Обобщение темы «Климат России»

Тема урока: Обобщение темы «Климат России»

Тип урока: урок – зачёт

Тип учебного занятия: проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся.

Ведущий вид деятельности: организационно - деятельностный тип

Цель урока:

Образовательные цели:

• Обобщение, систематизация и закрепление знаний об особенностях климата России.

• Определение уровня усвоения учащимися:

• основных понятий и терминов;

• главных особенностей климата в России;

• климатообразующих факторов;

• понимания закономерностей распределения основных элементов климата.

Развивающие цели:

Развивать у школьников:

• умения выделять главное, анализировать учебный материал, обобщать, делать выводы;

• умения проводить самооценку;

• информационную культуру учащихся;

• умения применять теоретический материал на практике;

• интерес к предмету.

Воспитательные цели:

• Закрепление навыков самостоятельной работы.

• Повышение мотивации к обучению.

Задачи урока:

• проверить знания основных понятий и терминов;

• проверить знания климатообразующих факторов и климатических особенностей климатических поясов и областей страны;

• определить уровень умения работы с климатическими картами и климатограммами.

Оборудование: Настенная карта «Климат России», атласы, тесты на электронном носителе, персональные компьютеры и интерактивная доска, таблица оценки знаний на классной доске.

Аннотация к уроку.

Для проведения урока – зачёта по теме «Климат России» предлагаются следующие типы заданий:

1. Географический диктант на проверку основных понятий.

2. Тестовое задание выполняется на персональном компьютере, программа выставляет оценку. Используется CD диск 1С: Образовательная коллекция «География России. Природа и население» (приложение № 1).

3. Практическая работа с использованием интерактивной доски на понимание закономерностей распределения основных элементов климата на территории России.

4. Карточки- задания для индивидуальной работы на компьютере. Проверка знаний климатообразующих факторов и характерных особенностей климатических поясов и областей страны.

5. Составление характеристики климата определённой территории для диагностики уровня умения работать с климатическими картами и климатограммами.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Основной этап урока.

• Задание № 1.

Проверка знаний основных понятий и терминов по теме «Климат России» в форме географического диктанта.

- На листочках запишите дату, тему «Климат России», фамилию и имя. Внимательно прослушайте определение понятия и запишите только «понятие».

1. Поступление в атмосферу водяного пара с поверхности воды, снега, льда (испарение).

2. Изменения свойства воздушных масс при их движении (трансформация).

3. Изолиния, соединяющая точки земной поверхности с одинаковыми температурами воздуха (изотерма).

4. Атмосферный вихрь с повышенным давлением в центре (антициклон).

5. Большие объёмы воздуха тропосферы со сравнительно одинаковыми свойствами (воздушные массы).

6. Система воздушных течений над поверхностью Земли (ветры).

7. Отношение годового количества осадков к испаряемости за этот же период (увлажнение).

8. Многолетний режим погоды в данной местности (климат).

9. Разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха за сутки, месяц, год (амплитуда температур).

10. Излучение солнцем тепла и света (солнечная радиация).

(Листы с ответами сдаются учителю сразу после окончания диктанта)

• Задание № 2.

Задание выполняется на персональных компьютерах. На каждом из них установлен индивидуальный вариант теста. Учащиеся в течение 7 минут выбирают ответы на вопросы, которые оцениваются программой.

Вариант компьютерного теста.

Во время работы учащихся, учитель проверяет ответы географического диктанта и заносит оценки в таблицу, размещённую на доске.

«Зачётная таблица оценки знаний учащихся»

Физкультминутка для снятия напряжений с глаз и для снятия статического напряжения с позвоночника (1 минута).

• Задание № 3

- Вспомните:

- признаки циклонов и антициклонов;

-влияние характера увлажнения на различные особенности ландшафтов;

-размещение климатических поясов и областей на территории России.

По очереди подходите к доске и заполняйте одну строчку таблицы.

Задание №1

Здание № 2

Задание № 3

• Задание № 4.

Выполните задание № 5 на компьютере, по предлагаемому алгоритму,

применительно к населённому пункту, указанному на карточке- задании.

Используется Программа1С: Образовательная коллекция «География России. Природа и население».

Алгоритм выполнения задания:

1. определение типа климата заданного населённого пункта (приложение, рис. 1);

2. определение режима выпадения осадков (приложение, рис. 2);

3. определение средней температуры воздуха в течение года (приложение, рис.3);

При правильном выборе данных, получается климатограмма заданного населённого пункта (приложение, рис.4). Отметку выставляет компьютер. Учитель переносит их в таблицу на доске.

Физкультминутка для снятия напряжений с глаз и для снятия статического напряжения с позвоночника (1 минута).

• Задание 5.

Составление характеристики климата определённой территории страны. Задание выполняется на листах с таблицей.

- Используя карты атласа и учебника, заполните таблицу. Сделайте вывод о причинах различия климата характеризуемых объектов.

I вариант

II вариант

Этап взаимоконтроля.

Учащиеся обмениваются работами и проверяют правильность выполнения, в ходе комментариев учащихся и учителя.

Учитель объясняет правила выставления отметки за данную работу. Учащиеся самостоятельно оценивают друг друга. Учитель просматривает полученные результаты. Проверяется умение анализировать и делать вывод о причинах различия климата в разных городах страны. Отметки переносятся в таблицу на доске.

1. Обобщение знаний.

- Какие типы заданий вызвали наибольшее затруднение?

- Какие типы заданий больше всего понравились?

- Какие умения и навыки потребовались при выполнении заданий?

- Что в изученной теме не понятно?

1. Завершающий этап урока.

Подведение итога урока.

Выставление итоговых отметок в таблицу на доске и в дневник учащихся. За четыре задания выставляется средняя оценка знаний, умений и навыков.

Домашнее задание: не предусмотрено.

По окончании урока учитель переносит отметки учащихся в электронный дневник (Дневник.ру – школьная социальная сеть)