа в группе (макс-5 баллов) | Проверь себя (макс-5 баллов) | Самооценка (макс-5 баллов) | Итого (макс-15 баллов) | Итоговая оценка |
|
|
|
|
|
|
Критерии оценивания
С 13 до 15 баллов – 5
С 11 до 12 баллов – 4
С 6 до 10 баллов – 3
С 0 до 5 баллов – 2
Задание : Какие понятия вы можете связать со словом «Кислород» ? Напишите.
КИСЛОРОД
Задание «Проверь себя» - верные суждения под номерами ……………………………………
Домашнее здание:
Параграф 32
Интернет-ресурсы «Интересные факты о кислороде»
Составить кластер «Применение кислорода»
Применение кислорода
Просмотр содержимого документа
«Ресурсы»
Кислород- простое вещество Кислород- химический элемент Ресурс 1
Рыбная кость (Фишбоун)
Распределите признаки кислорода по категориям.
Химический элемент.
Простое вещество.
Химический знак О
Относительная атомная масса 16
Относительная молекулярная масса 32
Химическая формула О2
Бесцветный газ
Неметалл
Валентность II
Не имеет вкуса
Не имеет запаха
Тяжелее воздуха
Малорастворим в воде
Поддерживает горение
При температуре -1830 С сжижается
При температуре -2180 С твердеет
Заряд ядра +16
Электронов в составе атома 16
Находится в VI группе главной подгруппе
Ресурс 2
Способы собирания кислорода
Укажите, какой из предложенных способов можно использовать для собирания, выделяющегося в реакциях кислорода?
Ответ обоснуйте.
| А | В | С |
|
| | |
Для собирания кислорода можно использовать прибор под буквой ……………так как кислород ………..
Ресурс 3
Группа 3. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение перманганата калия
Написать уравнение реакции
Условия реакции
Вычислить массовую долю кислорода в перманганате калия
Ресурс 4
Группа 4. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение перекиси водорода
Написать уравнение реакции
Условия реакции
Вычислить массовую долю кислорода в перекиси водорода
Ресурс 5
Группа 5. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение хлората калия (бертолетовой соли)
Написать уравнение реакции
Условия реакции
Вычислить массовую долю кислорода в хлорате калия
Ресурс 6
Группа 6. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение оксида ртути (II)
Написать уравнение реакции
Условия реакции
Вычислить массовую долю кислорода в оксиде ртути (II)
Просмотр содержимого презентации
«Кислород»
МОЗГОВОЙ ШТУРМ
Почти в 2/3 тела человека занимает данный элемент.
Он "подается" в органы через кровеносную систему. Однако роговицы глаз - та единственная часть, которая получает элемент непосредственно из воздуха. Что это за элемент?
Кислород. Химический элемент и простое вещество. Физические свойства, получение и применение кислорода .
Цель: изучить физические свойства кислорода, как простого вещества. Познакомиться со способами получения кислорода, его распространением в природе и применением .
«Понятийное колесо»
Девиз урока: «Обучаюсь самостоятельно»
• после того, как вы что-то прочитали, вы запомните 10%;
• после того, как вы что-то услышали, вы запомните 20%;
• после того, как вы что-то увидели, вы запомните 30%;
• после того, как вы что-то увидели и услышали, вы запомните 50%;
• после того, как вы что-то сделали сами, вы запомните 90%;
Задания группам
1 группа – Кислород –как элемент и как простое вещество.
2 группа- Способы собирания кислорода.
3 группа- Получение кислорода разложением перманганата калия.
4 группа- Получение кислорода разложением перекиси водорода.
5 группа- Получение кислорода разложением хлората калия.
6 группа- Получение кислорода разложением оксида ртути ( II )
Группа 1. Прием «Фишбоун» («Рыбная кость»)
Кислород- химический элемент
Сравнить характеристики кислорода как химического элемента и как простого вещества
вывод
Кислород- простое вещество
Группа 2. Укажите, какой из предложенных способов можно использовать для собирания, выделяющегося в реакциях кислорода? Ответ обоснуйте.
А
В
С
Для собирания кислорода можно использовать прибор под буквой …………… так как кислород ……… ..
Группа 3. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение перманганата калия
- Написать уравнение реакции
- Условия реакции
- Вычислить массовую долю кислорода в перманганате калия
- Демонстрация опыта (видео)
https://www.youtube.com/watch?v=m_4hLiJso-Y
Группа 4. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение перекиси водорода
- Написать уравнение реакции
- Условия реакции
- Вычислить массовую долю кислорода в перекиси водорода
- Демонстрация опыта (видео)
https://www.youtube.com/watch?v=-kem8rOavEo
Группа 5. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение хлората калия (бертолетовой соли)
- Написать уравнение реакции
- Условия реакции
- Вычислить массовую долю кислорода в хлорате калия
- Демонстрация опыта (видео)
https://www.youtube.com/watch?v=PVpQUtDKY1I
Группа 6. Способы получения кислорода в лаборатории
Разложение оксида ртути ( II )
- Написать уравнение реакции
- Условия реакции
- Вычислить массовую долю кислорода в оксиде ртути ( II )
- Демонстрация опыта (видео)
ttps://www.youtube.com/watch?v=loQ2U_dIv34
Стадия размышления
- Назовите 5 физических свойств кислорода.
- Назовите 5 областей применения кислорода.
- Назовите 3 вещества, из которых в лаборатории можно получить кислород.
- Объясните, почему запасы кислорода на планете не иссякают?
- Объясните, какую роль в химических реакциях выполняют катализаторы?
- Перечислите, где в природе встречается кислород?
Проверь себя: ☺ Выбери верное суждение о кислороде:
1. Кислород – элемент IV группы.
2. Кислород необходим для дыхания.
3. Кислород используют при резке и сварке металлов.
4. Кислород – это газ бледно-голубого цвета.
5. В лаборатории кислород получают разложением перманганата калия.
6. Кислород выделяют растения при фотосинтезе.
7. Кислород легче воздуха.
8. Катализатор ускоряет химическую реакцию.
Проверь себя: ☺ Выбери верное суждение о кислороде:
1. Кислород – элемент IV группы.
2. Кислород необходим для дыхания.
3. Кислород используют при резке и сварке металлов.
4. Кислород – это газ бледно-голубого цвета.
5. В лаборатории кислород получают разложением перманганата калия.
6. Кислород выделяют растения при фотосинтезе.
7. Кислород легче воздуха.
8. Катализатор ускоряет химическую реакцию.
Вся зелень планеты за один только год образует приблизительно 3 триллиона тонн кислорода.
- Однако его содержание в атмосфере составляет на сегодняшний день 21% (в городах-мегаполисах и вовсе 18%), в то время как несколько миллионов лет назад концентрация была почти в 2 раза выше - 37-40%. Количество кислорода в воздухе ниже 8% считается угрозой для жизни.
- Как вы думаете, что произойдет на Земле, если исчезнет кислород?
- https://www.youtube.com/watch?v=kU-67kxe8mo
Рефлексия- телеграмма начинается словами « Кислород- важный химический элемент, поскольку …………….»
Домашнее задание:
- § 32
- Интернет-ресурсы «Интересные факты о кислороде»
- Составить кластер «Применение кислорода»
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1830 руб.
2620 руб.
1660 руб.
2370 руб.
1480 руб.
2110 руб.
1610 руб.
2300 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства