Гидросфера Земли, её части. Мировой океан.

Урок природоведения разработан для учащихся 5 класса по усвоению темы "Гидросфера, её части. Мировой океан." В разработке присутствует поэтапный алгоритм работы, также включена практическая часть и дополнительный материал. В уроке также присутствует индивудуальная карта учащегося, которая без труда поможет ученику оценить себя в конце урока.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. »

Урок природоведения в 5 классе

Тема: Гидросфера Земли, её части. Мировой океан.

Цели урока: Познакомить учащихся с понятием гидросфера, с частями гидросферы, с понятием Мировой океан. С помощью опытов показать свойства воды. Расширить знания детей о значении воды в природе и для человека.

Задачи урока: Познакомить учащихся с понятием гидросфера. Закрепить знания об оболочках земли. Познакомить с физической картой океанов, умением работать с картой. Изучить свойства воды через лабораторную работу.

Ход урока:

Оргмомент

Ребята, наш сегодняшний урок будет немножко необычным. И мне очень хочется, чтобы вы показали себя на нем необычайно умными, наблюдательными, внимательными, талантливыми, дружными, дисциплинированными и воспитанными людьми.

А воспитанный человек, как вы понимаете, никогда не станет перебивать, выкрикивать, высмеивать неудачи товарища, а всегда способен поддержать друга.

Проверка ДЗ:

Со слайда

ИНМ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация. Видеофрагмент «Природная стихия - вода». Итак, о чем как вы думаете, мы с вами сегодня поговорим? О каком веществе?

Запишем тему урока: Гидросфера, её части. Мировой океан.

Итак, что же будет целью нашего сегодняшнего урока? (Учащиеся пытаются сформулировать цель урока).

У вас на партах лежат листочки, где написан план нашего сегодняшнего урока

План:

Понятие гидросфера
Состав гидросферы
Свойства воды
Круговорот воды в природе

1.Для начала давайте познакомимся с понятием гидросфера. Как вы думаете, что называют гидросферой? Вспомним, какие мы знаем с вами оболочки Земли. Давайте обратимся к учебнику.(стр. 91)

Гидросфера – водная оболочка Земли. «Гидро»- вода, «сфера» - шар.

2.А сейчас давайте попробуем предположить каков состав гидросферы, учебник стр. 91 (второй абзац)

Гидросфера

Мир. Океан Воды суши Воды атм.

Сегодня мы ребята познакомимся с вами лишь с Мировым океаном, воды суши и атмосферы разберем на следующих уроках

-Кто знает что такое Мировой океан?

Мировой океан это непрерывная водная оболочка Земли, которая составляет 96 % всей воды нашей планеты. И ещё 4 % составляют пресные воды Земли (Ледники, подземные воды). Давайте откроем учебник на стр.94-95 и попробуем найти какие, что же относится к Мировому океану?

ФИЗМИНУТКА

Вода как вы знаете самое необходимое вещество в мире. Вода у нас на Земле встречается в 3-х агрегатных состояниях: жидком, твердом, газообразном.

Давайте перейдем к следующему этапу урока, познакомимся со свойствами воды выполнив, практическую работу.

Сейчас мы на некоторое время превратим наш класс в лабораторию и выясним, какими свойствами обладает вода. Так как вы ещё маленькие учёные, то работать будете по карточкам-инструкциям. которые у вас на столах

Карточка имеет вопросы и задания, которые помогут вам правильно выполнить работу, а затем мы вместе сделаем вывод.

Сейчас вспомните правила безопасности при выполнении практических работ.

Всегда помнить о правилах безопасности во время работы.

Выполнять задания строго по инструкции.

Вещества, находящиеся на столе нельзя пробовать на вкус.

Чтобы определить запах вещества, необходимо взять посуду в одну руку, а лёгкими движениями ладони другой руки направлять поток воздуха в сторону лица.

Осторожно обращаться со стеклянным оборудованием, чтобы не разбить его и не пораниться.

Итак, приступаем к выполнению практической работы.

Прочитаем цель работы, полная инструкция учителя, знакомство с таблицей, делаем вывод вместе

Вывод: вода - это вещество прозрачное, не имеющее цвета, вкуса и запаха. Является растворителем. Обладает текучестью.

Итак работу закончили, следующий пункт нашего плана: Круговорот воды. Просмотр видеофрагмента.

И так Мировой круговорот воды связывает части гидросферы, литосферы, атмосферы и живые организмы.

ФИЗМИНУТКА

5.Закрепление знаний

Вставить пропущенные слова в тексте

Рефлексия

Что вы узнали сегодня на уроке?

Что нового узнали?

Что понравилось?

Домашнее задание

Стр. 91 , нарисовать рисунок «Путешествие капли воды»

Учащиеся пытаются назвать тему урока

Записывают тему урока, пытаются сформулировать цель урока

Знакомятся с планом урока

Называют оболочки которые уже изучали, пытаются сформулировать понятие гидросфера. Читают учебник выписывают расшифровку понятий.

Читают учебник заполняют схему в тетради

Пытаются ответить на вопрос

Слушают учителя

Работа с картой океанов

Беседа с учителем

Слушают ТБ

Слушают учителя, приступают к работе. Заполняя таблицу

Просмотр видеофрагмента «Круговорот воды в природе», обобщение

Вставляем пропущенные слова и отмечаем баллы в таблице

Отвечают на вопросы, выставляют себе оценки, сдают тетради

Записывают домашнее задание

Индивидуальная карточка учащегося

Тема урока: Гидросфера Земли, её части. Мировой океан.

План урока:

Понятие «гидросфера»
Состав гидросферы
Свойства воды
Круговорот воды в природе
Закрепление знаний

Схема «Состав гидросферы»

Гидросфера

Мировой океан

Практическая работа "Свойства воды".

Сейчас вспомните правила безопасности при выполнении практических работ.

1)Всегда помнить о правилах безопасности во время работы.

2)Выполнять задания строго по инструкции.

3)Вещества, находящиеся на столе нельзя пробовать на вкус.

4)Чтобы определить запах вещества, необходимо взять посуду в одну руку, а лёгкими движениями ладони другой руки направлять поток воздуха в сторону лица.

5)Осторожно обращаться со стеклянным оборудованием, чтобы не разбить его и не пораниться.

Фамилия Имя, класс _____________________________________

Проверка ДЗ	Работа с терминами	Работа со схемой	Практическая работа	Работа с текстом
3 балла	2 балла	3 балла	5 баллов	3 балла