"Рабочая программа по географии в 5 классе"

№ п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне универсальных учебных действий) по теме.

Д/З

Что изучает география? (5 часов)

1/1

Мир, в котором мы живем.

Становление основных умений принятие новой социальной роли в определении для себя необходимых общечеловеческих знаний. Определение знаний и незнаний в мотивации познания нового. Развитие этических норм понимания поведения человека в природе.Определять цели своего обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности.

2/2

Науки о природе

Приводить примеры объектов живой и неживой природы, их приспособлений, определять сферы взаимодействия наук о природе. Уметь, используя различные источники информации, находить взаимосвязь тел, веществ и явлений в природе.

3/3

География-наука о Земле.

Развитие самоопределения и адекватного оценивания своих достижений в применении знаний в новой ситуации. Стремление к познанию того, что интересно.

4/4

Методы географических исследований.

Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека и в быту.

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдениями за погодой, фенологическими явлениями, высотой Солнца, ориентирование.

5/5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

Формировать и развивать компетентности в использовании информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и жизненных задач.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «естественные науки», «физическая и экономическая географии», «методы географических исследований».

Как люди открывали Землю? (5 часов)

6/1

Географические открытия древности и Средневековья

Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое. Развитие этических и моральных чувств понимания страданий и напряжения первопроходцев, развитие гордости за выдающихся первооткрывателей России.

Определять цели обучения, ставить новые задачи и развивать мотивы познавательной деятельности.

Приводить примеры хода и результатов географических открытий объектов Земли в разные исторические эпохи выдающимися путешественниками мира и России: финикийцы, греки, открытие Америки, Австралии, Антарктиды, Африки, океанов, Сибири, Европ. Севера, А.Никитина. Умение называть и показывать на карте полушарий части земной поверхности, а так же наносить на к/к. маршруты путешественников

7/2

Практическая работа № 1 «Важнейшие географические открытия»

8/3

Открытия русских путешественников

9/4

Открытия русских путешественников

сообщения

10/5

Практическая работа № 2 «Важнейшие географические открытия»

Самостоятельно применять и преобразовывать знаки и символы в модели и схемы для решения учебных проблем. Работать в соответствии с предложенным планом.

Земля во Вселенной.(9 часов)

11/1

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Становление основ мирозданья, мироощущения и принятие роли человека в стремлении познавать новое.

Выделять главное, существенные признаки понятий, высказывать суждения, подтверждая их фактами;

искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, составлять описания объектов;

12/2

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Осознание необходимости уважительного отношения к мнению других людей на примере трагического развития знаний о Вселенной. Оценивать вклад отечественных ученых. Самостоятельная подготовка сообщений и презентаций по теме.

13/3

Соседи Солнца.

Становление ответственным отношением к учебе,

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности;

Использование географических знаний и методов для решения учебных задач, работать с текстом и нетекстовыми компонентами,

14/4

Планеты-гиганты и маленький Плутон

15/5

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Формировать умения ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

Знать и объяснять понятия «астероид», «комета», «метеор», «метеорит». Уметь наблюдать и фиксировать результаты наблюдений разными методами.

Сформировать представления о «небесных телах». Уметь объяснять их различия и значение во Вселенной, систематизировать знания в виде схем и таблиц.

16/6

Мир звёзд

Развитие ответственного отношения к учебе, опыта участия в социально значимом труде.

Сформировать представления об особенностях звезд и их многообразии, сформировать знания о названии созвездий, о Солнце – как источнике тепла для планет Солнечной системы.

Знать и объяснять признаки «звезд», «созвездий». Уметь наблюдать и анализировать результаты наблюдений.

17/7

Уникальная планета- Земля

Описывать уникальные особенности Земли как планеты, ее форму размеры. Представлять модель Земли «глобус». Уметь работать с географическими картами и глобусом, находить и показывать главные линии и центры. Характеризовать влияние космоса на Землю и жизнь на планете. Знать, объяснять и показывать форму, размеры (по «экватору», «двум противоположным меридианам»), движение Земли, их географ.следствие: продолжительность года, суток; неравномерность распределения тепла и света по поверхности,«пояса освещенности», «полярные круги», «тропики», «полюса».

18/8

Современные исследования космоса.

Определять цели обучения, выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять описания объектов;

19/9

Обобщение тематических знаний

Обладать коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской и творческой деятельности.

Уметь работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности.

Виды изображения поверхности Земли.(4 часа)

20/1

Стороны горизонта.

Определение знаний и незнаний в мотивации познания нового.

Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и практической деятельности, навыками разрешения проблем; развивать способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

21/2

Ориентирование.

Практическая работа № 3 «Ориентирование по компасу и местным признакам»

Знать и объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование». Уметь работать с компасом и ориентироваться по местным признакам. Развитие этических норм понимания поведения человека в природе.

22/3

План местности и географическая карта. Практическая работа № 4 «Ориентирование по плану и карте»

Владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения через практическое применение.

Знать понятие «масштаб»,«рельеф», «легенда», «условные знаки», «горизонтали», «план местности», его особенности и правила построения с помощью цвета, линий и условных знаков.

Уметь работать с примерным планом местности в соответствии с поставленной учебной задачей. Участвовать в совместной творческой деятельности при формировании заданий для одноклассников и их объективного оценивания.

Знать и наносить на контурную карту главные элементы градусной сетки, ориентировать заданные точки по сторонам горизонта на карте.

23/4

Обобщение тематических знаний

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной).

Уметь работать в соответствии с поставленной учебной задачей, участвовать в совместной деятельности.

Природа Земли.(10 часов)

24/1

Как возникла Земля.

Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности.. Владение навыками познавательной и учебно-исследовательской деятельности, навыками разрешения проблем.

Сформировать представления о развитии «гипотез» на возникновение Земли, и их роли в становлении мировоззрений сегодняшнего времени. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

25/2

Внутреннее строение Земли.

Заложить основы экологической культуры

Формировать и развивать творческие способности учащихся для решения учебных задач по созданию модели «твердой Земли».

Знать и объяснять признаки понятий: «литосфера», «земная кора», «ядро», «мантия», «литосферные плиты», выделять и описывать разные группы минералов и горных пород.

26/3

Землетрясения и вулканы.

Формировать и развивать творческие способности учащихся при создании модели конструктора районов землетрясений и вулканов.

Знать и объяснять понятия «эпицентр», «очаг землетрясения», «сейсмически активный район».

Определять интенсивность землетрясений по 12-бальной шкале.

27/4

Путешествие по материкам.

Формировать умение отбирать и вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации для составления описаний форм рельефа. Формировать способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений.

Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

28/5

Вода на Земле

Сформировать основу саморазвития и самовоспитания на примере знаний о воде и ее значении, общечеловеческих нравственных ценностей, бережного отношения к природе;

Объяснять значение понятий: «гидросфера», «круговорот воды». Показать состав водной оболочки и ее значение на Земли.

29/6

Воздушная одежда Земли.

Сформировать осознание целостности природы.

Умения вести самостоятельный поиск, отбор информации.

Знать и объяснять существенные признаки и значение понятия: «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», использовать понятия для решения учебных задач по определению атмосферного давления, созданию и работе с метео-измерителями.

30/7

Живая оболочка Земли.

Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде. Овладение способностями к самостоятельному приобретению новых знаний, умение отбирать источники географической информации для составления описаний животных и растений разных районов Земли и глубин океанов.

31/8

Почва-особое природное тело.

Понимание существенных признаков понятия «биосфера», «почва». Умение устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира.

32/9

Человек и природа.

Сформировать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде.

Умение оценивать последствия антропогенных воздействий на природную среду. Понимание роли человека и своей роли в частности в деле охраны природы.

33/10

Обобщение знаний «Природа Земли»

Сформировать ответственное отношение к учебе

Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

Актуализация знаний и умений за курс географии 5 класса.

Повторение

34

Экологические проблемы Земли

Сформировать ответственное отношение к учебе

Умение работать в соответствии с поставленной учебной задачей.Актуализация знаний и умений за курс географии 5 класса.

Повторение

35

Итоговый урок

35/35

Резерв