Географическое положение материка Северная Америка. История исследования материка.

Урок на тему: «Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования материка» Цели: Изучить особенности географического положения Северной Америки, познакомить учащихся с исследованиями Северной Америки. Задачи:

Дидактические: Создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме «Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследование материка» средствами образовательных технологий.

Образовательные: Продолжить формирование умения определять географическое положение материка по физической карте, систематизировать изученный материал, проконтролировать степень усвоения изученного материала.

Воспитательные: Способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать мировоззренческой формированию географической культуры личности, формирование навыков внимания, аккуратности, формирование патриотических качеств личности.

Развивающие: Создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, картами атласа, умения анализировать и обобщать полученные знания, создать условия для развития речи.

Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.

Технологии: здоровьесберегающие, ИКТ, технология исследовательской деятельности

Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: физические карты мира и Северной Америки; презентация, раздаточный материал, экран, компьютер, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии (География материков и океанов.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.), рабочие листы для учащихся, карточки с заданиями.

Структура урока:

1. Организационный момент – 5 минута.

2. Изучение нового материала – 25 минут.

3. Закрепление – 7 минут.

4. Домашнее задание – 2 минута.

5. Рефлексия – 5 минуты.

1. Организационный момент

Ребята, посмотрите в окно, какой пейзаж вы видите? (За домами: лес, луг, поле, на горизонте – лесополоса). А какие животные обитают в наших лесах? Это медведи, зайцы, лисы, … . А какие деревья растут перед школой? (Сосна, берёзы, тополя, клёны). Как вы думаете, на каком материке, вот также, глядя в окно, мы смогли бы увидеть такой же пейзаж, такие же деревья? (На материке Северная Америка)

Показ слайдов с изображением неизвестных детям объектов, (показ Статуи Свободы, флаги США и Канады). Какой это материк, надеюсь, вы определите сами. Нигде в мире мы не встретим пейзажей, столь похожих на пейзажи нашей Родины, как на Северо-Американском континенте.

-Молодцы, вы правильно определили материк!

-Ребята, можете мне назвать тему сегодняшнего урока?

Тема урока «Географическое положение Северной Америки. История открытия и географические исследования».

2. Изучение нового материала

Мы изучили с вами материки, которые относятся к южным, назовите их? (покажите на карте полушарий южные материки).

Сегодня приступаем к изучению одного из материков северного полушария, который образовался в результате раскола древнего материка какого? (Лавразия). Молодцы!

С чего мы всегда начинаем изучение материка? (Из характеристики географического положения материка и истории открытия). Ребята, а какие цели нашего урока.

Как вы сами понимаете, чтобы изучить такой большой материк (кстати, на каком он месте по величине?) нам нужны исследователи, в роли которых вы сегодня и побываете.

Работать мы с вами будем в группах, как вы уже поняли, у вас будут карты достижений, в которых вы будете фиксировать свои ответы и выставлять оценки, но прежде вы должны выбрать себе капитанов.

Работу будут проводить: географы, картографы,  мореходы.

(Предлагаются разноуровневые задания, учащиеся сами выбирают задание в соответствии с уровнем сложности,  работают с  картой, учебником, с атласом)

«Географы»  

Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка. Данные оформите на карте путешествий:

1. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к экватору.

2. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к тропикам.

3. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к полярному кругу.

4. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к нулевому меридиану.

«Картографы»: 

1. Определите крайние точки материка Северная Америка.

а. Крайняя северная точка – мыс Мёрчесон (74° с.ш. 95° з.д.)

б. Крайняя западная точка – мыс Принца Уэльского (62° с.ш. 170° з.д.)

в. Крайняя южная точка – мыс Марьято (8° с.ш. 78° з.д.)

г. Крайняя восточная точка – Сент-Чарльз 47° с.ш. 56° з.д. )

«Мореходы»: 

Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк.

Запишите в таблицу, покажите на карте все моря и океаны, заливы омывающие Северную Америку. Покажите их на карте. (Пользуемся атласами и контурными картами).

океаны	моря	заливы
Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый	Баффина, Бофорта, Берингово, Чукотское, Карибское, Саргассово	Гудзонов, Мексиканский, Калифорнийский, Фанди

- Молодцы, справились с заданием! На листах капитаны выставите оценки членам экипажа.

- Устали, давайте разомнемся- физкультминутка!

-Ну, ребята продолжаем путешествовать дальше, и следующее наше задание познакомится с историей открытия материка.

Обратимся к учебнику, прочитаем стр. 206-207 и поработайте каждый с

заданием на соответствие.

1	Открыл остров Ньюфаундленд
2	Совершил плавание вдоль северного побережья материка
3	Создал первые русские поселения в С.Америке
4	Завоевал государства ацтеков
5	Исследовал северные и восточные части материка
6	Открыл побережье полуострова Лабрадор
7	Подошли к берегам Аляски

А	Э.Кортес
Б	Д. Кабот
В	Г. Шелихов
Г	А. Макензи
Д	В. Беринг и А. Чириков
Е	Р. Амундсен

Правильные ответы: 1-Б, 2-Е,3-В, 4-А,5-Г,6-Б,7-Д.

Проверьте правильные ответы и поставьте себе оценки.

1492 год… 520 лет… назад в одном архивном документе …

"Я знаю, что существование такого пути может быть доказано на том основании, что Земля - шар. Тем не менее, чтобы облегчить предприятие, я решился изобразить новый путь на морской карте. Отправляю Его Величеству карту, сделанную мною собственноручно. На ней изображены Ваши берега и острова, откуда Вы можете плыть непрерывно к западу; и места, куда Вы прибудете; и как далеко Вы должны держаться от полюса или от экватора; и какое расстояние Вы должны пройти, чтобы достигнуть стран, где больше всего разных пряностей и драгоценных камней. Не удивляйтесь, что я называю западом страны, где растут пряности, тогда как их обыкновенно называют востоком, потому что люди, плывущие неуклонно на запад, достигнут восточных стран за океаном в другом полушарии. Но если Вы отправитесь по суше - через Ваше полушарие, то страны пряностей будут на востоке...".

-Кто из путешественников мог написать такое письмо в конце 15 века? (Христофор Колумб)

- Ребята, а почему ранее мы с Вами не упоминали имя Христофорав Колумба? (помому, что Х. Колумб открыл Америку в 1492 году, мы говорим о времени уже после него)

3. Закрепление материала:  Заполните пропуски в тексте:

Материк находится в … и … полушариях. Относится к части света … Омывается водами …, …, … океанов. Самая большая изрезанность береговой линии у … берегов, здесь расположен огромный по площади … архипелаг. В сушу вдается ... залив. Значительно меньше изрезаны ... берега, здесь выделяется … залив и два полуострова … Самый крупный остров … находится в …части от материка.

4. Домашнее задание: разноуровневые задания на выбор. 

1уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка.

 2 уровень: творческие задания: Кроссворд.  Ключевое слово “ Гренландия” или “Северная Америка”.

5. Рефлексия. Отвечают на вопросы:

1. Кто на уроке поработал отлично? 
2. Кто хорошо?
3. Кто старался и работал в меру своих сил и способностей? 
4. Что вам особенно понравилось? Что не понравилось? 
5. Чему я научился и что узнал нового? 

Карта достижений.

Ф.И.

Урок на тему: «Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования материка»

Название команды: «Географы»

1 задание

Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка. Данные оформите на карте путешествий:

1. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к экватору.

2. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к тропикам.

3. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к полярному кругу.

4. Определите, как расположена Северная Америка, по отношению к нулевому меридиану.

2 задание . Обратимся к учебнику, прочитаем стр. 206-207 и поработайте каждый с заданием на соответствие.

1 2 3 4 5 6 7 1 Открыл остров Ньюфаундленд 2 Совершил плавание вдоль северного побережья материка 3 Создал первые русские поселения в С.Америке 4 Завоевал государства ацтеков 5 Исследовал северные и восточные части материка 6 Открыл побережье полуострова Лабрадор 7 Подошли к берегам Аляски А Э.Кортес Б Д. Кабот В Г. Шелихов Г А. Макензи Д В. Беринг и А. Чириков Е Р. Амундсен

3. Закрепление материала:  Заполните пропуски в тексте: Материк находится в ………….. и ……………. полушариях. Относится к части света ……………. Омывается водами …………….., …………………., ………………………… океанов. Самая большая изрезанность береговой линии у …. .……………берегов, здесь расположен огромный по площади ……………..… архипелаг. В сушу вдается .............................. залив. Значительно меньше изрезаны ......................... берега, здесь выделяется ………………… залив. Самый крупный остров ………………….. находится в …………………части от материка.

Карта достижений.

Ф.И.

Урок на тему: «Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования материка»

Название команды: «Картографы»:

1 задание

1. Определите крайние точки материка Северная Америка. а. Крайняя северная точка – б. Крайняя западная точка – в. Крайняя южная точка – г. Крайняя восточная точка –

2 задание . Обратимся к учебнику, прочитаем стр. 206-207 и поработайте каждый с заданием на соответствие.

1 2 3 4 5 6 7 А Э.Кортес Б Д. Кабот В Г. Шелихов Г А. Макензи Д В. Беринг и А. Чириков Е Р. Амундсен 1 Открыл остров Ньюфаундленд 2 Совершил плавание вдоль северного побережья материка 3 Создал первые русские поселения в С.Америке 4 Завоевал государства ацтеков 5 Исследовал северные и восточные части материка 6 Открыл побережье полуострова Лабрадор 7 Подошли к берегам Аляски

3. Закрепление материала:  Заполните пропуски в тексте: Материк находится в ………….. и ……………. полушариях. Относится к части света ……………. Омывается водами …………….., …………………., ………………………… океанов. Самая большая изрезанность береговой линии у …. .……………берегов, здесь расположен огромный по площади ……………..… архипелаг. В сушу вдается .............................. залив. Значительно меньше изрезаны ......................... берега, здесь выделяется ………………… залив. Самый крупный остров ………………….. находится в …………………части от материка.

Карта достижений.

Ф.И.

Урок на тему: «Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования материка»

Название команды: «Мореходы»

1 задание

Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, покажите на карте все моря и океаны, заливы омывающие Северную Америку. Покажите их на карте. (Пользуемся атласами и контурными картами). океаны моря заливы

2 задание . Обратимся к учебнику, прочитаем стр. 206-207 и поработайте каждый с заданием на соответствие.

1 2 3 4 5 6 7 1 Открыл остров Ньюфаундленд 2 Совершил плавание вдоль северного побережья материка 3 Создал первые русские поселения в С.Америке 4 Завоевал государства ацтеков 5 Исследовал северные и восточные части материка 6 Открыл побережье полуострова Лабрадор 7 Подошли к берегам Аляски А Э.Кортес Б Д. Кабот В Г. Шелихов Г А. Макензи Д В. Беринг и А. Чириков Е Р. Амундсен

3. Закрепление материала:  Заполните пропуски в тексте: Материк находится в ………….. и ……………. полушариях. Относится к части света ……………. Омывается водами …………….., …………………., ………………………… океанов. Самая большая изрезанность береговой линии у …. .……………берегов, здесь расположен огромный по площади ……………..… архипелаг. В сушу вдается .............................. залив. Значительно меньше изрезаны ......................... берега, здесь выделяется ………………… залив. Самый крупный остров ………………….. находится в …………………части от материка.

Карта достижения команды

Ф.И. ученика	1 задание Работа с картами (выставляет командир)	2 задание Работа с учебником (выставляет командир)	3 задание Работа с текстом (выставляется по критериям самостоятельно)	Оценка учителя	Итоговая оценка за урок
		Критерии оценивания: 7-6 пр.ответов= оценка «5», 5пр.ответов= оценка «4», 4-3 пр. ответов= оценка «3», 2-0 пр.ответ= оценка «2»	Критерии оценивания: 13-11пр.ответов = оценка «5», 11-8 пр.ответов = оценка «4», 7-6 пр. ответов = оценка «3», меньше 5слов = оценка «2»
Командная оценка				итого