Климатические пояса Земли

Конспект урока «Климатические пояса Земли»

Автор учитель географии Масленникова Наталия Сергеевна

Класс: 7

Цель урока: познакомить учащихся с климатическими поясами Земли: их типами, особенностями распространения.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятием «климатический пояс» и картой климатических поясов Земли;

2. Выявить особенности распределения на Земле климатических поясов и причины их формирования;

3. Создать условия для совершенствования навыков работы с картой климатических поясов, систематизирующей таблицей;

4. Способствовать развитию представления о взаимосвязи компонентов природы.

Учебные универсальные действия:

Личностные УУД:

- Понимание роли атмосферного давления и направления воздушных масс в формировании климатических поясов; уметь называть и показывать их на климатической карте Земли.

Регулятивные УУД:

- планировать свою деятельность под руководством учителя;

- оценивать работу одноклассников;

- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Познавательные УУД:

- развивать умение устанавливать причинно- следственные связи на примере атмосферного давления и направления воздушных масс при формировании климата.

Коммуникативные УУД:

- формировать и аргументировать собственное мнение и позицию.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Используемые технологии: ИКТ

Средства обучения: проектор, учебник «География материков и океанов», атлас 7 класс, раздаточный материал для работы в группах, карта «Климат Земли».

Список литературы, Интернет-ресурсов:

1. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс.-2-е изд., перераб. – М.: ВАКА, 2014.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Добрый день, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем удачи и начнем!

1. Проверка домашнего задания: Начнем наш урок с проверки домашнего задания (Слайд 1)

Вопросы к классу:

- Вспомните, какую тему мы изучили на прошлом уроке?

- Что такое климатообразующие факторы?

- Назовите основные климатообразующие факторы.

- Что такое воздушные массы?

- Какие типы воздушных масс вы знаете?

Работа в группах.

- Каждая группа получает карточки с заданием, на выполнение которого отводится 3 минуты.

Карточка№1. (Слайд 2) В каком из перечисленных городов: Москва, Каир, Сингапур наблюдаются самые высокие и самые низкие среднегодовые температуры января и июля. Подчеркните одной чертой город с самой низкой среднегодовой температурой января, двумя чертами города с самой высокой среднегодовой температурой июля.

Карточка №2. (Слайд 3) В каком из перечисленных городов: Каир, Москва, Сингапур выпадает максимальное и минимальное среднегодовое количество осадков. Подчеркните одной чертой город, где выпадает максимальное среднегодовое количество осадков, двумя чертами город, где выпадает минимальное количество осадков.

Карточка №3. (Слайд 4) Разделите объекты на две группы в соответствии с величиной атмосферного давления.

Москва (Евразия), Квебек (Северная Америка), Мехико (Северная Америка), Брисбен (Австралия), Рио-де-Жанейро (Южная Америка), Аккра (Африка), Кито (Южная Америка), Северный полюс, Южный полюс.

Карточка№4. (Слайд 5) Определите, какой воздушной массе подходят следующие характеристики: а) жаркая и влажная; б) жаркая и сухая; в) холодная и сухая; г) свойства меняются по сезонам года.

(проверка, оценка за работу в группах).

Проверка домашнего задания уже позади, а что же ждет нас сегодня на уроке?

3. Определение темы урока, целеполагание.

Мы узнали с вами о закономерностях распределения температуры, осадков, поясов атмосферного давления, перемещения воздушных масс.

-

Неравномерное нагревание земной поверхности

Попрошу вас самостоятельно дополнить схему 1 в рабочих листах, задание1, во время работы используйте текст учебника стр. 40, параграф 7. (Слайд 6)

- Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы будем говорить о климатических поясах Земли.

- В ваших рабочих листах запишите сегодняшнюю дату и тему нашего урока- «Климатические пояса Земли». (Слайд 7)

- Какова же цель нашего урока? (Слайд 8)

(записи учащиеся делают в рабочих листах)

4. Работа над новым материалом.

1) Однажды мне в руки попалось шуточное стихотворение одного неизвестного автора. Я предлагаю его вашему вниманию. (Слайд 9)

Ах, как же прекрасна наша планета!

Вот – белая лента,

Вот – синего цвета,

А вот голубеет над ней полоса…

Земля в разноцветные ленты одета,

Точней – в Климатические пояса.

Взгляните, вверху, там, где Южный полюс,

Вы сразу Полярный увидите пояс.

Там климат суровый и жутко коварный:

Теплые ветры летят как ножи,

И мерзнут пингвины, и даже моржи.

Чуть ниже – пояс Тропический

И климат в нем тоже нужный:

Не то, чтобы очень северный,

Но и не так, чтобы южный.

Еще ниже - пояс Умеренный,

Там даже зимою тепло,

И снег видят люди практически,

Не чаще, чем НЛО.

А в поясе Экваториальном,

Самом холодном из поясов,

Все ходят в костюме купальном,

Летом и зимой.

- Найдите ошибки в стихотворении и исправьте их в рабочих листах, задание 2 (в парах).

Во время работы используйте материал ученика стр. 40-41.

- Попробуем исправить стихотворение вместе (фронтально). (Слайд 10)

Ах, как же прекрасна наша планета!

Вот – белая лента,

Вот – синего цвета,

А вот голубеет над ней полоса…

Земля в разноцветные ленты одета,

Точней – в Климатические пояса.

Взгляните, вверху, там, где Северный полюс,

Вы сразу Полярный увидите пояс.

Там климат суровый и жутко коварный:

Холодные ветры летят как ножи,

И мерзнут медведи, и даже моржи.

Чуть ниже – пояс Умеренный

И климат в нем тоже нужный:

Не то чтобы очень северный,

Но и не так, чтобы южный.

Еще ниже - пояс Тропический,

Там даже зимою тепло,

И снег видят люди практически,

Не чаще, чем НЛО.

А в поясе Экваториальном,

Самом жарком из поясов,

Все ходят в костюме купальном,

Летом и зимой.

(проверка, оценка за работу в парах)

1. При помощи этого шуточного стишка мы познакомились с названиями некоторых климатических поясов.

- Откройте карту климатические пояса Земли и назовите их. (Слайд 11)

- Посчитайте общее количество климатических поясов.

-Найдите в учебнике определении, что такое «климатический пояс. Запишите определение в рабочий лист, задание 3. (Слайд 12)

Основным признаком пояса являются воздушные массы, которые преобладают в нем. По этому признаку климатические пояса делят на основные и переходные. (Слайд 13)

- Какие климатические пояса называют основными, найдите определение в учебниках. Название воздушных масс совпадает с названием климатического пояса.

- Выпишите в рабочий лист задание 3 основные климатические пояса.

Климатические пояса

Экваториальные

Тропические

Умеренные

Арктические

Антарктические

Проверка основных климатических поясов (фронтально).

- Перечислите названия климатических поясов, которые вы не назвали.

- Что общего в их написании?

Такие пояса называют переходными. Переходные пояса – это пояса, в которых воздушные массы меняются по сезонам года. Летом в каждом переходном поясе господствуют воздушные массы того пояса, который расположен южнее, а зимой того, который расположен севернее.

- Выпишите в рабочий лист, задание 3, переходные климатические пояса.

Климатические пояса

Экваториальные Субэкваториальные

Тропические Субтропические

Умеренные Субарктические

Арктические Субантарктические

Антарктические

(проверка, оценка за работу)

Работа в группах.
Для того, чтобы более подробно познакомимся с каждым из климатических поясов, вам необходимо заполнить таблицу в рабочих листах, задание 4. Работа выполняется в группах. Каждая группа должна дать характеристику двум климатическим поясам, основному и переходному. При этом она получает название двух городов, по расположению которых вам и предстоит определить какие климатические пояса необходимо охарактеризовать.

Таблица «Климатические пояса Земли »

Город	Климатический пояс	Воздушные массы	Средняя температура		Режим и количество атмосферных осадков, мм/год	Территория
			января	июля
Сингапур	Экваториальный	Экваториальные	+24	+24	Круглый год, 2000 мм/год	Между 5°—8° с. ш. и 4°—11° ю. ш
Бразилиа	Субэкваториальный	Зимой тропические, летом экваториальные	+16	+32	Летом от 1000-2000 мм/год; зимой мало	Между 20 с.ш. и 20 ю.ш.
Нуакшот	Тропический	Тропические	+15	+34	100-150 мм/год	Между 20 и 30 с.ш. и ю.ш.
Мадрид	Субтропический	Летом тропические, зимой умеренные	0	+30	500 мм/год, зимой	Между 30 и 40 с.ш и ю.ш.
Москва	Умеренный	Умеренные	-16	+16	500-800 мм/год, в течение года	Между 40 60 с.ш и ю.ш.
Верхоянс	Субарктический	Летом умеренные, зимой арктические	+8	-32	250-500 мм/год, летом	Между 60 и 70 с.ш.
Диксон	Арктический	Арктические	0	-32	100-250 мм/год	Выше 70 с.ш.
Станция «Восток»	Антарктический	Антарктические	-32	-64	100-250 мм/год	Ниже 65 ю.ш.

Оценка за работу в группах

Оцените работу каждого члена вашей группы.

1. Проверка усвоения нового материала

Работа в группах

- Ребята, кто из вас читал приключенческий роман Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней» или смотрел фильм, снятый по его мотивам?

В этом произведении описывается путешествие героев (Филеаса Фогг и Паспарту) по разным странам и континентам.

-Представим себе, что главные герои рассматривали бы несколько маршрутов путешествия вокруг света, и что бы из этого вышло…

- Помогите Паспарту определиться, в какие города ему необходимо взять теплую одежду и зонты, исходя из маршрута, предложенного Филеасам Фоггом (отправная точка – Лондон, Великобритания, июль месяц):

1 Группа «Маршрут 1» (подчеркните, нужны ли будут в городе теплые вещи и зонты от дождя):

- Лондон – Оттава (теплые вещи и зонты) - Лос-Анджелес (теплые вещи, зонты) – Дарвин (теплые вещи, зонты) – Кейптаун (теплые вещи, зонты) – Лондон

(выступает один человек от группы)

2 Группа «Маршрут 2» (подчеркните, нужны ли будут в городе теплые вещи и зонты от дождя):

- Лондон - Мадрид (теплые вещи, зонты) – Бразилиа (теплые вещи, зонты) – Перт (теплые вещи, зонты) – Аддис-Абеба (теплые вещи, зонты) - Лондон

(выступает один человек от группы)

3 Группа «Маршрут 3» (подчеркните, нужны ли будут в городе теплые вещи и зонты от дождя):

- Лондон – Рейкьявик (теплые вещи, зонты) – Мехико (теплые вещи, зонты) – Сидней (теплые вещи, зонты) – Каир (теплые вещи, зонты) - Лондон

(выступает один человек от группы)

4 Группа Маршрут 4 (подчеркните, нужны ли будут в городе теплые вещи и зонты от дождя):

- Лондон – Каракас (теплые вещи, зонты) – Лима (теплые вещи, зонты) – Пекин (теплые вещи, зонты) – Дели (теплые вещи, зонты) - Лондон

1. Рефлексия.

Давайте подведем итог нашего урока.

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

- Какое применение могут иметь полученные на уроке знания?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

1. Домашнее задание

Параграф 7, на контурной карте отметить климатические пояса.