проблемалы? ситуация ар?ылы ойлау, есте са?тау ?абілетін дамыту.
Саба?ты? к?рнекілігі: карточка, тест пара?тары, суретті плакаттар.
П?наралы? байланыс: тарих, биология, ?о?амтану.
Саба?ты? т?рі: аралас саба?ы.
Саба?ты? ?дісі: с?ра?-жауап, жеке дара топпен ж?мыс.
Саба?ты? барысы.
І. ?йымдастыру кезе?і.
а) саба??а бейімдеу жатты?уы
О?ушылар кездерін ж?мып, м??алімні? с?здерін ?айталайды. Мен колледжемін, мен саба?та отырмын, мені? ???іл к?йім жа?сы, мен м??алімді зейін ?ойып ты?даймын, мен білгенімні? барлы?ын есімде са?тап ?аламын, мен саба? о?ы?ым келеді, мен саба??а дайынмын.
?) Саба?ты? ма?сатын айту.
б) С?здік ?орын тексеру 5 минутта ?тілген со??ы та?ырыптар бойынша 80 с?з жазу керек. Жаз?ан с?здер матрица?а белгіленеді
ІІ. ?й тапсырмасын с?рау.
1.О?ушыларды ІІІ топ?а б?ліп, берілген та?ырыптар бойынша ізденіп келу берілген.
І топ?а « Адам оны? шы?у тегі мен ??ымы ж?не тарихи даму кезе?дері.
ІІ топ?а « ?о?ам ??ымы ж?не адам мен ?о?амны? ?зара байланысы»
ІІІ топ?а «Таби?ат – б?лінбейтін бірт?тас организм».
?р топтан 1 о?ушы берілген та?ырыптары бойынша ізденіс ж?мысын ?ор?айды.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
проблемалық ситуация арқылы ойлау, есте сақтау қабілетін дамыту.
Сабақтың көрнекілігі: карточка, тест парақтары, суретті плакаттар.
Пәнаралық байланыс: тарих, биология, қоғамтану.
Сабақтың түрі: аралас сабағы.
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, жеке дара топпен жұмыс.
Сабақтың барысы.
І. Ұйымдастыру кезеңі.
а) сабаққа бейімдеу жаттығуы
Оқушылар кездерін жұмып, мұғалімнің сөздерін қайталайды. Мен колледжемін, мен сабақта отырмын, менің қөңіл күйім жақсы, мен мұғалімді зейін қойып тыңдаймын, мен білгенімнің барлығын есімде сақтап қаламын, мен сабақ оқығым келеді, мен сабаққа дайынмын.
ә) Сабақтың мақсатын айту.
б) Сөздік қорын тексеру 5 минутта өтілген соңғы тақырыптар бойынша 80 сөз жазу керек. Жазған сөздер матрицаға белгіленеді
26
46
44
25
71
38
38
71
36
39
86
39
64
56
71
51
44
46
ІІ. Ұй тапсырмасын сұрау.
1.Оқушыларды ІІІ топқа бөліп, берілген тақырыптар бойынша ізденіп келу берілген.
І топқа « Адам оның шығу тегі мен ұғымы және тарихи даму кезеңдері.
ІІ топқа « Қоғам ұғымы және адам мен қоғамның өзара байланысы»
ІІІ топқа «Табиғат – бөлінбейтін біртұтас организм».
әр топтан 1 оқушы берілген тақырыптары бойынша ізденіс жұмысын қорғайды.
ІІІ. Бекіту.
«Бақытты сәт» Оқыта үйрету ойыны.
(сыныптағы үш топтың басшылары сайланады).
І гейм. «Бой сергіту» топтарға 5 сұрақтан беріліп оларды талдауға 3 минут беріледі, ол бәсекелес топ жауаптың дұрыстығын қадағалайды. Сұрақтарға ең көп дұрыс жауап берген топ ұтады.
І топ. 1. Саналы адам қашан пайда болған?
2. Адам мәселесін зерттейтін ғылымдар?
3. «Примат» сөзінің мағынасы
4. Антропогенез дегеніміз не?
5. Адам қалай жаратылған?
ІІ топ. 1. «Қоғам» сөзінің мағынасы?
2. Қоғамдық қатынас дегеніміз не?
3. Адамның қоғамдағы рөлі?
5. Қазақ халқының әлеуметтік ой-пікірін қалыптастырған ертедегі тұлғалар?
ІІІ топ. 1. «Адам табиғатпен өмір сүреді» деген сөздің авторы?
2. Жердегі тіршілік қашан пайда болған?
3. Табиғат ресурстары нешеге бөлінеді?
4. Экологияның дамуына атсалысқан ғалымдар?
5. Табиғат ластануынан пайда болатын ауру түрлері?
ІІ гейм. «Конверттен шыққан басқатырулар».
Топ басшыларының сайысы.
І топ. Экологиялық факторлар.
ІІ топ. Берілген мақал-мәтелдерді жалғастыру.
Бір тал кессең-.......... (он тал ек)
Судың да-............... (сұрауы бар)
Табиғат-................ (алтын бесігің)
ІІІ топ. Атмосфера қабатарын ретімен жаз.
(Төменнен жоғары қарай)
ІІІ гейм «Ғажайып қоржын» ойыны.
Әр топтан 2 оқушыдан шығып, қоржынынан нөмірленген асықтарды алып, сол нөмірлі сұраққа жауап беруі керек.
№ 1. Адам жануарлардан ерекшелігі.
№ 2. Қоғам дегеніміз не?
№ 3. Табиғат ресурстары нешеге бөлінеді?
№ 4. Экология қандай ғылымдармен байланысты?
№ 5. Озон қабатының атқаратын қызметі?
№ 6. Жер қабаттарын ата?
ІV. Қорытынды.
Тест.
Оқушыларды 2 нұсқаға бөліп тест парақтарын таратамын. Орындалған жұмысты өзара бағалатып бағалау кестесіне (матрицаға) толтырамын. Бағалау кестесін топ басшыларына есептетіп, қорытынды балын шығарамын. Жеңімпаз топты марапаттаймын.
V. Бағалау.
VІ. Үйге тапсырма. Экологиялық кризис туралы іздену.
