I. Ұйымдастыру кезеңі Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу. 1,2 ,3 деп топқа бөлу. 1 топ көлдер 2 топ мұздықтар 3 топ жерасты сулары Үй тапсырмасын сұрау «6 қадам» Блум таксономиясы бойынша сұрақтар қою. Білу. 1. Көл деген не? 2. Мұздық деген не? 3. Жерасты сулары деген не? Түсіну. 1. Құрлық суларының мұхит суынан ерекшелігі неде? Талдау. 1. Венн диаграммасын жасау Жинақтау. Құрлық суларына тірек сызба жасау Қолдану. Картадан өзен, көлді көрсету Баға беру. Құрлық суы неге маңызды рөл атқарады? Өзендер мен көлдерді ластамау үшін сендер не істер едіңдер? Ащы болса да мұхит суының маңызы бар ма? II. Тақырыпқа кіріспе «Миға шабуыл» Адам денесі мен жердің суретін көрсетеді. Екі суреттегі байланысты тап Өзендер- жердің қантамыры тәрізді Мұғалім өзен бөліктерін сызба арқылы түсіндіреді Формативті бағалау. «Өзен бөліктері» сызбасын толтыру Бейнеролик тамашалау ІІІ. Жеке жұмыс 1.Мұғалім INSERT – стратегиясы бойынша жұмыс жүргізеді. Түртіп алу кестесі. Бейнероликтен 2 маңызды ақпаратты түртіп алу 1 мен білемін 2 мен білдім Шығармашылық тапсырма. 3 топқа өлеңдер беріледі. Сол өлеңді оқып шығып ішінен өзен туралы ақпарат алады. Бейнеролик «Сарқырамалар» Картамен жұмыс. Сарқырамаларды картадан көрсету Рефлексия «Синквейн әдісі» Өзен сөзіне 5 жолды өлең құрастырады Кері байланыс Бүгінгі сабақтан алған білімдерін бір сөзбен жазу Үйге тапсырма. Кескін картаға өзендерді түсіру Бір өзенге сипаттама А) Өзеннің материктегі орны,қай алапқа жататынын анықтау. Ә)Өзен қайдан бастау алады,қайда құяды? Б) Өзеннің су жинау алабы,оның жер бедеріне тәуелділігі. В)Өзеннің қоректену көздері. С)Өзеннің режимі,оның климатқа байланыстылығы. Д)Шаруашылық маңызы. | Оқушылар сандар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады Оқушылар тақырыпта өздері ашады. Топтаса отырып, ойланады, талқылайды. Топпен жұмыс жасайды Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады, жауап береді. Картадан аталған сарқырамаларды тауып көрсетеді Парақшаға синквейн құрастырып оқиды Күнделікпен жұмыс |