Рабочая программа по географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа № 2

Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол № от « »

Утверждаю Приказ № от « » _____________________Л.В.Платицына

Рабочая программа

по географии

для 6 класса

на 2014 - 2015 учебный год

Учитель: Хитина Светлана Анатольевна

Пояснительная записка

Цели:

В результате обучения географии реализуются следующие цели:

- освоение знаний об основных географических понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства; о России во всём ёё разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования;

-овладения умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические материалы, геоинформационные технологии для поиска данных,

- развитие познавательных интересов, способностей самостоятельности в приобретении знаний;

-воспитание любви к своей местности; экологической культуры;

-формирование готовности к использованию географических знаний и умений.

Задачи:

-воспитание интереса к предмету, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни;

- развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы №2 для 4-11 классов, реализующей программы общего образования, разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

1. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями).
2. приказом Минобразования России от 19.10.2009 №427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
3. приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
4. приказом Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
5. приказом Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
6. приказом Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
7. приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
8. приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года N 2643;
9. Уставом школы

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой курса по географии. 6 -10 классы/ Под редакцией И.В. Душиной.-М.: Дрофа 2006.

Обоснование выбора авторской программы.

Программа курса построена таким образом, что последую­щие знания базируются на ранее полученных, дополняя и углуб­ляя их.

География как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами. Учебный предмет «Начальный курс географии» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Информация о внесенных изменениях. Программа предусматривает следующие изменения: уменьшены часы с 68 до 35,

- уменьшено количество часов на изучение тем «Введение» 1ч, «План местности» 2ч, «Географическая карта» 2ч, «Литосфера» 2ч, «Гидросфера» 2ч, «Атмосфера» 5ч, : «Биосфера» 1ч, «Население Земли»2ч и внесён модуль «Географическое краеведение Тамбовской области»4ч.

Определение места и роли учебного курса, в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами.

Рабочая программа отражает один из возможных вариантов раскрытия федерального компонента государственного стандарта общего образования по образовательной области «География».

«Начальный курс географии» – предмет интегрированный. При его изучении школьник:

-осваивает систему географических знаний;

-овладевает умениями сочетать глобальные, региональные, локальные подходы для описания и анализа процессов и явлений;

развивает интерес к особенностям и проблемам мира;

-использует в практической деятельности и повседневной жизни географические знания, умения, географическую информацию;

Образовательная функция предмета заключается в формировании разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях.

Реализация развивающей функции обеспечивает формирование общеучебных умений – выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений.

Воспитывающая функция включает решение задач социализации ребёнка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

1. Интеграции.

2. Культорологический.

3. Экологизации.

4. Поступательности.

5. Краеведческий.

Информация о количестве учебных часов.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком программа рассчитана на 35 часов в год для обязательного изучения учебного предмета.

Формы организации образовательного процесса:

- урок

- урок- путешествие

- урок- игра

- урок- зачёт

- интегрированный урок

Технологии обучения:

- дифференцированное обучение

- игровые

- ИКТ

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

- Метод исследовательской деятельности

- Целеполагание

- Планирование и анализ собственной деятельности

-Рефлексия

- Самооценка

Виды и формы контроля:

-устный, фронтальный

-индивидуальный

-тестирование

-зачет

-самостоятельная работа

-цифровой диктант топографические и географические диктанты,

- работы с контурными картами.

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года.

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны:

называть:

- основные географические понятия и термины;

- географические следствия движений Земли,

- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними,

- их изменение в результате деятельности человека

- правила здорового образа жизни;

различать:

- план, глобус и географические карты по содержанию, масштабу,

способам картографического изображения;

- существенные признаки географических объектов и явлений;

- искусственные тела и тела природы;

- фенологических изменений в природе своей местности;

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

- проводить наблюдения природных тел и явлений;

- в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку

деятельности людей с точки зрения её экологической допустимости;

- распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя;

- применять правила нравственного поведения в повседневной деятельности;

- работать с географической и исторической картами.

Информация об используемом учебнике.

- Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2013.

- Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2013..

-Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. – М.:Дрофа, 2013.

-Учебник: под редакцией Н.И. Дудника. Географическое краеведение. ООО Издательство «Юлис» 2006.

Основное содержание рабочей программы

Введение (1 ч)

География как наука. Земля как планета Солнечной системы.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что изучает география,

-планеты солнечной системы,

Уметь:

- назвать планеты солнечной системы,

Использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

«План местности» (3 часа)

Понятие о плане местности. Масштаб. Стороны горизонта. Ориентирование.

Изображение на плане неровностей земной поверхности.

Значение планов местности.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что такое план местности,

- что такое масштаб,

-стороны горизонта,

-значение планов местности.

Уметь:

- определять на плане местности расстояния, направления высоты точек;

- определять стороны горизонта,

- отличать относительную высоту от абсолютной;

Использовать для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков.

Перечень контрольных мероприятий:

Практические работы.

№ 1.Определение расстояний.

«Географическая карта» (4 часа)

Форма и размеры Земли. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и карте. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что такое географическая карта,

- что такое географическая широта,

- что такое географическая долгота.

Уметь:

- определять на карте расстояния, направления высоты точек;

- определять географические координаты и местоположение географических объектов;

- определять высоты и глубины на физических картах.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Практическая работа №2. Географические координаты.

«Литосфера» (6 часов)

Земля и её строение. Горные породы и минералы. Движение земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры. Рельеф суши. Горы. Равнины суши. Рельеф дна Мирового океана.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- строение Земли,

-что такое литосфера,

- движение земной коры,

- что такое рельеф.

Уметь:

- определять горные породы,

- различать горы по высоте,

- различать равнины по высоте,

- различать материковую земную кору от океанической.

Использовать: правила безопасного поведения.

Перечень контрольных мероприятий:

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие (тестирование).

Практическая работа № 3.Равнины суши.

«Гидросфера» (6 часов)

Вода на Земле. Части Мирового океана. Некоторые.

Движение воды в океане. Подземные воды. Реки. Озера. Болота. Искусственные водоёмы. Ледники. Загрязнение гидросферы.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что такое гидросфера,

- свойства океанической воды,

-что такое подземные воды,

- загрязнение гидросферы.

Уметь:

- показывать на карте части гидросферы,

- описывать географическое положение моря, океана,

- определять питание и режим рек.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Практические работы.

№ 4.Части Мирового океана.

№ 5. Характеристика одной из крупнейших рек Земли.

«Атмосфера» (6 часов)

Атмосфера: строение, значение, изучение. Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер. Водяной пар в атмосфере. Облака.

Атмосферные осадки. Погода и климат. Распределение солнечного света и тепла на Земле.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

что такое атмосфера,

- атмосферное давление,

- погода и климат,

- причины распределения солнечного света и тепла на Земле,

Уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

- определять атмосферное давление,

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

Перечень контрольных мероприятий:

Практическая работа № 6. Выявление причин изменения погоды.

«Биосфера» (3 часа)

Разнообразие и распространение организмов на земле. Природные зоны Земли. Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Природный комплекс.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

- что такое биосфера,

- взаимосвязь с другими геосферами,

- что такое природные зоны,

- что такое природный комплекс.

Уметь:

- определять границы биосферы,

- объяснять приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах,

- объяснять закономерности природных зон и их разнообразие.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

«Население Земли» (2 часа)

Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населённых пунктов. Человек – как часть биосферы. Стихийные природные явления.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

-основные расы, и их особенности,

-численность населения Земли,

-причины, влияющие на изменение численности населения Земли,

-понятие «миграция»

- самые крупные страны по численности

Уметь:

• распознавать и описывать основные человеческие расы,

• показывать страны на карте, обладающие самой большой численностью населения,

- называть основные типы населённых пунктов,

• составлять характеристику своего населённого пункта.

Использовать: приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.

«Географическое краеведение». (4 час)

Тамбовская область на географической карте. Рельеф и минеральные богатства Тамбовской области. Времена года и типы погод в Тамбовской области. Климатические показатели. Климат своей местности. Воды суши Тамбовской области. Растительный и животный мир родного края.

Население Тамбовской области.

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать:

-географическое положение Тамбовской области,

-рельеф и минеральные богатства Тамбовской области,

-водные ресурсы Тамбовской области,

- численность населения Тамбовской области.

Уметь:

-Определять географическое положение Тамбовской области,

• оценивать природные ресурсы,

• наблюдать за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности.

Использовать для: учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

Перечень контрольных мероприятий:

Итоговое тестирование «Начальный курс географии».

Учебно–тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся

оканчивающих 6 класс

В результате изучения начального курса географии ученик должен

Знать/понимать

- основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и

географических карт по содержанию, масштабу, способам

картографического изображения; результаты выдающихся географических

открытий и путешествий;

- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними,

их изменения в результате деятельности человека;

- разнообразие народов и их традиционные особенности;

- воздействие человека на состояние природы и следствия взаимодействия

природы и человека;

уметь

- называть и показывать основные географические объекты (по темам разделов);

- выделять и описывать по типовым планам существенные признаки

географических объектов;

- находить в разных источниках географическую информацию;

- приводить примеры, используя основные источники географической информации;

- определять на плане и карте расстояния, направления, высоту точек, географические

координаты и местоположение географических объектов;

- применять приборы и инструменты (по темам разделов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков;

- чтения планов местности и географических карт;

- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,

процессами и явлениями, их изменениями в результате природных

и антропогенных воздействий;

- проведения самостоятельного поиска географической информации из

разных источников: картографических, геоинформационных и др.

- воспитание любви к своей местности, своему региону экологической

культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений

в повседневной жизни для сохранения окружающей среды ТО и

социально- ответственного поведения в ней;

- адаптация к условиям проживания на территории области;

самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как

сферы жизнедеятельности.

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

- название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут

учащиеся; родного города (села);

- государственную символику России;

- государственные праздники;

- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

- правила сохранения и укрепления здоровья;

- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

- определять признаки различных объектов природы (цвет, форму,

сравнительные размеры);

- различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

- различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных);

- раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

- показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий);

- границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

- описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

- ориентирования на местности с помощью компаса;

- определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

- ухода за растениями (животными);

- выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Литература и средства обучения:

Учебник: Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс. – М.: Дрофа, 2013.

Учебник: под редакцией Н.И. Дудника. Географическое краеведение. ООО Издательство «Юлис» 2006.

Используемый УМК:

1. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа,2013.

2. Сиротин. Рабочая тетрадь по географии, 6 класс. – М.:Дрофа, 2013.

Дополнительная литература:

1. Баранчиков Е.В Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. К учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой "Начальный курс географии, 6 класс"- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

2. География: Начальный курс. 6кл.: Метод пособие. – М.: Дрофа, 2000;

3. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2013;

4. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для учителя. – М.: Издательство « Первое сентября», 2002.

5. Мультимедийные обучающие программы:

География 6 класс. Начальный курс.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.

Календарно – тематическое планирование по географии 6 класс (35ч)

№	содержание	дата	факт	прим
	Введение (1 ч)
1/1	География как наука. Земля как планета Солнечной системы.	02.09
	«План местности» (3 ч)
2/1	Понятие о плане местности. Масштаб. Пр.р. №1.Определение расстояний.	09.09
3/2	Стороны горизонта. Ориентирование.	16.09
4/3	Изображение на плане неровностей земной поверхности. Значение планов местности.	23.09
	«Географическая карта» (4 ч)
5/1	Форма и размеры Земли. Географическая карта.	30.09
6/2	Градусная сеть на глобусе и карте. Географическая широта	07.10
7/3	Географическая долгота. Географические координаты. Пр.р. №2.	14.10
8/4	Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов местности и географических карт.	21.10
	«Литосфера» (6 ч)
9/1	Земля и её строение. Горные породы и минералы.	28.10
10/2	Движение земной коры. Вулканы, горячие источники, гейзеры.	11.11
11/3	Рельеф суши. Горы	18.11
12/4	Равнины суши. Практическая работа №3	25.11
13/5	Рельеф дна Мирового океана.	02.12
14/6	Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.	09.12
	«Гидросфера» ( 6ч)
15/1	Вода на Земле. Пр. р. № 4. Части Мирового океана.	16.12
16/2	Некоторые свойства океанической воды. Движение воды в океане.	23.12
17/3	Подземные воды	30.12
18/4	Реки. Пр. р. №5. Характеристика одной из крупнейших рек Земли.	13.01
19/5	Озера. Ледники.	20.01
20/6	Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы.	27.01
	«Атмосфера» (6 ч)
21/1	Атмосфера: строение, значение, изучение.	03.02
22/2	Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.	10.02
23/3	Атмосферное давление. Ветер.	17.02
24/4	Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.	24.02
25/5	Погода и климат. Пр. р. № 6. Выявление причин изменения погоды.	03.03
26/6	Распределение солнечного света и тепла на Земле.	10.03
	«Биосфера» (3 ч)
27/1	Разнообразие и распространение организмов на земле. Природные зоны Земли.	17.03
28/2	Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки.	07.04
29/3	Природный комплекс.	14.04
	«Население Земли» (2 ч)
30/1	Человечество – единый биологический вид. Человек – как часть биосферы.	21.04
31/2	Стихийные природные явления	28.04
	«Географическое краеведение». (4ч)
32/1	Тамбовская область на географической карте.	05.05
33/2	Климат своей местности. Воды суши Тамбовской области	12.05
34/3	Население Тамбовской области	19.05
35/4	Итоговое тестирование «Начальный курс географии»	26.05