Население США.

В данном уроке изучается история формирования нционального состава населения США.А именно, процесс иммиграции населения из Европы, Азии,Африки.Положение коренного населения.Размещение населения и причины неравномерного расселения.Формирование агломераций и мегалополисов.Полово -возрастная структура населения, религиозный состав воспроизводство,средняя плотность.Субурбанизация и её причины.В процессе необходимо повторить основные понятия по данной теме.Использовать дополнительный материал о городах, названия которых иммгрировали из Европы.Показ видеоролика о происхождении американского джаза.(интернетресурсы)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Население США. »

Автор: Гаврилец Валентина Васильевна.

Место работы: СОШ № 13, г.Рудный, Р. Казахстан, Костанайская область, учитель географии.

Классы: 11класс

Предмет: География. Тема урока: Население США.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: 1)Рассмотреть основные черты населения, историю формирования многонационального государства. Особенности размещения населения по территории США. 2)Продолжить формирование навыков работы с разнообразными источниками географической информации.3)Отрабатывать умения составлять вопросы, утверждения, выводы, находить взаимосвязи, развитие пространственного мышления, географической грамотности.

Оборудование: Политическая карта мира, диаграммы половозрастной структуры, мегалополисы США, размещение разных национальностей по территории, города миллионеры, агломерации, фотографии городов, фотографии национальностей ,схема «Этапы формирования государства», Видеопрезентация « История возникновения американского джаза».

Ход урока:

1.Организационный момент.(Психологический настрой класса)

2.Проверка домашнего задания. Тип задания « Найди соответствие». По теме: Природные ресурсы ,природные условия США. Вопрос к классу: В какой теме эти знания нам будут необходимы? В теме: Хозяйство США. Вариант №1

1	Горы Аппалачи	1	На востоке США
2	Гора Митчелл	2	В Аппалачах
3	Мак-Кинли	3	В штате Аляска
4	Река Теннеси впадает	4	Теннеси ,Кентукки, Пенсильвания.
5	Аппалачский угольный бассейн в…	5	Реку Миссисипи
6	Великие озёра расположены	6	Ветровые электростанции
7	Каскады ГЭС построены на …?	7	На Аляске и в Кордильерах
8	Тропический климат	8	Центральные равнины
9	Лесными ресурсами богаты ?	9	Теннеси и Колумбии
10	На склонах Скалистых гор построены?	10	Калифорнийский залив
11	Самые плодородные почвы на..?	11	Мексиканский залив
12	Река Колорадо впадает?	12	С Канадой
13	Река Миссисипи впадает?	13.	На п-ове Флорида

Вариант №2.

1.	Аппалачский уг.бассейн расположен?	1	Оз. Эри и Онтарио
2	Река Юкон протекает?	2	Кентукки и Теннеси
3	Озеро Мичиган в штатах?	3	Залив Св. Лаврентия.
4	Большая часть Аляски находится?	4	Штат Аляска
5	р.Миссисипи пересекает штаты?	5	Иллинойс, Висконсин,Мичиган
6	П-ов на юге США?	6	В субарктическом климат. поясе
7	Алеутские о-ва?	7	Иллинойс, Луизиана, Арканзас.
8	р.Св. Лаврентия впадает?	8	Калифорния , Орегон, Вашингтон.
9	Ниагарский водопад между ?	9	П-ов Флорида.
10	Штат Техас богат?	10	На сев- западе США.
11	Высокая вершина Кордильер…	11	нефтью
12	Западные штаты:	12	Мак- Кинли
13	В р-не озера Верхнего добывают?	13.	Железные руды.

Самооценка работ. Выставление оценок в дневник.

Подведение итогов по домашнему заданию. Схема на доске.

Итак:

Природные ресурсы бывают? Богатые и бедные.

Природные условия бывают ? Благоприятные неблагоприятные

Учащиеся должны сделать обобщающий вывод. ( Если учащиеся затрудняются , на помощь приходит учитель) Оценка знаний.

2) Изучение новой темы урока. Население США.( Англоязычная Америка)

Определяем цели урока.

Начнём работу с повторения основной терминологии, без которой мы не сможем рассмотреть тему урока. Заслушаем выступление учеников (Было опережающее задание нескольким учащимся) На столах учеников перечень главных терминов. Задание ученикам: на данных листах вести записи значения терминов, с целью запоминания и заучивания, и свободного владения терминологией.

1)Эмиграия, иммиграция, урбанизация, мегалополисы, субурбанизация, средняя плотность населения, сельское население, общая численность населения, внешние миграции, внутренние миграции, национальный состав, размещение по территории,

Естественный прирост, возрастно- половая пирамида, абсолютный годовой прирост, три главные этнические группы, американцы и переходные иммигрантские группы,

недавно переселившиеся в США- 4/5 всего населения, афроамериканцы ,негры ( их доля в стране12% , жители аборигены: индейцы, эскимосы менее 1%.

2)Выступление ученика о переселении из Европы.

3)Сообщение о рабстве в США.( Рабство в США просуществовало 246 лет)

В 1619 году были завезены первые рабы.

4)Сообщение о коренных народах индейцах.( Переселенцы считали, что индейцы –дикари и что их образ жизни не имеет никакой ценности.)

5)Организация деятельности учащихся с данными схемы .( схемы используются из учебника 10 класса. Автор В.П. Максаковский.)

Проводится аналитическая деятельность учащихся. Половозрастная пирамида, штаты где проживают негры, мегалополисы США, географическое положение, численность населения, площадь.

( Все показатели сравниваются)

6) Предложить задание на контурной карте. Обозначить мегалополисы, в их составе крупные города.( при отсутствии времени на уроке задание можно выполнить дома.)

7)Заслушать сообщение о географических названиях городов в США.( Информация взята из учебника В.П. Максаковского.)

Подведение итогов. Вопрос к ученикам. Что вы узнали ,анализируя данные схемы? Зачитать записанные в тетради утверждения.

8)Музыкальная видео-презентация о происхождении американского джаза.(Опережающее задание)

9) Итоговый контроль знаний и умений по вариантам.( проверяет учитель или может быть самопроверка или взаимопроверка).( Предварительно дать возможность прочитать текст учебника)

Вариант № 1.

Найди соответствие:

1	Расовый и этнический состав населения.	1	84% населения это…
2	Выходцы из Европы в США составляют.	2	Аляска
3	Выходцы из Африки составляют:	3	1%
4	Мулаты	4	Многонациональная страна
5	Доля индейцев в США.	5	Штат Флорида, Калифорния, С-В,Р-н Великих озёр.
6	Густонаселённый р-он США.	6	12%
7	«Солнечный пояс США»	7	309 млн.чел.
8	Субурбанизация.	8	Флорида,Техас, Алабама, Луизиана.
9	Северо-восточный мегалополис США.	9	Рост численности населения в пригородах.
10	Гарвардский университет	10	Город Бостон.
11	Общая численность населения США.	11	Потомки от браков европейцев и африканцев.
12	Редконаселённый р-н США.	12.	Босваш.

Вариант №2.

1	Национальные виды спорта	1	Обосновались первые английские переселенцы
2	Город Орлеан.	2	Янки
3	Колумбийский университет	3	Сан-Сан
4	Гарвардский университет	4	Потомки от браков индейцев и африканцев
5	Метисы	5	На них применялся труд рабов.
6	Самбо	6	Чипитс
7	Калифорнийский мегалополис	7	Потомки от браков европейцев и индейцев.
8	Приозёрный мегалополис	8	Самый богатый книжный фонд
9	Латифундия	9	Город Нью-Йорк
10	Коренные американцы называют себя	10	Бейсбол, футбол, баскетбол
11	Массачусетский залив	11	Самый крупный крытый стадион , высотой в 27 этажный дом.
12	Религия выходцев из Великобритании и Скандинавских стран.	12.	Протестанты.