«Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли»

«Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных глубин. Внутреннее строение Земли»

по учебнику А. И. Алексеева и др. («Полярная звезда», 2024 год) может включать следующие элементы:

Цель урока

Сформировать у учащихся представление о литосфере, методах изучения земных глубин и внутреннем строении Земли, а также развить навыки работы с географическими источниками информации. 

Задачи

• Образовательные: познакомить учащихся с понятиями «литосфера», «земная кора», «мантия», «ядро»; раскрыть методы изучения земных глубин; научить характеризовать слои внутреннего строения Земли. 

• Развивающие: развить умение работать с текстом учебника, атласом, презентацией; сформировать навыки анализа, сравнения и обобщения информации. 

• Воспитательные: воспитать интерес к изучению Земли, бережное отношение к природе; сформировать коммуникативные навыки через групповую работу. 

Планируемые результаты

• Предметные: учащиеся смогут называть и показывать основные слои внутреннего строения Земли, сравнивать материковую и океаническую кору, объяснять методы изучения земных глубин. 

• Метапредметные: научатся работать с текстом и внетекстовыми компонентами (выделять главную мысль, находить определения понятий), кратко формулировать мысли, участвовать в диалоге. 

• Личностные: сформируют целостный взгляд на мир, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде. 

Оборудование

• учебник А. И. Алексеева и др. «География» (5–6 классы, «Просвещение», 2024 год);

• атлас для 5 класса;

• мультимедийная презентация;

• ПК, проектор. 

Методы и приёмы работы

• объяснительно-иллюстративный;

• частично-поисковый;

• работа в группах;

• использование наглядных средств (схемы, карты, слайды). 

Структура урока

Дополнительные рекомендации

• Для наглядности можно использовать аналогии (например, сравнение внутреннего строения Земли с яблоком или матрёшкой). 

• В презентацию стоит включить схемы внутреннего строения Земли, изображения сейсмографа, фотографии Кольской сверхглубокой скважины. 

• При изучении методов исследования можно организовать дискуссию о том, какой метод наиболее информативен и почему.