Профориентация в современной школе

Профориентация на уроках химии.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я учитель химии школы №4 г. Навашино. Моя тема доклада: «Профориентация на уроках химии».

В современной жизни огромное количество профессий и в этом разнообразии так нелегко разобраться даже взрослому человеку, не говоря о детях, которые стоят перед этим нелегким выбором. Кем быть? Этим вопросом задаются тысячи ребят – старшеклассников. И, конечно, разобраться и, возможно, даже определиться с этим вопросом им помогает школа. Именно в школе ученикам проводят различные беседы, тесты на профориентирование, организуют встречи с представителями разных профессий, отправляют на ярмарки вакансии.

Профессиональная ориентация – сложная комплексная программа.

По своим методам и содержанию она психолого-педагогическая и медико-физиологическая, по сфере действия – социальная, а результаты ее сказываются в экономической жизни страны, т. к. «профориентация» является важнейшим средством воспроизводства рабочей силы.

В нашей школе ребятам помогаем определиться с профессией мы, учителя. Моей задачей является заинтересовать и ориентировать ребят на изучение предмета химия. В старших классах введены дополнительные часы химии, на которых дети углубленно изучают предмет, ставят перед собой задачи, преодолевают трудности, связанные с теорией, проводят практические работы, которые на базовом уровне просто не успеть провести при одном часе в неделю. Также для учеников организовано в поликлинике проводятся разнообразные беседы, лекции, им доверяют простейшие манипуляции по определению физиологического состояния больных

( измерение температуры, давления).

На уроке стараюсь предлагать учащимся задания, ориентированные на ту или иную профессию, проводить беседы о профессиях при решении химических задач, а также показываю роль и значение химии и биологии в жизни и деятельности людей, что позволяет решать вопросы профориентации.

На уроках химии в 9,10 и 11 классах программный материал позволяет ребятам почувствовать себя в роли ювелиров, слесарей, автомехаников через решение расчетных задач.

• Моделирование молекул органических веществ на уроках химии в 9 классах позволяет учащимся познакомиться с навыками конструирования.

• Обогащение материла историческими фактами, знакомство с жизнью и деятельностью ученых, занимательной и познавательной информацией, яркими и интересными примерами из сообщений СМИ, рекламной информации позволяет раскрыть перед учащимися значимость самоопределения, социализации и самообразования.

• Проведение в парах и в группах лабораторных, практических работ и учебный химический эксперимент в рамках урока, позволяет учащимся приобретать навыки работы в коллективе, самостоятельности и развитию личностных результатов обучающихся.

• Домашний эксперимент и лабораторная работа в домашних условиях как вид самостоятельной работы обучающихся применяются мной с целью выявления склонностей, учащихся к изучению химии и биологии, развития их интереса к науке, совершенствования химического и биологического образования, воспитания потребности в самообразовании. Кроме того, при выполнении домашнего эксперимента учащиеся формируют и закрепляют различные экспериментальные умения. Этот метод как никакой другой способствует повышению интереса к химическому обучению.

Домашний эксперимент, проведение лабораторных работ и практических работ позволяет попробовать практическим путем свои силы в таких профессиях, как лаборант и фармацевт.

Примеры домашних экспериментов: определение сухого остатка зелени; реакции с иодом (изучение его свойств, определение эффективности «бабушкиного метода» лечения ангины (йод+сода+вода), выделение твердого йода; сравнивание эффективности отбеливателей (пероксидные-самые лучшие, хлорные-разъедают кожу рук, серосодержащие-выделяют сернистый газ); изучаем активность металлов с другими соединениями и многое-многое другое.

Ребята с удовольствием участвуют в научно-практических конференциях, круглых столах и по заслугам получают призовые места.

Хочется отметить, что на базе другой школы существует еще и пропедевтический курс по химии. В 5-6 классах я преподаю биологию, где дети знакомятся с лабораторной посудой, основными химическими элементами, простейшими навыками проведения лабораторных работ. Ребятам очень нравится этот курс, ведь здесь можно почувствовать себя настоящим ученым – химиком.

Я уверена, что ребятам это очень поможет в будущем с определением профессии! Заинтересованных в химии учеников становится все больше и больше.

Таким образом, становление учащихся, как личность, их профессиональное самоопределение - сложный и длительный процесс в жизни каждого молодого человека. Для выбора специальности подростку, его самоопределению в жизни необходима информация о мире в целом, о возможных профессиях и требованиям, предъявляемым к каждой из них, о себе самом, своих способностях, интересах, возможностях, медицинских противопоказаниях. Необходимо постоянно расширять кругозор обучающихся, знакомить с разными видами трудовой деятельности, создавать условия для самоопределения.

Используемая литература:

О.С.Габриелян, Г.Г. Лысова,А.Г.Введенская Настольная книга учителя. Химия 11 класс, 2 часть, издательство Дрофа.

Д.М.Жилин Химия 9 класс, издательство Бином.