Австралия, её географическое положение и история исследования
Австралия, её географическое положение и история исследования
Тема урока: Австралия, её географическое положение и история исследования
Цель: - создать условия для осознания уже изученного материала и получение новой учебной информации.
Задачи: Познавательная - используя деятельность учащихся в парах, сформировать у них знания о физико – географическом положении Австралии, истории открытия и исследования этого материка.
Развивающая - создать условия для повышения интеллектуального уровня , развития личности учащихся в результате мыслительной деятельности при построении знаний.
Воспитательная - формирование чувства само- и взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального труда.
Тип урока: изучение нового материала Методы и формы: проблемный, индивидуальная, парная работа
Оборудование: физическая карта Австралии; презентация; контурные заготовки Австралии
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тема, цели, задачи – будем работать с атласом, слушать сообщения, попробуем найти ответы на наши вопросы и работать с контурными картами.
2. Изучение нового материала
Слайд 1,2,3
Сегодня мы начинаем изучение самого маленького материка - АВСТРАЛИЯ. Узнаем много необычного из истории этого материка.
Перед Вами карта мира. Сравните, как расположена Австралия относительно других материков? Ваше мнение (Удалена практически от всех материков). Действительно, огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки. Австралийский материк близок лишь к юго - восточной части Азии, а группа Больших Зондских островов словно «мост» между этими материками. Столетие назад путешествие из Европы в Австралию занимало от 7 месяцев до 1 года. В настоящее время перелёт из Москвы длится около суток, с обязательной посадкой в Дели или Сингапуре.
Слайд 4
Основываясь на этих данных, можно выдвинуть следующую гипотезу:
Если материк находится изолированно (далеко) от других материков, то он самый необычный.
Решением этой гипотезы мы сегодня и займёмся. Ваши предложения, что мы для этого должны сделать. С чего мы должны начать? Будем изучать материк по плану. Познакомимся с историей открытия материка и докажем, почему этот материк самый – самый…
Слайд 5,6
Записываем дату, тему урока: «Австралия, её географическое положение и история исследования».
Откроем атласы и определим ЭГП этого материка и назовем особенности, которые Вы увидели.
(Ответы учащихся)
Австралия – самый маленький материк Земли.
Материк полностью расположен в южном полушарии.
Здесь нет действующих вулканов.
Австралия – самый засушливый материк. Она получает осадков в 5 раз меньше, чем Африка, и в 8 раз меньше, чем Южная Америка.
Около половины её площади занимают пустыни и полупустыни.
В окраске континента преобладают красновато – бурые тона.
Весь материк занимает одно государство.
Австралия позже других была заселена и освоена европейцами.
Австралия расположена в 3-х климатических поясах (субэкваториальный, тропический, субтропический).
Австралия – материк, через который проходит южный тропик.
Самая высокая гора материка – гора Косцюшко -2230 м.
Австралия – материк реликтов- животных и растений, сохранившихся от прошлых геологических эпох.
Слайд 7,8
Работа с атласом.
Определите крайние точки материка:
Север – мыс Йорк- 10*, 41` ю.ш.
Юг – мыс Юго – Восточный- 39* 11` ю.ш.
Запад- мыс Стип – Поинт-113*, 05` в.д.
Восток – мыс Байрон – 153*, 39` в.д.
Давайте осмотрим береговую линию Австралии. Что мы увидим?
Слайд 9
Моря – Тасманово, Тиморское, Коралловое, Арафурское.
Проливы – Торресов, Басов.
Заливы – Большой Австралийский, Карпентария.
Острова – Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея.
Полуострова – Кейп-Йорк, Арнемленд, мыс Йорк, мыс Юго-Восточный, мыс Северо-Западный, мыс Байрон.
Одна из особенностей Австралии – удаленность от других континентов.
Давайте узнаем, как же открыли Австралию.
(сообщение учащихся «Открытие Австралии»)
Физкультминутка
Слайд 10, 11,12,13,14,15
Запись в тетрадь, путешественники:
История открытия материка
А) Первое достоверное сообщение о наблюдении европейцами австралийской территории относится к 1606 году, когда экспедиция голландца Виллема Янсзона на корабле «Дёйфкен» исследовала залив Карпентария и высадилась на берег на полуострове Кейп-Йорк.
Б) Абель Тасман в середине XVII века описал берега континента от мыса Йорк до Южного тропика. Тасман доказал, что Австралия – самостоятельный материк. В то время его называли новой Голландией. Открыл остров, позже названный его именем.
В) 1770 г. английский мореплаватель Джеймс Кук повторно «открыл» Австралию, которая вскоре была объявлена колонией Англии. Кук первым проследил восточное побережье от мыса Йорк и открыл Большой Барьерный риф.
Г) В 1803 году Мэтью Флиндерс совершил плавание вокруг берегов материка и составил карту всего материка. Он предложил назвать его «Австралией».
Д) В 70-е годы XIX в. в Австралии жил и работал известный русский путешественник и этнограф Миклухо-Маклай.
Работа в парах
Найдите главную мысль в каждом абзаце, запишите её в колонке напротив
Текст
Главная мысль
Площадь (в тыс. кв. км):
Евразии – 54900
Африка – 30320
Северная Америка – 24250
Южная Америка – 17830
Антарктида – 14110
Австралия - 7687
Самый______________________материк
2. Австралия лежит в жарком тепловом поясе
Самый ____________________ материк
3. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков
Самый ____________________ материк
4. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.
Самый ____________________ материк
5. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.
Самый ____________________ материк
6. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения
Самый ____________________ материк
7. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь
Самый ____________________ материк
Итак в начале урока мы выдвигали с вами гипотезу, в течении урока мы ее доказали.
Слайд 16, 17,18
Самый – самый материк…
Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где каменные плиты тают от дождя; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, например у ехидны и утконоса, что заставило ученых выделить их в особый класс птицезверей; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины. ... Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!” (Ж. Верн).
3. Закрепление
Ну, вот мы и познакомились с ЭГП и особенностями Австралии. Давайте подведем итог. У вас есть контурные карточки. Закроим атласы и отметим объекты, которые мы изучили на этом уроке.
1. Все крайние точки и напишем их название.
2. Озеро Эйр.
3. Столицу- город Канберра.
4. Коралловое море.
5. Большой Австралийский залив.
6. Остров Новая Зеландия.
7. Большой Водораздельный хребет, гора Косцюшко.
Открыли и поверили правильность своих работ.
4. Индивидуальная работа
Слайд 19
Цель: Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:
Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому________________
Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя______________
Я понял(а) материал частично_______
Я ничего не понял(а)________
Могу оценить свою работу на уроке оценкой «__»
5.Домашнее задание:
Слайд 20
Параграф 35, стр. 148- 149
Нанести на контурную карту моря и океаны, омывающие Австралию
Составить кроссворд из 10 слов по теме урока (дополнительно)
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Австралия, её географическое положение и история исследования »
Тема урока: Австралия, её географическое положение и история исследования
Цель: - создать условия для осознания уже изученного материала и получение новой учебной информации.
Задачи: Познавательная - используя деятельность учащихся в парах, сформировать у них знания о физико – географическом положении Австралии, истории открытия и исследования этого материка.
Развивающая - создать условия для повышения интеллектуального уровня , развития личности учащихся в результате мыслительной деятельности при построении знаний.
Воспитательная - формирование чувства само- и взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального труда.
Тип урока: изучение нового материала Методы и формы: проблемный, индивидуальная, парная работа
Оборудование: физическая карта Австралии; презентация; контурные заготовки Австралии
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тема, цели, задачи – будем работать с атласом, слушать сообщения, попробуем найти ответы на наши вопросы и работать с контурными картами.
2. Изучение нового материала
Слайд 1,2,3
Сегодня мы начинаем изучение самого маленького материка - АВСТРАЛИЯ. Узнаем много необычного из истории этого материка.
Перед Вами карта мира. Сравните, как расположена Австралия относительно других материков? Ваше мнение (Удалена практически от всех материков). Действительно, огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки. Австралийский материк близок лишь к юго - восточной части Азии, а группа Больших Зондских островов словно «мост» между этими материками. Столетие назад путешествие из Европы в Австралию занимало от 7 месяцев до 1 года. В настоящее время перелёт из Москвы длится около суток, с обязательной посадкой в Дели или Сингапуре.
Слайд 4
Основываясь на этих данных, можно выдвинуть следующую гипотезу:
Если материк находится изолированно (далеко) от других материков, то он самый необычный.
Решением этой гипотезы мы сегодня и займёмся. Ваши предложения, что мы для этого должны сделать. С чего мы должны начать? Будем изучать материк по плану. Познакомимся с историей открытия материка и докажем, почему этот материк самый – самый…
Слайд 5,6
Записываем дату, тему урока: «Австралия, её географическое положение и история исследования».
Откроем атласы и определим ЭГП этого материка и назовем особенности, которые Вы увидели.
(Ответы учащихся)
Австралия – самый маленький материк Земли.
Материк полностью расположен в южном полушарии.
Здесь нет действующих вулканов.
Австралия – самый засушливый материк. Она получает осадков в 5 раз меньше, чем Африка, и в 8 раз меньше, чем Южная Америка.
Около половины её площади занимают пустыни и полупустыни.
В окраске континента преобладают красновато – бурые тона.
Весь материк занимает одно государство.
Австралия позже других была заселена и освоена европейцами.
Австралия расположена в 3-х климатических поясах (субэкваториальный, тропический, субтропический).
Австралия – материк, через который проходит южный тропик.
Самая высокая гора материка – гора Косцюшко -2230 м.
Австралия – материк реликтов- животных и растений, сохранившихся от прошлых геологических эпох.
Слайд 7,8
Работа с атласом.
Определите крайние точки материка:
Север – мыс Йорк- 10*, 41` ю.ш.
Юг – мыс Юго – Восточный- 39* 11` ю.ш.
Запад- мыс Стип – Поинт-113*, 05` в.д.
Восток – мыс Байрон – 153*, 39` в.д.
Давайте осмотрим береговую линию Австралии. Что мы увидим?
Слайд 9
Моря – Тасманово, Тиморское, Коралловое, Арафурское.
Проливы – Торресов, Басов.
Заливы – Большой Австралийский, Карпентария.
Острова – Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея.
Полуострова – Кейп-Йорк, Арнемленд, мыс Йорк, мыс Юго-Восточный, мыс Северо-Западный, мыс Байрон.
Одна из особенностей Австралии – удаленность от других континентов.
Давайте узнаем, как же открыли Австралию.
(сообщение учащихся «Открытие Австралии»)
Физкультминутка
Слайд 10, 11,12,13,14,15
Запись в тетрадь, путешественники:
История открытия материка
А) Первое достоверное сообщение о наблюдении европейцами австралийской территории относится к 1606 году, когда экспедиция голландца Виллема Янсзона на корабле «Дёйфкен» исследовала залив Карпентария и высадилась на берег на полуострове Кейп-Йорк.
Б) Абель Тасман в середине XVII века описал берега континента от мыса Йорк до Южного тропика. Тасман доказал, что Австралия – самостоятельный материк. В то время его называли новой Голландией. Открыл остров, позже названный его именем.
В) 1770 г. английский мореплаватель Джеймс Кук повторно «открыл» Австралию, которая вскоре была объявлена колонией Англии. Кук первым проследил восточное побережье от мыса Йорк и открыл Большой Барьерный риф.
Г) В 1803 году Мэтью Флиндерс совершил плавание вокруг берегов материка и составил карту всего материка. Он предложил назвать его «Австралией».
Д) В 70-е годы XIX в. в Австралии жил и работал известный русский путешественник и этнограф Миклухо-Маклай.
Работа в парах
Найдите главную мысль в каждом абзаце, запишите её в колонке напротив
Текст
Главная мысль
Площадь (в тыс. кв. км):
Евразии – 54900
Африка – 30320
Северная Америка – 24250
Южная Америка – 17830
Антарктида – 14110
Австралия - 7687
Самый______________________материк
2. Австралия лежит в жарком тепловом поясе
Самый ____________________ материк
3. В Австралии выпадает наименьшее количество осадков
Самый ____________________ материк
4. Огромные океанские просторы отделяют Австралию от Европы, Африки и Америки.
Самый ____________________ материк
5. Почти половина материка не превышает по высоте 300 м.
Самый ____________________ материк
6. Отсутствуют вулканы, не случаются землетрясения
Самый ____________________ материк
7. 75 % растений и 95 % животных встречаются только в Австралии. Много животных, которые вымерли на других материках и сохранились только здесь
Самый ____________________ материк
Итак в начале урока мы выдвигали с вами гипотезу, в течении урока мы ее доказали.
Слайд 16, 17,18
Самый – самый материк…
Представьте себе, друзья мои, материк, который, образовываясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями как какое-то гигантское кольцо; материк, в середине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где каменные плиты тают от дождя; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, например у ехидны и утконоса, что заставило ученых выделить их в особый класс птицезверей; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины. ... Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!” (Ж. Верн).
3. Закрепление
Ну, вот мы и познакомились с ЭГП и особенностями Австралии. Давайте подведем итог. У вас есть контурные карточки. Закроим атласы и отметим объекты, которые мы изучили на этом уроке.
Все крайние точки и напишем их название.
Озеро Эйр.
Столицу- город Канберра.
Коралловое море.
Большой Австралийский залив.
Остров Новая Зеландия.
Большой Водораздельный хребет, гора Косцюшко.
Открыли и поверили правильность своих работ.
4. Индивидуальная работа
Слайд 19
Цель: Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:
Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому________________
Я понял(а) материал, могу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя______________
Я понял(а) материал частично_______
Я ничего не понял(а)________
Могу оценить свою работу на уроке оценкой «__»
5.Домашнее задание:
Слайд 20
Параграф 35, стр. 148- 149
Нанести на контурную карту моря и океаны, омывающие Австралию
Составить кроссворд из 10 слов по теме урока (дополнительно)
