Рабочая программ по географии 10-11 класс

№

Наименование раздела

Количество часов по программе автора

Количество часов по рабочей программе учителя

Практические работа

(из них проверочные)

Повторно – обобщающие уроки

Экскурсии

10 класс

1

Введение

1

1

-

-

2

Раздел 1. Политическая карта мира

4

4

2-2

-

-

3

Раздел 2. Природа и человек в современном мире

6

6

1-1

1

-

4

Раздел 3. Население мира

7

7

3-3

1

-

5

Раздел 4. НТР и мировое

6

6

-

-

-

6

Раздел 5. География мирового

11

11

3-3

1

1

Итого

35

35

9-9

3

1

11 класс

1

Раздел 1. Региональная характеристика мира

28

28

10-7

5

-

1.1

Тема 1. Зарубежная Европа

9

9

3-1

1

-

1.2

Тема 2. Зарубежная Азия

7

7

4-3

1

-

1.3

Тема 3. Африка

4

4

1-1

1

-

1.4

Тема 4. Северная Америка

4

4

2-2

1

-

1.5

Тема 5. Латинская Америка

4

4

-

1

-

2

Раздел 2. Россия в современном мире

3

3

1-0

-

-

3

Раздел 3. Глобальные проблемы человечества

2

2

-

-

4

Заключение

1

1

-

1

Итого

34

34

11-7

6

-

^{№ урока}

^{Тема урока}

^{Практическая работа}

^{Тип урока}

^{Элементы обязательного минимум образования}

^{Требования к уровню подготовки обучающихся}

^{Д/з стр.}

^Дата

^{Введение – 1 урок}

^план

^факт

^1.

^{Введение. Современные методы географических исследований.}

^{Анализ карт различной тематики.}

^{Вводная}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации. Географическая номенклатура. Статистический метод – один из основных в географии.}

^{Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты, моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.}

^{Знать/понимать: основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований.}

^{Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.}

^{5, позн. со струк-турой учеб-ка}

^{Раздел 1. Политическая карта мира – 4 урока.}

^2.

^{Многообразие стран современного мира. Различные подходы к их типологии.}

^{№1. Типы стран современного мира – РТ с.3, к/к с.30-31.}

^{Вводная}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{Политическая карта мира, изменения на ней в новейшее время. Многообразие стран современного мира, их основные группы. Государственный строй стран, формы правления. Геополитика и политическая география. Международные организации. Роль России в современном мире.}

^{Знать/понимать: основные географические понятия и термины.}

^{1, к/к}

^3.

^{Международные отношения и полит.карта мира.}

^КБ

^{2, сообщения, политические событ.}

^4.

^{Государственный строй стран мира.}

^{Государственный строй и административно-территориальное устройство – РТ с.4.}

^Л

^{с эл-ми беседы, прак-м}

^{3, таблица}

^5.

^{Политическая география. Тематический контроль знаний.}

^{№2. Характеристика ПГП страны (по выбору учащегося) – РТ с.6-7.}

^П

^{4, зад. 3,4}

^{Раздел 2. Природа и человек в современном мире – 6 уроков}

^6.

^{Взаимодействие природы и общества. Ресурсо-обеспеченность.}

^{№3. Оценка ресурсо-обеспеченности отдельных стран или регионов мира –}

^{РТ с.8-9}

^{Вводная}

^Л

^{Основные виды природных ресурсов. Размещение природных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ресурсов. Рациональное и нерациональное природоиспользование. Причины и последствия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологических проблем в мире и его крупных регионах, включая Россию. Геоэкология.}

^{Знать/понимать: особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания.}

^{Уметь: определять сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических, геоэкологических объектов, процессов и явлений.}

^{Оценивать и объяснять: ресурсообеспеченность отдельных стран мира и регионов мира.}

^{1, сообщения}

^7.

^{Минеральные и земельные ресурсы.}

^КБ

^{2, презентация}

^8.

^{Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.}

^П

^{2, номенклатура}

^9.

^{Ресурсы Мирового океана, климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.}

^КБ

^{2, таблица}

^10.

^{Загрязнение окружающей среды.}

^С

^{3, реферат}

^11.

^{Географ.ресурсоведение и геоэкология. Тематический контроль знаний.}

^ОКК

^{4,зад. 1-5}

^{Раздел 3. Население мира – 7 уроков}

^12.

^{Зачёт.Численность и воспроизводство населения. I тип воспроизводства.}

^{Вводная}

^Л

^{Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграции, виды миграций. Расселение населения. Городское и сельское население. Урбанизация и её формы, темпы и уровни урбанизации. Крупнейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира.}

^{Знать/понимать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.}

^{Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.}

^{Оценивать и объяснять: демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.}

^{1, анализ карты населения}

^13.

^{II тип воспроизводства населения. Демографическая политика.}

^{№4. Объяснение процессов воспр-ва населения в двух регионах мира.(устно)}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{1, таблица}

^14.

^{Половой и возрастной состав населения.}

^{№5. Сравнение половозрастных пирамид стран, разл. типами воспроиз-ва населения.(прилож. учебн.)}

^П

^{2, анализ карты, диаграмм}

^15.

^{Этнический и религиозный состав населения. Трудовые ресурсы.}

^{№6. Составление срав. оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира – РТ с.10-12.}

^КБ

^{2, сообщения}

^16.

^{Размещение и миграции населения. Обобщающее повторение в рамках текущей промежуточной аттестации по теме «Политическая карта мира», «Население мира»}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{3, экономические и полит миграции}

^17.

^{Городское население. Урбанизация как стихийный процесс.}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{4, агломерации мира}

^18.

^{Сельское население. Население и окружающая среда.}

^{К/к с.34-35}

^{(итоговое задание)}

^КБ

^{4, к/к}

^{Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6 уроков}

^19.

^{НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.}

^{Вводная}

^Л

^{Научно-техническая революция. Особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, различия в уровнях экономического развития стран и регионов, изменение пропорций между производственной и непроизводственной сферами, промышленностью и сельским хозяйством.}

^{Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение основных отраслей.}

^{Оценивать: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.}

^{1, таблица}

^20.

^{Производство и управление.}

^КБ

^{1, таблица}

^21.

^{Современное мировое хозяйство.}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{2, вопросы 6,7,8}

^22.

^{Отраслевая структура мирового хозяйства.}

^КБ

^{3, вопросы 1,2,3}

^23.

^{Территориальная структура мирового хозяйства}

^П

^{3, зад. 1-3}

^24.

^{Факторы размещения.}

^С

^{4, факторы размещения}

^{Раздел 5. География мирового хозяйства – 11 уроков}

^25.

^{География промышленности. ТЭК.}

^{Вводная}

^Л

^{Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства.}

^{Международное географическое разделение труда. Экономическая интеграция. Интеграционные группировки.}

^{Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.}

^{География основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, основные промышленные и сельскохозяйственные районы.}

^{География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике.}

^{География внешней торговли.}

^{Виды международных экономических отношений.}

^{Россия в мировой экономике.}

^{Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей.}

^{Оценивать и объяснять: территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.}

^{Применять: разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; составлять комплексную географическую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.}

^{1, анализ таблиц прилож.}

^26.

^{Электроэнергетика, нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность.}

^{К/к с.36-37.}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{1, к/к}

^27.

^{Металлургия, машиностроение, химическая промышленность.}

^{К/к с.38-43.}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{1, к/к}

^28.

^{Лесная и дерево-обрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.}

^{№7. Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности – РТ с.13-16.}

^П

^{1, номенклатура}

^29.

^{Особенности сельского}

^{хозяйства и рыболовства. «Зелёная революция».}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{2, сообщения}

^30.

^{География растениеводства.}

^П

^{2., сообщения}

^31.

^{География животноводства. Сельское хозяйство и окружающая среда. Экскурсия на железную дорогу.}

^{№8. Обозначение на к/к районов распространения важнейших сельскохозяйственных культур – РТ к/к с.44-45.}

^П

^{2, к/к}

^32.

^{География транспорта. Сухопутный транспорт.}

^Л

^{с эл-ми беседы}

^{3, презентация}

^33.

^{Водный и воздушный транспорт. Транспорт и окружающая среда.}

^{К/к с.46-47.}

^КБ

^{3, подг. к семинару «ВЭО»}

^34.

^{Всемирные экономические отношения.}

^{№9. Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.}

^С

^{4, совр. Экон. отношения}

^35.

^{Итоговая промежуточная аттестация}

^№

^{Тема урока}

^{Вид урока}

^{Элементы обязательного минимума}

^{Требования к уровню подготовки обучающихся}

^{Практичес}

^{кие работы}

^Домаш

^{нее зада}

^ние

^Дата

^план

^факт

^{Раздел 1. Региональная характеристика мира (28 ч.)}

^{Тема 1. Зарубежная Европа}

¹

^{Зарубежная Европа. Общая характеристика региона. Население}

^{Вводный урок (лек­ция)}

^{Особенности географического положения. Состав Зарубежной Европы, субрегионы. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Европы, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Европы. Проблема межнациональных конфликтов в Европе.}

^{Знают особенности ЭГП стран Европы, особенности населения.}

^{Знают и показывают на карте границы субрегионов Зарубежной Европы, страны, входящие в них, и их столицы.}

^{Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Европы.}

^{Анализируют и сопоставляют картографические материалы.}

^{1.*Нанесение на к/к границ субрегионов Европы}

^{179-183, анализ карты}

²

^{Зарубежная Европа. Хозяйство. Международные экономические связи}

^{Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала, практикум}

^{Особенности природно-ресурсного потенциала, его влияние на экономику региона. Отраслевой состав промышленности Зарубежной Европы. Особенности развития АПК региона. Международная специализация крупнейших стран Зарубежной Европы.}

^{Знают особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства Европы.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства региона.}

^{Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.}

^{2. Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы.}

^{183-202, зад 1,2,3,4}

³

^{Средняя Европа}

^{Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала}

^{Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические 4различия стран.}

^{Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.}

^{Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.}

^{202-203, к/к}

⁴

^{Северная Европа}

^{Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала}

^{Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.}

^{Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.}

^{Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.}

^{презентация}

⁵

^{Восточная Европа}

^{Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала}

^{Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.}

^{Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.}

^{Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.}

^{презентация}

⁶

^{Южная Европа}

^{Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала}

^{Социально-экономические особенности стран субрегиона. Внутренние географические различия стран.}

^{Знают социально-экономические особенности стран субрегиона.}

^{Умеют сравнивать различные страны субрегиона по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.}

^202-203

⁷

^{Германия}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала ФРГ. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Разнообразие немецких городов. Экономика страны. Особенности экономического пути развития ФРГ. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{203-210, сообщения}

⁸

^{Европейские страны «Большой семерки»}

^{Практикум}

^{Европейский Союз. Страны «Большой семерки». Высокий уровень социально-экономического развития стран}

^{Умеют составлять сравнительную экономико-географическую характеристику двух стран, используя различные источники географических знаний}

^{3.*Сравнительная экономико-географическая характеристика двух стран разных типов, определение их географической специфики}

^{Конспект, п/р}

⁹

^{Обобщающий урок по теме: «Зарубежная Европа»}

^{Урок обобщения и систематизации знаний}

^{Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета}

^{Номенклатура, ключевые лова темы}

^{Тема 2. Зарубежная Азия}

¹⁰

^{Общая характеристика Зарубежной Азии.}

^{Вводный урок (лек­ция)}

^{Особенности географического положения. Состав Зарубежной Азии. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения Зарубежной Азии, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран Азии. Проблема межнациональных конфликтов в Зарубежной Азии.}

^{Знают особенности ЭГП стран Азии, особенности населения.}

^{Знают и показывают на карте страны Зарубежной Азии и их столицы.}

^{Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Зарубежной Азии.}

^{Анализируют и сопоставляют картографические материалы.}

^{4. Объяснение размещения основных густонаселенных районов Азии, сопоставление ее по этому показателю с Европой.}

^{223-234, зад 1-5}

¹¹

^{Субрегионы Зарубежной Азии}

^{Практикум}

^{Социально-экономические особенности стран субрегионов. Внутренние географические различия стран. Отраслевой состав промышленности субрегионов Зарубежной Азии. Особенности развития АПК. Международная специализация крупнейших стран Зарубежной Азии.}

^{Знают деление Зарубежной Азии на субрегионы, социально-экономические особенности стран субрегионов, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.}

^{Умеют сравнивать различные страны субрегионов по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства регионов.}

^{Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.}

^{5.*Выделе-ние на контурной карте Азии ресурсов мирового ранга.}

^{235-241, к/к}

¹²

^Китай

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Китая. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации. Экономика страны. Китайская модель экономики. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{Презентации, сообщения}

¹³

^Япония

^{Лекция с элемен­тами бе­седы, практикум}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Японии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации. Экономика страны. Особенности японской модели экономики. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{6.*Отраже-ние на картосхеме международных экономических связей Японии.}

^{241-249, сообщения}

¹⁴

^Индия

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Индии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Индии. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{250-257, сообщения}

¹⁵

^{Австралия и Океания. Комплексная характеристика региона}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы, практикум}

^{Особенности географического положения. Состав Океании. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.}

^{Знают особенности ЭГП, особенности населения.}

^{Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.}

^{Анализируют и сопоставляют картографические материалы.}

^{7.*Составление картосхемы, отражаю-щие международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата}

^{257-258, презентация}

¹⁶

^{Обобщение по теме «Зарубежная Азия. Австралия и Океания» в рамках текущей промежуточной аттестации}

^{Урок обобщения и систематизации знаний}

^{Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета}

^{Номенклатура, ключевые слова}

^{Тема 3. Африка}

¹⁷

^{Африка. «Визитная карточка» региона}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.}

^{Знают особенности ЭГП стран Африки, особенности населения.}

^{Знают и показывают на карте страны Африки и их столицы.}

^{Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Африки.}

^{Анализируют и сопоставляют картографические материалы.}

^{273-281, политические события}

¹⁸

^{Деление Африки на субрегионы}

^{Практикум}

^{Социально-экономические особенности стран субрегионов. Внутренние географические различия стран. Отраслевой состав промышленности субрегионов Африки. Особенности развития АПК. Международная специализация стран Африки.}

^{Знают деление Африки на субрегионы, социально-экономические особенности стран субрегионов, особенности отраслевого состава промышленности и развития сельского хозяйства.}

^{Умеют сравнивать различные страны субрегионов по основным экономико-географическим показателям, выделять черты сходства и различия.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность и уровень концентрации производства регионов.}

^{Анализируют картографический материал и устанавливают взаимосвязь между размещением населения, хозяйства и природными условиями.}

^{8.*Выделение на контурной карте Африки главных районов добывающей и обрабатываю-щей промышленности регионов мирового значения}

^{281-284, к/к}

¹⁹

^ЮАР

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала ЮАР. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития ЮАР. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{284-286, сообщения}

²⁰

^{Обобщение по теме «Африка»}

^{Урок обобщения и систематизации знаний}

^{Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета}

^проект

^{Тема 4. Северная Америка}

²¹

^{Северная Америка. «Визитная карточка» региона}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.}

^{Знают особенности ЭГП стран Северной Америки, особенности населения.}

^{Знают и показывают на карте страны Северной Америки и их столицы, соседей.}

^{Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Северной Америки.}

^{Анализируют и сопоставляют картографические материалы.}

^{конспект}

²²

^{США. Хозяйство. Макрорегионы}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы, практикум}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала США. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав, плотность. Уровень урбанизации. Экономика страны. Особенности экономического пути развития США. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{9.*Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем}

^295-316

²³

^Канада

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Канады. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Канады. Региональные различия в хозяйстве и населении страны.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{10.*Состав-ление характеристики Канады}

^{316-318, сообщениия}

²⁴

^{Обобщение по теме «Северная Америка»}

^{Урок обобщения и систематизации знаний}

^{Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета}

^{презентация}

^{Тема 5. Латинская Америка}

²⁵

^{Латинская Америка. «Визитная карточка» региона}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения. Благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП. Особенности населения. Демографические показатели населения, национальный и языковой состав. Направление и динамика миграционных процессов. Степень урбанизации стран.}

^{Знают особенности ЭГП стран Латинской Америки, особенности населения.}

^{Знают и показывают на карте страны Латинской Америки и их столицы, соседей.}

^{Оценивают и объясняют демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения стран Латинской Америки.}

^{Анализируют и сопоставляют картографические материалы.}

^{311-340, визитная карточка}

²⁶

^{Бразилия}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Бразилии. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны. Особенности экономического пути развития Бразилии.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства страны.}

^{340-342, проблемы урбанизации}

²⁷

^{Аргентина. Мексика}

^{семинар}

^{Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала Аргентины и Мексики. Государственное устройство, тип правления. Население: демографические показатели, национальный и религиозный состав. Урбанизация и размещение населения. Экономика страны.}

^{Оценивают, объясняют и сравнивают ресурсообеспеченность, демографическую ситуацию, уровень урбанизации территориальной концентрации населения и производства стран.}

^{Записи в тетради, таблица}

²⁸

^{Обобщающий урок по теме «Латинская Америка»}

^{Урок обобщения и систематизации знаний}

^{Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета}

^{реферат}

^{Раздел 2. Россия в современном мире (3 часа)}

²⁹

^{Россия на политической карте мира}

^{Семинар, практикум}

^{Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение России.}

^{Оценивают и объясняют ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию, уровень урбанизации и территориальной концентрации населения и производства. Анализируют и объясняют особенности современного геополитического и геоэкономического положения России}

^{11. Геополитическое положение России (по сравнению с СССР)}

^{Политические события}

³⁰

^{Россия в мировом хозяйстве и международном разделении труда}

^{Практикум, лекция с элементами беседы}

^{Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда. География отраслей международной специализации России. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры России}

^{Оценивают и объясняют роль России в производстве важнейших видов мировой и сельскохозяйственной продукции.}

^{Анализируют основные направления внешних экономических связей России с наиболее развитыми странами мира, странами СНГ.}

^{Экономические блоки}

³¹

^{Участие России в международных отраслевых и региональных организациях}

^{семинар}

^{Участие России в международных отраслевых и региональных организациях. Россия и страны Содружества Независимых Государств. Вступление России в ВТО. Участие России в международных социально-экономических и геоэкологических проектах}

^{Знают международные отраслевые и региональные организации, в которых состоит Россия.}

^{Анализируют и объясняют различия в уровне социально-экономического развития стран СНГ}

^{Политическая жизнь страны}

^{Раздел 3. Глобальные проблемы человечества (2часа)}

³²

^{Понятие о глобальных проблемах.}

^{Лекция с элемен­тами бе­седы}

^{Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран.}

^{Знают географические аспекты глобальных проблем человечества, пути их решения.}

^{Сопоставляют географические карты различной тематики.}

^{Умеют находить применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета}

^{12. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.}

^{351-364, характеристика проблем}

³³

^{Взаимосвязь глобальных проблем}

^{семинар, беседа}

^{Роль географии в решении глобальных проблем}

^{Знают и понимают значение географической науки в решении геоэкологических проблем человеческого общества.}

^{Умеют определять и сравнивать по разным источникам информациигеографические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.}

^{Применяют разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за социально-экономическим и геоэкологическими объектами.}

^{364-368, решение проблем}

^{Заключение (1 час)}

³⁴

^{Промежуточная итоговая аттестация}

^{Умеют находить приме­нение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета}

^№

^АВТОРЫ

^{НАЗВАНИЕ}

^{ГОД ИЗДАНИЯ}

^{ИЗДАТЕЛЬСТВО}

¹

^{Максаковский В.П.}

^{Экономическая и социальная география мира. 10 класс}

²⁰¹⁰

^{М.: Просвещение}

²

^{Географический атлас. 10 класс.}

²⁰¹⁰

^{М.: Дрофа}

³

^{Контурные карты . 10 класс}

²⁰¹⁰

^{М.: Дрофа}

⁴

^{Жижина Е.А.}

^{Поурочные разработки по географии: 10 класс}

²⁰⁰⁶

^{М.: ВАКО}

^№

^АВТОРЫ

^{НАЗВАНИЕ}

^{ГОД ИЗДАНИЯ}

^{ИЗДАТЕЛЬСТВО}

^1.

^{Е.А. Данилова}

^{География Схемы и таблицы.}

²⁰⁰⁶

^Тригон

^СПб

²

^{Т.С. Майоров}

^{География. Справочник школьника.}

¹⁹⁹⁶

^Москва

^Ключ-С

³

^{А. Наумов}

^{Задачи по географии}

¹⁹⁹³

^Москва

^Мирос

⁴

^{С.В. Кульневич}

^{Не совсем обычный урок.}

²⁰⁰¹

^{Ростов-Н-Дону}

^{Учитель}

⁵

^{Понурова Г.А. Душина И.В.}

^{Методика преподавания географии}

¹⁹⁹⁶

^{Московский лицей}

⁶

^{Максаковский В.П.}

^{Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира 10 кл.».}

²⁰⁰²

^{М.: Дрофа.}

⁷

^{Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.}

^{Экономическая и социальная география мира. 10 кл.}

²⁰⁰⁶

^{М.: Просвещение}

⁸

^{Кузнецов А.П.}

^{Население и хозяйство мира. 10 кл.}

²⁰⁰⁴

^{М.: Дрофа.}

⁹

^{Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.}

^{Глобальная география 11 кл.}

²⁰⁰⁹

^{М.: Дрофа.}

¹⁰

^{Смирнова М.С.}

^{Уроки географии. 10 класс: метод. Пособие}

²⁰⁰⁶

^{М.: Дрофа.}

¹¹

^{Баранчиков Е.В.}

^{Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Тесты к учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10 класс»}

²⁰⁰⁷

^{М.: Издательство «Экзамен»}

¹²

^{П.М. Юрков}

^{Географические диктанты.}

¹⁹⁸⁴

^{М.:Просвещение}

¹³

^{Низовцев В.А.}

^{Школьные олимпиады. География. 6-10 классы}

²⁰⁰⁶

^{М.: Айрис-пресс}

¹⁴

^{Пятунин В.Б.}

^{Контрольные и проверочные работы по географии}

¹⁹⁹⁶

^Дрофа

¹⁵

^{Сиротин В.И.}

^{Практические работы по географии и методика их выполнения}

¹⁹⁹⁷

^АРКТИ

¹⁶

^{Кузнецов А. П.}

^{Население и хозяйство мира}

²⁰⁰⁴

^{М.: Дрофа}

¹⁷

^{Максаковский В. П.}

^{Дополнительные главы}

²⁰⁰⁰

^{М.: Дрофа}

¹⁸

^{Максаковский В. П.}

^{Географическая картина мира. В 2-х т.}

²⁰⁰⁴

^{М.: Дрофа}

¹⁹

^{Сиротин В. И.}

^{Тематический тестовый контроль. 10-11 кл}

²⁰⁰³

^{М.: Дрофа}

²⁰

^{Сиротин В. И.}

^{Тетрадь для оценки качества знаний по географии}

²⁰⁰⁴

^{М.: Дрофа}

²¹

^{Холина В. Н.}

^{География человеческой деятельности}

²⁰⁰⁴

^{СПб.: Спец-Лит}

²²

^{Блаженов В.А.}

^{Географические детективы как средство развития мышления учащихся}

²⁰⁰⁷

^{М.: Дрофа}

²³

^{Галеева Н.Л.}

^{Сто приемов для успеха ученика на уроках географии}

²⁰⁰⁶

^{М.: «5 за знания»}

²⁴

^{Сиротин В.И.}

^{Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл.}

²⁰⁰⁴

^{М.: Дрофа}

²⁵

^{Яворовская И.}

^{Занимательная география. Стихи, загадки, кроссворды, легенды}

²⁰⁰⁷

^{Ростов н/Д: Феникс}

²⁶

^{География. Методическая газета для учителей географии, экологии и природоведения}

^{2009-2012, 2013}

^{Издательский дом «1 сентября»}

²⁷

^{Атлас мира. Обзорно-географический}

²⁰⁰⁶

^{М. : Астрель : ACT}

²⁸

^{Атлас мира для школьников}

²⁰⁰⁹

^{М. : Астрель : ACT}

²⁹

^{Н. Н. Зинченко, Л. А. Звонцова}

^{География. 6-10 классы. Активные формы обучения : нескучные уроки, интернет-викторины}

²⁰¹¹

^{Волгоград: Учитель}

³⁰

^{Эртель А.Б.}

^{География. Подготовка к ЕГЭ-2010: учебно-методическое пособие}

²⁰¹⁰

^{Ростов н/Д:Легион}

³¹

^{Соловьева Ю.А.}

^{Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ:2011:География}

²⁰¹¹

^{М. : Астрель : ACT}