Игры на уроках географии.

 Игры на уроках географии.

 1.«Отыщи на карте». Предлагается паре учащихся показать на карте географический объект. Выигрывает тот, кто показал его первым. Тот, кто проиграл выбывает, его место занимает следующий.

2.«Да и нет»:  Учитель (или ведущий ученик) загадывает какой-нибудь географический объект и дает небольшую подсказку. Например, что  «это» находится в Азии. Игроки должны отгадать этот объект, задавая вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет».

3. Игра “Раз! Два! Три!”

Участники игры берутся за руки и образуют круг. Начиная движение по часовой стрелке, они произносят слова: “ Раз! Два! Три! Море назови!” При последних словах все останавливаются и начинают по очереди перечислять названия морей. Если кто-нибудь промолчит , то он выбывает из игры. Игра со словами: “Раз! Два! Три! Остров ( горы, реки, город) назови продолжается, пока не останется минимальное количество участников.

4.Игра “Широта и долгота”

Участники игры (их должно быть не менее 4 человек) делятся на четыре группы. Первая - “ северные широты”, вторая - “южные широты”, третья - “восточные долготы”, четвёртая - “ западные долготы”. Игроки вперемежку выстраиваются в шеренгу. Ведущий называет любой географический объект, участники игры быстро вспоминают, где он находится. Те, которые представляют “широты” и “долготы” этого объекта, должны быстро присесть. Например, ведущий называет: остров Мадагаскар; приседают ребята, изображающие “южные широты” и восточные долготы”. Кто ошибся – получает штрафное очко, а при повторной ошибке выбывает из игры.

5.Игра “Верх - вниз”

 Игроки образуют полукруг от ведущего. Он начинает перечислять большие и маленькие по площади государства. Если названо большое государство (Китай, Россия, Бразилия и т. п.), ребята поднимаются на носки и тянут руки вверх, тем самым как бы показывая размеры. Если же названы небольшие государства, все участники игры опускают руки вниз. Сделавшие две ошибки выбывает из игры. Ведущий не только называет страны, но и сам выполняет движения, иногда намеренно ошибаясь. Те, кто невнимателен и копирует действия ведущего, скоро выбывает из игры. Игра может продолжаться 2-3 минуты, после чего её можно повторить, но называть уже надо горы, озёра и т. д.

6.«Флюгер» Применяется при  изучении темы «Ориентирование на местности» или «Ветер». Несколько учеников выходит к доске и учитель говорит: «Ветер дует с севера». Все должны повернуться лицом к югу( т.е. отвернуться от ветра). Затем: «Ветер дует с запада», и т. д. Или «Ураган». Все кружатся. «Штиль». Все стоят спокойно.

7. Игра «Выбери свой квадрат». В игре принимает участие весь класс. Игру можно проводить в классе, в рекреации, на улице.

Итак ,свободное пространство выделяется квадратом. Внутри квадрат делится на равные  квадраты перпендикулярными прямыми. Получается таких четыре квадрата и они пронумерованы. Дети встают по периметру большого квадрата. Учитель занимает центральное положение на какой-то из сторон  большого квадрата. Задается вопрос и четыре варианта ответа. Каждый  ученик молча выбирает свой вариант ответа и занимает тот квадрат, под номером которого его ответ. Учитель озвучивает правильный ответ и кто ошибся, покидает «поле боя». Вопросы можно брать от простых к сложным . Всё проводится быстро, четко, кто проходит всё испытания - получает пятерки. (Вопросы по любым темам, если квадрат делать в классе, использую малярный скотч или мел.)

8.Игра «Слова в словах»:   Пишу на доске географическое название, например: “Караганда”. Из букв этого слова нужно составить другие географические названия, не прибавляя новых букв, а буквы, которые есть в этом названии, в одном слове можно использовать только один раз. Из букв слова “Караганда” можно сложить такие названия: Канада, Ангара, Анкара, Гана, Карадаг.

«Меридиан»: Рим, Инд, Мир, Рейн и.т.д.

9. «Геоалфавит»: В этой игре может быть несколько вариантов.

1 вариант игры: В игре участвуют две команды. После проведения жеребьёвки игру начинает одна из команд №1. Капитан этой команды по договорённости с её членами задаёт 5 или 10 вопросов на географические темы, а члены команды №2 должны дать ответы, начинающиеся с какой- то одной буквы. Букву называет капитан первой команды, например букву П.

1. Назовите известного русского путешественника- географа. Пржевальский.

2. Назовите страну нашей планеты.     Парагвай.

3. Назовите столицу европейского государства.    Париж.

4. Какая река протекает в Южной Америке?   Парана.

5.Назовите город, расположенный на полуострове Камчатка.  Петропавловск-Камчатский.

6. Какой полуостров в Европе вы знаете?    Пиренейский.

7. Какую вы знаете горную страну?   Памир.

8. Кто возглавлял первую дрейфующую станцию “ СП-1”?  Папанин.

9. Назовите известный вам канал.   Панамский.

2 вариант игры: Участвовать могут команды или пары или каждый ученик отдельно. Задание – называть географические объекты или термины на буквы алфавита. Желательно географические объекты показывать на карте, а терминам давать определения.

Например. Атлантический океан – Белое море – Великобритания – Ганг река – Дрейка пролив – и т.д.

Азимут – Барометр – Ветер - Гейзер – Демография – и т.д.

Также в качестве задания можно предложить перечислить названия животных или растений с указанием материка или природной зоны, где они проживают.

10 .«Третий лишний» или «Белая ворона» Называю 3 – 4 слова, относящихся, кроме одного, к какой-нибудь теме. Учащиеся должны определить это слово и доказать свой выбор.

Например.  Коала,  утконос, ягуар, ехидна. (животные Австралии)