Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» с.Сергиевское Грачевского муниципального района Ставропольского края
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897 (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в ФГОС ООО от 29.12.2014 г. № 1644)
с учётом программы по учебному предмету «Химия» 8 класс (Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана 8-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций /Н.Н.Гара –М.: Просвещение 2013 г.
на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающее среде.
Одной из важнейших задач основного общего образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; она призвана вооружить их основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования этих знаний, а также способствовать безопасному поведению в окружающей среде и бережному отношению к ней. Развитие познавательных интересов в процессе самостоятельного приобретения химических знаний и использование различных источников информации, в том числе компьютерных.
Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде.
Учебный предмет «Химия» относится к предметной области «Естественно-научные предметы» и входит в обязательную часть учебного плана образовательного учреждения. На изучение предмета в 8 классе отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа в год:
2 часа в неделю (68 часов) из обязательной части, 1 час (34 часа в год) из части, формируемой участниками образовательных отношений.
| № п/п | Тема урока | Тип урока | Основные виды деятельности | Домашнее задание | Дата урока |
|
|
|
|
|
| по плану | по факту |
| ТЕМА 1. Первоначальные химические понятия (32 ч)
|
| 1 | Предмет химии. Вещества и их свойства.
| Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | § 1, В. 1-5, с.6-7,Т-1,2 с.7 |
|
|
| 2 | Методы познания в химии. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §2, правила ТБ, В.1,2с.11,Т-1-3 с.11 |
|
|
| 3 | Практическая работа №1. Приемы безопасной работы с оборудо- ванием и веществами. Строение пламени. | Урок- практикум | Поисковая работа | §3, повт. § 1, 2
|
|
|
| 4 | Чистые вещества и смеси. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §4, в.1-5,с.17, Т-1-5с.18 |
|
|
| 5 | Практическая работа № 2. Очистка загрязненной поваренной соли. | Урок- практикум | Поисковая работа | §5, повт. §4 |
|
|
| 6 | Физические и химические явления. Химические реакции. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §6, в.1,3(у),2(п),с.24 Т-1,2 с.24 |
|
|
| 7 | Атомы и молекулы, ионы. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §7, в 1-8 с.28, Т-1,2 с.28 |
|
|
| 8 | Вещества молекулярного и немолекулярного строения. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §8, в 1-4, с.32 Т-1,2 с.32 |
|
|
| 9 | Простые и сложные вещества. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §9, в 1-2,с.36 схема 1, с.34 |
|
|
| 10 | Урок - упражнение | Урок закрепления знаний | Поисковая работа | §9, в 3, Т-1-3, с.36 |
|
|
| 11 | Химический элемент. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §10, в 1,2 с.39 Т-1 |
|
|
| 12 | Металлы и неметаллы. | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §10, в 3, Т-2, с.39 |
|
|
| 13 | Относительная атомная масса. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §11, в 1-3, Т-1,2 с.41 |
|
|
| 14 | Знаки химических элементов. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §12, в 1,2, Т-1,2 с.44 |
|
|
| 15 | Знаки химических элементов. | Комбинированный урок | Поисковая работа | §12, в 3,4, Т-3, с.44 |
|
|
| 16 | Закон постоянства состава веществ | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §13, в 1-3 с.46 |
|
|
| 17 | Химические формулы. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §14, в 1-5 с.49, Т-1-4 с.49 |
|
|
| 18 | Вычисления по химическим формулам. | Урок формирования новых знаний | Поисковая работа | §15, в 1,2 с.53,Т-1 |
|
|
| 19 | Массовая доля химического элемента в сложном веществе. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §15, в 3,4, Т-2 с.54 |
|
|
| 20 | Вывод химической формулы сложного вещества. | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §15, в 5,6, с.54 |
|
|
| 21 | Решение задач
| Урок закрепления знаний | Поисковая работа | §15, в 7,8 с.54 |
|
|
| 22 | Валентность химических элементов. Определение валентности элементов по формулам соединений. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §16, в 1,2,5 с.58, Т-1,2 с.58 |
|
|
| 23 | Составление химических формул соединений по валентности.
| Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §17, в 1-3, Т-1,2 с.60 |
|
|
| 24 | Урок- упражнение. | Урок закрепления знаний | Поисковая работа | §17, в 4-7 с.60 |
|
|
| 25 | Атомно-молекулярное учение. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §18, в 1-3 с.62 |
|
|
| 26 | Закон сохранения массы веществ. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §19, в 1-4, Т-1,2 с.65 |
|
|
| 27 | Химические уравнения. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §20, в 1-6, Т-1,2 с.68 |
|
|
| 28 | Типы химических реакций – соединения и разложения. | Комбинированный урок | Групповая и индивидуальная работа | §21, в 1 с.71 |
|
|
| 29 | Типы химических реакций – замещения. | Комбинированный урок | Групповая и индивидуальная работа | §21, в 2 с.71 |
|
|
| 30 | Типы химических реакций - обмена | Урок формирования новых знаний | Групповая и индивидуальная работа | §21, в 3 с.71 |
|
|
| 31 | Повторение и обобщение по теме «Первоначальные химические понятия» | Обобщающий урок | Поисковая работа | §1- 21 (повт.) |
|
|
| 32 | Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные химические понятия» | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | §1-21 |
|
|
| ТЕМА 2. Кислород. Горение (6 ч) |
| 33/1 | Анализ контрольной работы. Кислород, его общая характеристика, нахождение в природе и получение. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §22, в 4,5,6*,7*с.76 Т-1-4 |
|
|
| 34/2 | Свойства кислорода. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §23, в 4,6,5*,7* с.80 Т-1,2 |
|
|
| 35/3 | Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §24, в 4, Т-1,2 с.83 |
|
|
| 36/4 | Практическая работа №3. Получение и свойства кислорода. | Урок- практикум | Поисковая работа | §25, отчет |
|
|
| 37/5 | Озон. Аллотропия кислорода | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §26, в 1-3, Т-1-3 с.87 |
|
|
| 38/6 | Воздух и его состав. | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §27, в 5,7,8 с.91-92, Т-1-5 |
|
|
| ТЕМА 3. Водород (3 ч) |
| 39/1 | Водород, его общая характеристика, нахождение в природе и получение водорода | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §28, в 1-5, Т-1-5 с.96 |
|
|
| 40/2 | Свойства и применение водорода. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §29, в 1-5, Т-1-2 с.101 |
|
|
| 41/3 | Практическая работа №4. Получение водорода и исследование его свойств. | Урок- практикум | Поисковая работа | §30, отчет |
|
|
| ТЕМА 4. Вода. Растворы (8 ч) |
| 42/1 | Вода. | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §31, в 1-5 с.106 |
|
|
| 43/2 | Химические свойства воды и применение воды. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §32, Т-1-2 с.109 |
|
|
| 44/3 | Вода — растворитель Растворы. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §33, в 1-5, Т-1-3 с.113 |
|
|
| 45/4 | Массовая доля растворенного вещества. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §34, в 4,5 Т-1,2 с.117 |
|
|
| 46/5 | Решение расчетных задач на нахождение массовой доли растворенного вещества в растворе. | Урок закрепления знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §34, в 6,7, Т-3 с.117 |
|
|
| 47/6 | Практическая работа №5. Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества (соли).
| Урок- практикум | Поисковая работа | §35, отчет |
|
|
| 48/7 | Повторение и обобщение по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». | Обобщающий урок | Поисковая работа | §22-35 |
|
|
| 49/8 | Контрольная работа №2 по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | §22-35 |
|
|
| ТЕМА 5. Количественные отношения в химии (8 ч) |
| 50/1 | Анализ контрольной работы. Моль — единица количества вещества. Молярная масса. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §36, в 1-5, Т-1-4 с.122 |
|
|
| 51/2 | Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса» | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §37, в 1-3, с.125 |
|
|
| 52/3 | Вычисления по химическим уравнениям. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §37, инд.задания |
|
|
| 53/4 | Закон Авогадро. Молярный объем газов. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §38, в 1-2 с.128 |
|
|
| 54/5 | Относительная плотность газов | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §38, в 3.4 с.128 |
|
|
| 55/6 | Объемные отношения газов при химических реакциях. | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §39, в 1-3, Т-1-3 с.130 |
|
|
| 56/7 | Решение задач с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса» | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §38,39 |
|
|
| 57/8 | Решение задач с использованием понятий «молярный объем газов» | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §38, 39 |
|
|
| ТЕМА 6. Важнейшие классы неорганических соединений (18 ч ) |
| 58/1 | Оксиды. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §40, в 1, с.135, Т-1-3 с.136 |
|
|
| 59/2 | Оксиды | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §40, в 2,3,4 с.135 Т-4,5 с.136 |
|
|
| 60/3 | Гидроксиды. Основания. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §41, в 1-3 с.139 |
|
|
| 61/4 | Химические свойства оснований. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §42, в 1-5, Т-1-4 с.145 |
|
|
| 62/5 | Амфотерные оксиды и гидроксиды. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §43, в 1-5, Т-1-3 с.148 |
|
|
| 63/6 | Урок – упражнение по теме «Оксиды и основания» | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §40-43, |
|
|
| 64/7 | Кислоты | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §44, в 1-4, Т-1-3 с.152 |
|
|
| 65/8 | Химические свойства кислот | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §45, в 1-5 с.155 |
|
|
| 66/9 | Соли | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §46, в 1,2, Т-1,2 с.160 |
|
|
| 67/10 | Свойства солей | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §47, в 1 с.164 |
|
|
| 68/11 | Урок - упражнение по темам «Кислоты и соли» | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §44-47, в 3,5 с.160, в 2,4 с.164 |
|
|
| 69/12 | Генетический ряд металла | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §47, в 3(а, в) с.164 |
|
|
| 70/13 | Генетический ряд неметалла | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §47, в 3(б, г) с.164 |
|
|
| 71/14 | Генетическая связь между классами неорганических соединений | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §47, |
|
|
| 72/15 | Обобщение по теме «Генетическая связь между основными классами неорганических соединений» | Обобщающий урок | Групповая и индивидуальная работа | §40-47 |
|
|
| 73/16 | Практическая работа №6. Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений» | Урок - практикум | Поисковая работа | §48, отчет |
|
|
| 74/17 | Повторение и обобщение по теме «Важнейшие классы неорганических соединений» | Обобщающий урок | Групповая и индивидуальная работа | §40-48 |
|
|
| 75/18 | Контрольная работа №3 по теме: «Основные классы неорганических соединений». | Урок контроля знаний | индивидуальная работа | §40-48 |
|
|
| ТЕМА 7. Периодический закон и строение атома (11 ч)
|
| 76/1 | Анализ контрольной работы. Классификаци я химических элементов. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §49, в 1-6, Т-1-3 с.172 |
|
|
| 77/2 | Периодический закон Д. И. Менделеева. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §50, в 1-3, Т-1-3 с.176 |
|
|
| 78/3 | Периодическая таблица химических элементов. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §51, в 1-2 с.180 |
|
|
| 79/4 | Периодическая таблица химических элементов. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §51, в 3,4, Т-1,2 с.180 |
|
|
| 80/5 | Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Химический элемент — вид атома с одинаковым зарядом ядра | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §52. В 1-3 с.184 |
|
|
| 81/6 | Строение атома. | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §52, Т-1,2 с.184 |
|
|
| 82/7 | Распределение электронов по энергетическим уровням. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §53, в 1-2 с.188 |
|
|
| 83/8 | Распределение электронов по энергетическим уровням. | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §53, Т-1-3 с.188 |
|
|
| 84/9 | Значение периодического закона. | Комбинированный урок | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §54, в 1-3 с.190 |
|
|
| 85/10 | Урок – упражнение по теме: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома» | Урок закрепления знаний | Групповая и индивидуальная работа | §49-54 |
|
|
| 86/11 | Повторение и обобщение по теме: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома». | Обобщающий урок
| Групповая и индивидуальная работа | §49-54 |
|
|
| ТЕМА 8. Строение вещества. Химическая связь (10 ч) |
| 87/1 | Электроотрица тельность химических элементов | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §55, в 1-2, Т-1-2 с.193 |
|
|
| 88/2 | Основные виды химической связи. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §56, в 1 с.198 |
|
|
| 89/3 | Основные виды химической связи. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §56, в 3 с.198 |
|
|
| 90/4 | Основные виды химической связи. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §56, в 2,4 с.198 Повт. §23,29 |
|
|
| 91/5 | Степень окисления. | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §57, в 1 с.202 |
|
|
| 92/6 | Степень окисления. | Комбинированный урок | Групповая и индивидуальная работа | §57, в 4 с.202 |
|
|
| 93/7 | Окислительно- восстановительные реакции | Урок формирования новых знаний | Проблемное изложение. Групповая и индивидуальная работа | §57, в 2 с.202 |
|
|
| 94/8 | Окислительно- восстановительные реакции | Комбинированный урок | Групповая и индивидуальная работа | §57, в 3 с.202 |
|
|
| 95/9 | Повторение и обобщение по теме: «Строение веществ. Химическая связь» | Обобщающий урок
| Групповая и индивидуальная работа | §55-57 |
|
|
| 96/10 | Контрольная работа №4 по темам: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь» | Урок контроля знаний | индивидуальная работа | §1-21 |
|
|
| ПОВТОРЕНИЕ (6 ч) |
| 97/1 | Анализ контрольной работы. Обобщение, систематизация и коррекция знаний по теме «Первоначальные химические понятия». | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | Поисковая работа | §22-39 |
|
|
| 98/2 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний по теме «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы». | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | Поисковая работа | §40-48 |
|
|
| п99/3 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний по теме «Основные классы неорганических соединений». | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | Поисковая работа | §47 |
|
|
| 100/4 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний учащихся по теме «Генетическая связь между основными классами неорганических соединений» | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | Поисковая работа | §49-57 |
|
|
| 101/5 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний по теме «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. Строение веществ. Химическая связь» | Обобщение, систематизация и коррекция знаний | Поисковая работа | §49-57 |
|
|
| 102/6 | Итоговая контрольная работа №5 за курс 8 класса | Урок контроля знаний | индивидуальная работа |
|
|
|
