| Организационный момент Цель, которая должна быть достигнута учащимися: Подготовиться к продуктивной работе на уроке Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе Задачи: -создать положительный эмоциональный настрой; -помочь правильно организовать рабочее место Методы: словесные
Опрос учащихся по заданному материалу Цели, которые учитель ставит перед учениками: продемонстрировать умение описывать географическое положение Южной Америки, определить исследователей Южной Америки
Цель, которую учитель хочет достичь: Проверить умение учащихся давать характеристику географического положения материка Южная Америки, определять исследователей Южной Америки
Методы организации работы: словесные репродуктивные, работа в парах Методы стимулирования: похвала Методы оценивания: индивидуальный опрос, тестирование взаимооценивание самооценка с помощью сигнальных карточек
Изучение учебного материала
Актуализация опорных знаний Цель, которая должна быть достигнута всеми учащимися: Выявить особенности материка Южная Америка Цель учителя: организовать работу по выявлению особенностей материка Южная Америка, создать проблемную ситуацию для подведения к цели урока Методы: объяснительно-побуждающие – побуждающий от проблемной ситуации диалог Постановка учебной задачи Цель: Обсудить затруднение и сформулировать цель урока
Открытие новых знаний Цель: обсудить проект решения учебной задачи, описать рельеф материка, объяснить зависимость рельефа материка от тектонического строения земной коры, выявить связь размещения полезных ископаемых и рельефа материка
Методы: объяснительно - иллюстративный Метод с/р по осмыслению и усвоению н/м(работа с атласом, учебником
Применение новых знаний в творческих условиях Цель: сравнить рельеф материков Австралия и Южная Америка и сделать вывод Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения находить причины различия в рельефе материков Австралии и Южной Америки Цель: определить месторождения полезных ископаемых Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения находить причины размещения полезных ископаемых по территории материка
Методы: практические репродуктивные
Итог урока Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса
Домашнее задание Цель: закрепить умение выявлять причины, влияющие на формирование рельефа материка и размещение полезных ископаемых | -Здравствуйте! -За окном декабрь, пасмурно, а я предлагаю вам отправиться туда, где… В краях полуденных где-то далеко Есть континент, окутанный мечтами Где Южный крест на небе высоко Сияет ярко темными ночами
Двух океанов ласками согрет, Он ввысь стремится горными грядами, На снежных пиках плещется рассвет, Стекая вниз хрустальными следами (Н.Боев)
-О каком же материке идет речь?
- Проверим все ли у нас готово к уроку (учебники, атласы, контурные карты, тетради) -На столах у вас лежат смайлики, я хочу, чтобы вы показали с каким настроением вы начинаете урок. -Откроем тетради и запишем дату. Готовы дальше продолжать работу?
-Кто желает взять на себя роль гида и расскажет нам о географическом положении Южной Америки?
(ответ у доски)
-Чтобы ответить на вопрос об исследователях Южной Америки выполните тест
-Выберите для себя задание по силам
-Выполните взаимопроверку и поставьте друг другу оценку карандашом.
-Сверьтесь с ключами к тесту.
-А как же вы теперь оцените свои знания? Покажите ваши смайлики.
-Есть над чем поработать? -Передайте, пожалуйста, тесты с работами и ключами.
-Материк Южная Америка особенный? Почему? (самый влажный ,самая слабо изрезанная береговая линия, большое число населения проживает на высотах более 2000м, были развиты древние цивилизации, очень привлекательный для европейцев)
Оперируя нашими данными, мы можем выдвинуть гипотезу, что «Южная Америка – материк природных рекордов»
страаводн чем наводненье.яли на климат?ка. я? стралии и создать свой ны своеобразия природы австралии00 -Что мы должны сделать, чтобы доказать гипотезу (Познакомиться с рельефом материка, климатом и и т.д)
Запишем тему урока «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки» Слайд Какая цель стоит перед нами? -изучить рельеф материка -выявить зависимость размещения форм рельефа от тектонического строения материка -определить крупнейшие месторождения полезных ископаемых и их связь с тектоническим строением и рельефом Слайд
-Чтобы изучить рельеф материка, что мы должны сделать?
-Работаем с картами атласа. -На какие части по рельефу можно разделить Южную Америку? (западная горная, восточная равнинная.
-Обратимся к карте «Строение земной коры» Слайд -На какой литосферной плите расположена Южная Америка? -С какими литосферными плитами граничит? -Какая тектоническая структура занимает большую часть материка и в какое время она образована? В какой части материка расположена? -В какое геологическое время сформировались участки земной коры в западной части материка?
-А теперь давайте определим как расположились на материке формы рельефа. -Какая форма рельефа расположена в западной части материка? -Почему на западе материка образовались Анды? Слайд Горы Анды самые длинные горы на суше. Они тянутся на 9000 км, через территорию 7 государств вдоль западного побережья материка. Средняя высота Анд более 4000 м
-Найдите наибольшую высоту. (Высшая точка Анд – г.Аконкагуа 6960 м.) -Покажите на контурной карте и схеме
-В Андах находятся многочисленные вулканы, входящие в знаменитое Тихоокеанское огненное кольцо. Слайд -Небольшое сообщение о вулканах Анд подготовила Рисунова С. -Можем ли сказать, что образование Анд завершилось и почему?( нет так как периодические землетрясения и извержения вулканов свидетельствуют о продолжающемся горообразовании)
Какие формы рельефа расположены в восточной части? (низменности: Слайд Амазонская - самая большая в мире Оринокская Ла – Платская -На каких участках земной коры образовались низменности? -Низменности образовались в прогибах платформы плоскогорья Слайд
-Покажите низменности на контурной карте и схеме Бразильское Гвианское На каких участках земной коры образовались? -В местах поднятия платформы., -Что из себя представляет рельеф плоскогорий? (отдельные массивы с высотами до 2000м самая высокая точка на Гвианском плоскогорье – г.Рорайма – 2875 м, на Бразильском плоскогорье г.Бандейра – 2897 м)
- Покажите на контурной карте и схеме
Некоторые реки протекают по плоскогорьям Южной Америки, размывая менее твердые породы и образуя многочисленные уступы. -Что образуют реки, падая с уступов? -На реках, протекающих по Гвианскому и Бразильскому плоскогорью образовались многочисленные водопады, самый высокий водопад в мире Анхель – 1054 м на реке Карао притоке Ориноко, на реке Игуасу, протекающей через Бразильское плоскогорье водопад Игуасу до 30 м высотой.
-Покажите на контурной карте
-Мы познакомились с рельефом Южной Америки? -Можем подтвердить правильность гипотезы? С какими природными рекордами материка вы познакомились? ( самые длинные горы Анды самый высокий действующий вулкан Охос - дель – Саладо самая большая низменность Амазонская самый высокий водопад Анхель)
-Прежде чем продолжим наше путешествие по материку выполним
Физминутка
-А теперь, поработаем в парах Вы получите листы с заданиями и сравните рельеф материка Южная Америка и Австралия, заполните таблицу.
Проверим таблицу и сделаем вывод (рельеф Южной Америки более сложен, есть горы и равнины, плоскогорья, так как западная часть материка расположена в зоне контакта литосферных плит, рельеф восточной части сходен с рельефом Австралии, в основании Австралии платформа и в основании восточной части материка платформа)
-Что мы должны сделать дальше? ( изучить полезные ископаемые)
Чтобы определить как расположены месторождения полезных ископаемых и какие причины повлияли на их размещение побудем в роли «Мудрых сов» Каждая группа получает свое задание и отчитывается о его выполнении.
-Первая группа отчитается. Осадочные полезные ископаемые расположены во впадинах и прогибах платформ. Показать на схеме.
Вторая группа. магматические полезные ископаемые расположены в складчатых областях и выступах фундамента Показать на схеме
оказать на схемеллюстративныйи схеме те и схеме ании восточной части материка платформа) восточной части сходен с рельефом Авс ообщение учащегося.дание и отчт.ие. - дель накомились? 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000-Какую цель мы ставили перед собой? (проверить правильность гипотезы) -Достигли ли цели? -Как мы теперь можем охарактеризовать материк? (самый влажный материк, самые длинные горы на суше, самый высокий действующий вулкан ,самый высокий в мире водопад, самая большая низменность, самые крупные месторождения медных руд)
Теперь, если вы запланируете в будущем туристическую поездку, то можете смело отправиться в Южную Америку и увидеть природные рекорды. -Сейчас, я попрошу каждого из вас с помощью смайликов ответить на вопросы: -Была ли у тебя возможность высказать свое мнение? -Было ли тебе комфортно на уроке?
изучить п.32 творческие задания по выбору -составить рекомендации для туристов, желающих посетить Южную Америку -составить страничку южно-американских рекордов
| 
