Африканы? жер бедері мен пайдалы ?азбалары

Сыныбы:

Уа?ыты:

Саба?ты? та?ырыбы:

Африканы? жер бедері мен пайдалы ?азбалары

Ма?саты :

О?ушылар Африка материгіні? жер бедерін, тектоникалы? ??рылымдарын о?ып ?йренеді.

Саба?ты? т?рі:

Топты?

К?тілетін н?тижелер:

А) Африка материгіні? жер бедеріні? ?зіндік ерекшеліктерін біледі;

В) Африкада кездесетін пайдалы ?азбаларды кескін карта?а т?сіру ар?ылы есте са?тайды;

С) Болаша?та?ы Африка платформасында болуы м?мкін ?згерістерді болжай алады;

Керекті жабды?тар:

Ресурсты? пара?тар, о?улы?, д?ниеж?зіні? климатты? картасы, атлас, кескін карталар, интерактивті та?та, ба?алау пара?тары.

?олданылатын ?діс-т?сілдер

«Лездеме», «Басбарма?», «Ойлан, ж?птас, б?ліс» Маршрутты? карта, «Б?л м?лімет шынды? па, жал?ан ба?», «Ба?алау сэндвичі»

Саба? барысы:

Саба? кезе?дері:

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

Кіріспе

Сынып о?ушылармен амандасып, кезекші м?ліметін алу.

Сыныпты пайдалы ?азбалар шартты белгілері ар?ылы топтастыру;

«?М?най», «?К?мір», «Алтын», «Темір»

?й тапсырмасын «Лездеме» ?дісі ар?ылы с?рау.

О?ушылар м??аліммен амандасып, кезекші ?з м?ліметін айтады.

О?ушылар берілген суреттер ар?ылы топтасады.

Конвертте «Мадагаскар», «?л?зизия», «Африка пілі», «Суэц каналы», «?ызыл те?із» с?здері жасырыл?ан, бір о?ушы та?та?а шы?ып, ?й тапсырмасы бойынша сол с?зді жасырады. ?ал?ан о?ушылар сол с?зді? жауабын табады. О?ушылар ?рбір жауап?а «Басбарма?» ?дісі ар?ылы ба?асын береді.

Т?саукесер

Интерактивті та?та?а бірнеше с?здер топтамасы ?сынылады. Мадагаскар аралы, Килиманджаро, Атлас тауы, м?най, к?мір, Айда?ар тауы.

Жа?а саба? та?ырыбын ашуда белсенді ?атысып отыр?ан ?рбір о?ушыны мада?тап, ынталандыру.

О?ушылар с?з топтамаларынан жа?а саба?ты? та?ырыбын табады.

Негізгі б?лім

О?ушылар?а м?тінді б?ліп беру.

Картамен ж?мыс беру. Маршрутты? карта бойынша тапсырмалар орындау.

О?ушылар жа?а саба?ты? та?ырыбын аш?ан со?, м?тінмен таныса отырып, «Ойлан, ж?птас, б?ліс» ?дісімен топта тал?ылайды. М?тінді о?и отырып, ?р топ бірбіріне ?иылыс с?ра?тарын ?ояды. Интернет ж?йелерінен ?ызы?ты м?лімет те алады.

Маршрутты? карта бойынша ж?мыстан?ан бірнеше о?ушыны? ж?мысы о?ылады. ?ал?ан о?ушылар«Ба?алау сэндвичі» ар?ылы ба?алайды.

?орытынды

Саба?ты ая?тау ?шін «Б?л м?лімет шынды? па, жал?ан ба?» ?дісін ?олдану.

Кері байланыс?а «Рефлексия пара?ын» толтырады.

?йге тапсырма: §45. Африканы? жер бедері мен пайдалы ?азбалары

«Б?л м?лімет шынды? па, жал?ан ба?»?дісі ар?ылы ?орытындылайды.

О?ушылар саба? со?ында «Рефлексия пара?ын» толтырады.

Маршрутты? карта.

1 ?адам. М?тінді м??ият о?ып шы??ан со?, Африкада?ы ?згерістер ?серінен ?алыптас?ан ?стірттерді теріп жаз.

2 ?адам. Чад, Конго, Калахари б?лар ...

3 ?адам. Жарайсы?, енді кескін карта?а Мадагаскар аралын т?сір.

4 ?адам.?иынды? артта ?алды, ендігі тапсырма сені? тап?ырлы?ы?ды к?рсетеді. Африканы? е? биік н?ктесін тауып, жаз!

5 ?адам.Жарайсы?, сені? ?олы?нан келді, ендігі кезек пайдалы ?азбаларда.

6 ?адам. Т?мендегі кестені с?йкестендір.

Пайдалы ?азбалар

Кездесетін жері

М?най

Намиб ш?лі

Уран

О?т?стік Африка

Алтын, алмас

Гвинея шы?ана?ы

Фосфорит

О?т?стік Африка Республикасы

К?мір

Атлас таулары

Рефлексия пара?ы

Б?гінгі саба?та не есі?де ?алды?

Б?гінгі саба?тан не т?йді??

Б?гінгі саба?та?ы ?иынды?ы??

?иынды?ы?ды ?андай жолмен шешті??

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Африканы? жер бедері мен пайдалы ?азбалары»

Тақырыбы : Африканың жер бедері мен пайдалы қазбалары

Өткізген: география пәні мұғалімі Қарақұлова Ф

Сыныбы: 7 “ә”

Мақсаты: Оқушылар Африка материгінің жер бедерін, тектоникалық құрылымдарын оқып үйренеді.

А) Африка материгінің жер бедерінің өзіндік ерекшеліктерін біледі;

В) Африкада кездесетін пайдалы қазбаларды кескін картаға түсіру арқылы есте сақтайды;

С) Болашақтағы Африка платформасында болуы мүмкін өзгерістерді болжай алады

Сабақтың барысы:

«Лездеме», «Басбармақ», «Ішкі және сыртқы жер бедері» Маршруттық карта, «Сәйкестендіру»,

«Бағалау алмасы»

«Географиялық диктант»

I топ

I. XIV ғасырда мароккалық араб Әбу ибн Баттута ........................... түбегі аймағынан, кейін ...................... мен .............................. жерлеріне саяхат жасап, зерттеген.

II. Васко да Гама басқарған португал экспедициясы ........................... айналып өтіп, Сомали түбегі жағалауы арқылы ......................... қарай бағыт алған .

II топ

I. Материктің ірі құл сату орталығы болған батыс жағалауларға ......................................................................................................................................................... сияқты атаулар берілді .

II. Давид Ливингстон 1855 жылы Замбези өзеніндегі ....................................................................... ашқан. .............. жылы Оңтүстік Африканы батыстан шығысқа қарай ................... өзені бойымен кесіп өткен.

III топ

Генри Стенли ................................................ зерттеген. Ол Конго өзенінің бастауынан сағасына дейін жүзіп өтіп, оның бойындағы ....................................................... жүйесін ашқан.
Орыс ғалымы Н.И.Вавилов ...................... астам мәдени өсімдіктердің үлгілерін жинақтап, .................................. жері бағалы қатты бидайдың отаны екендігін анықтады.