Тема: Климат Казахстана. Климатообразующие факторы. Солнечная радиация

Тема:  Климат Казахстана. Климатообразующие факторы. Солнечная  радиация

Цели и задачи:
1.Образовательная:систематизировать представления учащихся о климатообразующих факторах,  сформировать понятие  о солнечной и суммарной радиации и определить их влияние на климат страны.
2.Воспитывающая: формировать  заинтересованное  отношение к учебе.
3.Развивающая: развивать умения работать с атласом, анализировать, сравнивать, делать выводы; способствовать формированию коммуникативной и информационной компетентностей учащихся, навыки  работы  в  группах

Оборудование: физическая карта Казахстана, карточки-помощники, атлас, учебник, проектор.
Тип урока: изучение нового материала.
Используемые технологии: диалогово - коммуникативная, формирование приемов учебной деятельности.

Формы: групповая.

Методы: исследовательский, познавательный, практический.

Ход урока.

I.Организационный момент.
- Учащихся класса  разделить на 3 группы.

- повторить  правила  работы  в  группах

1. Вопрос  классу ( через  интерактивную  доску)

№1.Ноябрь.Воскресенье. С  утра    пасмурно, температура  воздуха   утром +1 градус, тает  снег. В обед температура  +5 градусов. К  вечеру  температура  понизилась. Как  называется  это  явление? ( погода)

№2.Такое  явление  повторяется  каждый  год. Что  это  такое?  ( климат)

-Определяем  название группы: 1 группа – солнце, 2 группа- погода, 3 группа- климат

- раздать « Оценочный  лист». Проверка  знаний по  стратегии  « Посол»

2. Определить  сходства  и  различия погоды  и  климат. Заполните  диаграмму  ВЕНН.

Отвечает  посол  с  красным  жетоном.

3. Определение  темы  урока «Климат Казахстана.Климатообразующие факторы. Солнечная  радиация»

- Вопрос для  повторения:

1.Сколько  климатических  поясов  на  земном  шаре?

2.В  каком  климатическом  поясе  расположен Казахстан?

Таким  образом, климат  Казахстана резко-континентальный.

- Что  такое  резко-континентальный  климат?

- Какие  факторы  влияют  на  климат  Казахстана?

4. Начертите  кластер « Климатообразующие  факторы» ( Раздать А-4).Защита  кластера 

Отвечает  посол  с  синим  жетоном.

5. Для  повторения:

- Какова  роль  Солнца  для  жизни  на  Земле? ( источник  энергии, нагревания, для  процесса  фотосинтеза)

1.Что  такое  Солнечная  радиация?

- Это  излучение  солнцем  света  и  тепла. Величина  выражается  в Дж/кв.м на 1 кв.см

- Работа  с  рисунком  через  проектор  и  ответить  на  вопрос: Что  происходит  Солнечным  теплом,  который  поступает  на  Землю? Определить  виды  солнечных  радиации.

6.Физминутка  на  глаз « Путешествие  по  карте»

7. Изменение  солнечной  радиации  на  территроии Казахстана.

- Работа  с  рисунком  учебника ( стр.80)

Проследите, как  изменяется  суммарная  радиация  по  66  меридиану  при  движении  с  юга  на  север. Объясните  причину?  ( Отвечает  посол  с  желтым  жетоном)

Причины  изменения  Солнечной  радиации:

-.  От  географической  радиации

- от  продолжительности  солнечного  сияния

Например: в  Костанае -2132 часа, Кызылорде -3062часа Почему?

- закономерности  распространения  ясных  и  пасмурных  дней  в  стране. Почему?

 Ясные  дни

Пасмурные  дни

На  севере

120

60

На  юге

260

10

8.Проблемный  вопрос?

Почему   продолжительность  солнечного  сияния  различна  в  городах  Костанай  и  Москва, находящихся  на  одной  широте. В  Костанае -2132 часа,а в  Москве  на  400 час  больше.

( Отвечает  посол  с  зеленым  жетоном)

9.Закрепление

Разноуровневое  задание.

I уровень А ( зеленый)

Что  называется  климатом. В каком  климатическом  поясе  расположен казахстан?

II.уровень В ( желтый)

Можно  ли  по  климатическим  условиям  местности  определять  характерные  для  нее  особенности  погоды?

 III уровень С ( красный)

Как  изменился  бы  климат  нашей  местности, если  ее  перенести  по  той  же  широте  на  берег  Атлантического  океана?

10. Домашнее  задание : параграф  20 Задание 4, стр 81

11. Подведение  итогов. Выставление  оценок  с  комментарием  командир группы.

Заключительное  слово  учителя

12 Рефлексия « Метод  островов»

                                                                                              Составила:

учитель географии  Жумаканова А.Н

Асубулак 2015г