Личностно ориентированное обучение, ИКТ Современные образовательные технологии.

Открытый урок в 8 классе, предмет "Химия" тема: "Количество вещества. Молярная масса."Категория разработки: Личностно ориентированное обучение, ИКТ. Современные образовательные технологии. Целью урока является создание условий для формирования понятий о количестве вещества и единицах его измерения:моль, м/моль, к/моль; для закрепления представлений о постоянной Авогадро.Показать взаимлсвязь физикохимических величин: массы, количества вещества и числа молекул.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Личностно ориентированное обучение, ИКТ Современные образовательные технологии. »

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шадринцевская средняя общеобразовательная школа»

Тальменского района Алтайского края

Химия

8 класс

Личностно ориентированное обучение, ИКТ

Современные образовательные технологии.

Учитель химии

Липина Алена Владимировна

2014 год

Схема конспекта урока

Педагог Липина Алена Владимировна

Предмет Химия Класс 8

Тема урока Количество вещества. Молярная масса.

Тип урока (по дидактической цели): «Открытие» нового знания

Номер урока в системе: первый из 2.

Характеристика класса _ В классе 3 учащихся. При определении уровня учебных возможностей обучающихся данного класса была проведена диагностика учебной деятельности учащихся по методике доктора педагогических наук И. Н. Чередова. Уровни сформированности обучаемости и учебной работоспособности :высокий уровень обучения составил – 33,33%, средний – 66,67%. Обучение ведётся по УМК

Цель урока:

1) Создать условия для формирования понятий о количестве вещества и единицах его измерения: моль, м/моль, к/моль; для закрепления представлений о постоянной Авогадро. Показать взаимосвязь физико-химических величин: массы, количества вещества и числа молекул;

2) способствовать правильности произношения химических определений, названий химических соединений, написание химических формул;

3) прививать любовь к предмету.

Образовательные задачи урока:

ввести понятие моль, молярная масса, единица количество вещества;
формировать умение применять алгоритм сравнения обыкновенных дробей при выполнении различных заданий.

Развивающие задачи урока:

создать условия для развития умения анализировать;
создать условия для развития умений сравнивать, делать выводы;
создать условия для развития устной речи.

Воспитательные задачи урока:

воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других;
воспитывать умение принимать участие в диалоге;
формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Основные понятия: моль, молярная масса вещества, единица количества вещества.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке:

Химия. Неорганическая химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Г. Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман – М.: Просвещение, 2009. – 176 с.
Рабочая тетрадь 8 класс. Н.И. Габрусева.
ТСО: мультимедиапроектор, экран, ноутбук: презентация в программе Power Point (приложение 1)
Химия. 8 класс. Рабочая тетрадь. Габрусева Н.И.
Химия. 8—9 классы. Задачник с «помощником». Гара Н.Н., Габрусева Н.И.
Химия. Химия. 8—9 классы. Дидактический материал. Радецкий А.М.
Уроки в 8 классе. Гара Н.Н.

Организационный момент Цель: Включение учащихся в учебную деятельность, проверить готовность учащихся к уроку Задачи учителя: приветствие, проверка подготовленности, организация внимания. Задачи для учащихся: самоопределяются, настраиваются на урок, планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Продолжительность: 1 мин Методы и способы достижения поставленных задач: беседа, наблюдение. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Приветствуют учителя Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание	Проверяет готовность обучающихся через наблюдение
Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цель: Проверка уровня готовности учащихся к дальнейшему восприятию материала через выполнения домашнего задания. Задачи учителя: установить правильность, полноту и осознанность выполненного задания, выявление и устранение обнаруженных проблем Задачи для учащихся: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию овладение базовыми понятиями моль, молярная масса вещества, Продолжительность: 5 мин Методы организации деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарий, замечания). Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение. Виды контроля: оперативный, текущий, измерение степени усвоения материала. Критерии оценивания: анализ количества допущенных ошибок. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Выполняют задания: 1) p =11, e = 11, n = 23 -11 = 12; p =14, e = 14, n = 28 -14 = 14 2) ионная, ковалентная полярная и неполярная, металлическая 3)а)ионная, б)ковалентная неполярная, в)ковалентная полярная	Организую индивидуальное повторение по Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. 1) Определите число электронов, протонов и нейтронов у химического элемента №11 и №14. 2) Какие виды химической связи вам известны 3) Определите вид химической связи соединений: а)CuCl₂; б) Cl₂; в) Cl₂O₃
Изучение нового материала Цель: знакомство с базовыми понятиями моль, молярная масса вещества, единица количества вещества. Задачи учителя: организовать и целенаправить познавательную деятельность. сформировать конкретное представление о моли как единице вещества Задачи для учащихся: анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия. выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение, в ситуации затруднения регулируют ход мыслей Продолжительность: 10 мин. Методы и способы достижения поставленных задач: сообщение темы и цели в виде проблемного задания, работа с определениями, поиск, решение УЗ и обсуждение проекта её решения. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Обнаруживают, что моль – это такое количество вещества, в котором содержится 6 * 10²³ частиц (молекул или атомов) этого вещества Обнаруживают, что масса 1 моль вещества называется его молярной массой, обозначается М и измеряется в г/моль	Организует обсуждение: «Что такое моль?» Подводит к понятию количество вещества Выводит на формулировку темы и целей урока. Четко проговаривает тему и цель урока Организует работу с учебником, путем подводящего диалога побуждая учащихся к формулированию определения моль как единица вещества. Записываем это определение в тетрадь. - 6 10²³ - число постоянное и названо в честь итальянского учёного Амедео Авогадро, называется постоянная Авогадро и обозначается N_A. Чтобы найти число молекул вещества в определённом количестве вещества надо: N = N_A n, где N - число молекул N_A - постоянная Авогадро, молек./моль n - количество вещества, моль Следовательно, n = N / N_A и N_A = N / n Записываем это определение в тетрадь.	Слайд 1 Слайд 2
Закрепление нового материала Цель: создать условия для отработки обязательного результата обучения в ходе выполнения практических заданий. Задачи учителя: установить уровень осмысления новых понятий. закрепить знания и навыки, необходимые для работы по новому материалу. Задачи для учащихся: формирование понятий моль, молярная масса, количество вещества, точно и грамотно применять терминологию, самоопределяются, осознают ответственность за работу пары, самостоятельно планируют свою деятельность, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений, организуют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре. Продолжительность: 20 мин. Формы организации деятельности учащихся: работа в парах, взаимопроверка. Методы организации деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарий, замечания), практический. Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение, самооценка по ключу. Виды контроля: оперативный, текущий, измерение степени усвоения материала.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Отвечают на вопросы: 1. Что такое количество вещества? 2. Чему равен 1 моль любого вещества? 3.Что такое молярная масса? 4.Отличается ли понятие «моль молекул» и «моль атомов»? 5.Объясните на примере молекулы аммиака NH₃? 6.Зачем необходимо знать формулы при решении задач? Решить задачи: 1.Сколько молекул содержится в 180 г. воды? 2. Сколько молекул составляет 80 г. углекислого газа?	Организует работу по выполнению заданий с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений	Задания Слайд 3-4
Контроль Цель: Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий. Задачи учителя: обеспечение усвоения и выполнения заданий с применением знаний о моль, молярной массе и количества вещества. Задачи для учащихся: самостоятельно выполняют действия по решению задач, овладение базовыми понятиями моль, молярная масса, количество вещества, проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия. Продолжительность: 5 мин Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, самостоятельная. Методы организации деятельности учащихся: самостоятельная работа. Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение. Виды контроля: итоговый.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Выполняют задание из рабочей тетради. Учатся применять знания о моль в процессе индивидуальной самостоятельной работы, работа у доски (1 ученик)	Организует работу с рабочей тетрадью выполняя задание 3 и 4 с последующей проверкой, у доски 1 ученик (закрыто от класса).	Слайд 5-6
Рефлексия Цель: создать условия для самооценки выполнения обучающимися учебной задачи урока. Задачи учителя: обеспечение оценки-осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке, инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия при работе в паре. Задачи для учащихся: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха), проводят рефлексию способов и условий своих действий, Продолжительность: 2 мин Формы организации деятельности учащихся: фронтальная. Методы организации деятельности учащихся: беседа, самооценка Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса	Организует обсуждение Вопросы: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Я сегодня…	Слайд 7
Информация о домашнем задании Цель: формирование у учащихся привычки к систематическим занятиям, выполнение которых способствует успешности усвоения учебного материала в дальнейшем. Задача учителя: обеспечить понимание учащимися цели, содержания, способов выполнения Задачи для учащихся: осознают необходимость выбора домашнего задания, сопоставляют возможности самостоятельного выполнения с усвоенным материалом урока. Продолжительность: 1 мин. Методы и способы достижения поставленных задач: беседа Критерии успешности выполнения домашнего задания: выполнение в полном объёме и правильно.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечание
Читают,записывают задание, при необходимости уточняют.	Озвучивает домашнее задание, обсуждая возникшие вопросы . Задание: Изучить текст параграфа, составить две задачи на нахождение количества вещества и на нахождение массы вещества. Выставление отметок. Спасибо за урок!	Слайд 8