Конспект обобщающего урока по теме "Углеводороды"

Тема урока: Обобщение и закрепление знаний по теме «Углеводороды»

Цель: обобщить и закрепить знания по теме «Углеводороды»

Задачи: образовательные- повторить, углубить и обобщить знания по теме

«углеводороды»

развивающие- развивать «химическое» мышление, умение ис-

пользовать терминологию, анализировать и сравнивать;

воспитательные- формировать интерес к изучению химии, умение

работать в коллективе, добиваться добросовестного отношения к

труду.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся имеют представление об углеводородах, их строении, свойствах, получении и применении.

Метапредметные: формируются навыки групповой работы, развивается самостоятельность мышления, умение обобщать, анализировать и выделять главное.

Личностные: развивать коммуникативные умения в ходе групповой работы, способность применять полученные знания на практике, учащиеся осознают смысл и ценность познания.

Оборудование: компьютер, дидактические карточки с заданиями.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Класс заранее разбивается на 4-5 групп. Каждая группа занимает свой стол.

Учитель сообщает тему урока и правила проведения урока.

На доске составляется таблица, куда будут вноситься результаты деловой игры.

Правила:

1.Каждое задание необходимо выполнить как можно быстрее и правильнее. Та команда, которая первой выполнит, получает дополнительный балл и начисляются баллы за каждый правильный ответ.

2.Как только одна из команд сдаст работу, остальные команды прекращают выполнение задания и сдают работы.

3.За нарушение дисциплины будут начисляться штрафные баллы.

4.В конце игры каждая команда наберет определенное количество баллов.

Чтобы получить оценку, необходимо эти баллы разделить на количество участников. Команда должна правильно распределить баллы в соответствии с работой, которую выполнил каждый ученик.

Желаю удачи!

II.

Итак, первое задание- «Зашифрованное письмо».

Прочитав предложения, найдите в них названия предельных углеводородов. (В карточках для детей нет выделенного шрифта)

1. Цветок Таня посадила в красивый белый горшок.

2. Смета на строительство нового объекта была утверждена.

3. Красивое ожерелье, но на ней оно выглядело тускло и безлико.

4. В деревне про паночку ходили самые невероятные слухи.

Второе задание-

Незадачливый лаборант пролил жидкость на листочек с уравнениями. Часть с записями пропала.

В осстановите запись, расставьте коэффициенты:

С₂Н₆+О₂→СО₂+Н₂О

СН₃СООNa+NaOH→CH₄+Na₂CO₃

CH₃Cl+Na+C₂H₅CI→C₃H₈+NaCl

C₂H₂+H₂O→CH₃COH

FeCl3

C₆H₆+Cl₂ →C₆H₅Cl+HCl

Третье задание-По QR-коду пройдите на сайт Learning Apps и разгадайте кроссворд.

Четвертое задание- Решите задачу.

В 1854 году французский химик Марселен Бертло открыл способ получения этилового спирта С₂Н₅ОН без брожения пищевого сырья: зерна, картофеля, сахара- и без гидролиза растительных материалов вроде древесины. Он использовал реакцию, получившую его имя,- реакцию Бертло:

С₂Н₄+Н₂О →С₂Н₅ОН

В этой реакции этилен подвергается гидратации в присутствии серной кислоты и катализатора- ртути. Определите массу этанола, который получается по реакции Бертло из 21 л (н.у.) этилена, если практический выход составляет 78%

Пятое задание-

Страна, забывшая свою культуру, историю, традиции и национальных героев- обречена на вымирание. (Л. Н. Толстой)

Прочитайте биографии русских ученых. Составьте синквейн.

Структура синквейна.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Шестое задание-

Установи соответствие

Формула вещества Название

1.СН₂ ═СН ─СН₂─ СН₂ А.5,5-диметилгексин-2

│

СН₃ Б.3-метилгексадиен-1,5

2.СН₂═СН─ СН─ СН₂─ СН═СН₂

│ В.пентен-1

СН₃

СН₃ Г.2,5-диметил-3-этилгексан

│

3.СН₃─ С≡ С─ СН₂─С─СН₃

│

СН₃

4.СН₃─СН─СН─СН₂─СН─СН₃

│ │ │

СН₃ С₂Н₅ СН₃

III Подведение итогов