Контрольная работа по географии для 6 класса по теме: «Гидросфера и атмосфера».

Данный материал предназначен для проведения контрольной работы по предмету география в 6 классе (УМК: "География. Землеведение" под редакцией В.П. Дронова, издательства «Дрофа»). Работа будет интересна учителям географии.

Тема контрольной работы: «Гидросфера и атмосфера». Цель: определить уровень подготовки учащихся 6 класса по предмету география по разделам: «Гидросфера», «Атмосфера». Контрольная работа состоит из двух блоков, в каждом содержаться задания по определенной теме («Гидросфера» - 11 заданий, «Атмосфера» - 13 заданий). Материал достаточно объемный, но задания в основном просты в выполнении.

Контрольная работа содержит различные задания: тестовые с выбором ответа, как одного, так и нескольких; на исключение лишнего слова и определение принципа, по которому объединены понятия; нахождение ошибки в схемах и их заполнение; задания на умение работать с атласами; на установление соответствия; работа с данными графика; определение правильных высказываний.

Данная работа позволяет проверить знания и умения, обучающихся по многим темам выше указанных разделов. В тестовых заданиях проверяются знания состава гидросферы, запоминание географических объектов на картах, отличия морей от заливов, названия горных пород, не пропускающих воду, линии, выше которой снег в горах лежит в течение всего года, какие приборы используются для изучения атмосферы, что происходит с температурой воздуха с каждым километром при подъеме в горы, определения понятия большого объема воздуха, обладающего определенными свойствами, осадков, выпадающих не из облаков. Задания на исключение лишнего применяется в разделе «Гидросфера» при перечне водоемов, где еще нужно определить принцип, по которому объединены понятия, и в разделе «Атмосфера» при характеристики климата. В контрольной работе та же представлены схемы истока реки и атмосферных осадков, в которых либо, допущена ошибка, либо требуется заполнить схему. Задания, где требуется работа с атласами, позволяет отследить знания учащихся в области нахождения географических объектов по координатам, фрагментам географических карт. Так же по атласам ребята должны определить океаны, к которым относятся моря. Не менее интересны и полезны задания на установления соответствий. С помощью них проверяются знания морей и океанов, их связи; видов движений воды в мировом океане, их причины; слоев атмосферы и их характеристики; определений географических понятий. В работе так же представлено задание с графиком температуры воздуха, по которому нужно определить (прочитать) его данные, такие как максимальная температура, время ее наблюдения. Но не мало важным моментом в этом задание, является знание понятия «амплитуда температуры» и умение ее определения. В заданиях на определение правильных высказываний, требуются знания климатообразующих факторов, определение понятия «адаптация». По мимо всего выше перечисленного в контрольной работе проверяются знания круговорота воды в природе, распределения атмосферного давления, умение определять направление ветра и его силу и знания особенностей и характеристик ветра (муссона).

Данная работа уникальна тем, что включает в себя обобщение сразу двух разделов курса «География. Землеведение» и задания предлагаются разного типа и сложности. На изучение географии в 6 классе, как правило, отводится 1 час в неделю и за него хочется дать ребятам как можно больше полезной и интересной информации, поэтому при составлении конспектов уроков и иных работ, стараешься совместить, казалось бы, не совместимое. Сочетание большого количества простейших заданий позволяет учащимся набрать больше баллов для более высокой оценки. Работа может стать хорошим помощником в составлении материала по итоговому обобщению, как для данных разделов географии, так и для составления итогового повторения курса географии за 6 класс. Задания так же могут использоваться в олимпиадах по географии, в различных конкурсах и играх. Очень надеюсь, что работа принесет пользу для педагогов и вызовет интерес при выполнении у ребят.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Контрольная работа по географии для 6 класса по теме: «Гидросфера и атмосфера». »

Контрольная работа по географии для 6 класса по теме: «Гидросфера и атмосфера».

1 Блок: «Гидросфера».

В состав гидросферы не входят:

а) реки б) моря в) облака г) подземные воды

Какое слово из перечня нужно исключить? Объясните, по какому принципу объединены приведенные ниже понятия? (________________________________________)

Река, ручей, озеро, ледник, море, ключик, болото

Какими буквами на схеме круговорота воды отмечены?

Испарение

Перенос влаги

Осадки

Реки

Подземные воды
Укажите ошибку в данной схеме: ________

Самым широким проливом Мирового океана является:

а) Босфор,

б) Дрейка,

в) Берингов,

г) Гибралтарский

Назовите показанные на фрагментах карты географические объекты.

а) Море	б) Пролив

Установите соответствие: «Море – океан, к которому оно относится»:

а) Красное,

б) Карибское,

в) Баренцево,

г) Южно-Китайское

1) Тихий	2) Северный Ледовитый	3) Индийский	4) Атлантический

Море отличается от залива:

а) меньшей глубиной,

б) положением на окраине океана,

в) большей площадью территории,

г) особенностями свойств воды, течениями и живущими организмами

Установите соответствие «Вид движения воды в Мировом океане – его причины».

а) волны,

б) морские течения,

в) цунами,

г) приливные и отливные волны

1) Непостоянные ветры	2) Притяжение Луны	3) Землетрясения, извержения вулканов	4) Постоянные ветры

Как правильно называются горные породы, не пропускающие воду?

а) водонапорные;

б) водоупорные;

в) водоотталкивающие;

г) водозадерживающие

Линия, выше которой снег в горах лежит в течение всего года, называется:

а) ледниковой линией;

б) снежной линией;

в) снеговой линией;

г) линией мороза

2 Блок: «Атмосфера».

Для изучения атмосферы используются:

а) метеорологические зонды;

б) метеорологические сейсмографы;

в) метеорологические скафандры;

г) метеорологические спутники.

Установите соответствие:

Верхние слои атмосферы

а) полярные сияния

б) 80% всего атмосферного воздуха

в) температура с высотой растет

г) толщина от 8 до 18 км

д) заканчивается на высоте 50 км

Стратосфера

Тропосфера

При подъёме в гору температура воздуха с каждым километром:

а) понижается на 1°С; б) понижается на 6°С; в) повышается на 1°С; г) не изменяется.

Перед вами график суточного хода температур. Определите:

а) t°С максимальную _____ , б) время ее наблюдения _______, в) амплитуду температур _______.

Расставьте пункты А, Б, В, Г, Д в порядке возрастания атмосферного давления.

1	2	3	4	5

Из предложенных вариантов выберите те, в которых направление ветра указано верно. В каком случае сила ветра будет сильнее?

А

730 738

В

768 750

Б

770 750

Г

750 770

Укажите особенности муссона:

Что означает название ветра?
На границе каких водоемов возникает?
Как часто меняет направление?
Какова степень влияния на климат?

Какие из перечисленных осадков выпадают Не из облаков?

а) морось; б) иней; в) роса; г) град.

Заполните схему.

Большие объёмы воздуха, обладающие определёнными свойствами, называются:

а) атмосферой; б) тропосферой; в) воздушными массами; г) облаками.

Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «нет».

1		Важнейшим климатообразующим фактором является широтное положение места.
2		Количество света и тепла, получаемого земной поверхностью, постепенно убывает в направлении от экватора к полюсам.
3		По-гречески слово «адаптация» означает «приспособление, привыкание»
4		Самый жаркий климат на планете наблюдается в тропическом поясе освещенности, в умеренных широтах – самый холодный.

Установите соответствие между понятиями и их определениями:

1	Сгущение водяного пара	А) Климат
2	Движение воздуха в горизонтальном направлении	Б) Воздушные массы
3	Состояние приземного слоя воздуха в данный момент	В) Ветер
4	Большие объемы воздуха с определенными свойствами	Г) Погода
5	Многолетний режим погоды	Д) Конденсация

Какими словами можно охарактеризовать климат? Исключите лишнее.

1	Освежающий	6	Тёплый	11	Жаркий
2	Очень жаркий	7	Мягкий	12	Дневной
3	Холодный	8	Погодный	13	Переменчивый

Ответы.

Контрольная работа по теме: «Гидросфера и атмосфера».