Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики

Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
«Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики»

(название урока)

	ФИО (полностью)
	Место работы
	Должность	учитель
	Предмет	география
	Класс	8 класс
	Тема и номер урока в теме	«Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики» в теме «Природные зоны России»
	Предметная программа и её автор	Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.
	Цель урока	Дать представление об особенностях природы безлесных природных зон Арктики и Субарктики
	Тип урока	Открытие нового знания
	Модель организации УПД учащихся	Беседа, работа с текстом, картами и ЭОР
	Необходимое оборудование	Компьютер с выходом в Интернет, проектор, интерактивная доска
	Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР гиперссылка	Время (в мин.)
1	I. Адаптационный этап.	1. Адаптация учащихся к деятельности на уроке	Слушают, совместно с учителем формулируют тему урока.	Организует демонстрацию слайдов, предлагает ученикам сформулировать тему урока (ЭОР № 1 (показ слайдов, демонстрирующих красоту севера России)).	Презентация учителя http://ppt4web.ru/geografija	1 – 3 10
1	I. Адаптационный этап.	2. Выявление предварительных знаний учащихся и определение их границы	Работа по вариантам. Составляют кластер «Природная зона», «Природный комплекс», формулируют определения понятий. Совместно с учителем формулируют цель урока	Предлагает поработать с понятиями: «природная зона», «природный комплекс» в технологии критического мышления.	http://fcior.edu.ru/card/4342/prirodno-hozyaystvennoe-rayonirovanie-arkticheskie-pustyni-tundra-i-lesotundra-i1.html	1 – 3 10
2	II. Основной этап.	1. Формирование знаний, отношений, действий, опыта	Групповая работа (1 гр. – Арктические пустыни, 2 группа – тундра).	Организует работу учащихся с ЭОР № 2	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки географии с 6 по10 класс» (на диске).	20
2	II. Основной этап.	2. Разрешение интеллектуального затруднения - находится ответ на проблемный вопрос	Работа с ЭОР № 2, заполнение таблицы «Характеристика безлесных зон России»	Организует работу учащихся с ЭОР № 2	http://geography.su/atlas/item/f00/s00/z0000000/	20
3	III. Творческий этап.	1. Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения	Каждая группа сообщает о результатах своей работы.	Учитель обобщает, уточняет		5 – 8
3	III. Творческий этап.	2. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий	Учащиеся выполняют рефлексию по типу «Рука успеха»	Учитель обобщает, уточняет		5 – 8